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1、条码打印机 数据采集器 RFID 设备 http:/护颈枕 http:/ 护颈枕推荐 初二生物公开课教案课题：第20章第3节：性状遗传有一定的规律性授课者：吴秋容 时间：11月27日 地点：四楼实验室一、 教学目标（一）知识与能力1、基因与性状的关系2、区别基因与等位基因3、区别等位基因中的显隐性基因4、区别显隐性性状5、性状的遗传规律（二）过程与方法本课内容比较抽象，以接受学习为主。教师借助图示与课件，解释基因概念及其区别，并注意引导学生用分离数学规律分析生物问题，引导学生分析得出一对相对性状的遗传规律。（三）情感、态度与价值观通过对性状遗传规律历史的简单回顾，向学生强调司空见惯的现象中所隐
2、含的科学规律，让学生注意培养自己探究问题的习惯。二、重点1、等位基因概念2、等位基因分离进入不同配子，并代代相传三、难点等位基因分离与重新组合四、教学课时：一课时五、教学过程第20章第3节 性状遗传有一定的规律性（一）温故而知新，复习上节课内容（二）提出问题，引入新课问题：一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的孩子有耳垂；另一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子，这是为什么？（三）结合图示，提出概念1、什么叫等位基因？他们有何关系？2、什么叫显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状？它们有何关系？3、耳垂的基因组成和性状表现具有何对应关系？4、什么叫基因型、表现型？它们有何关系？（四）提出问题
3、：“性状如何遗传？有什么规律？”进而讲解等位基因的分离组合与性状表现关系的内容。条码打印机 数据采集器 RFID 设备 http:/护颈枕 http:/ 护颈枕推荐 （五）活动；预测一对夫妇所生子女的性状表现板书图解并与学生一起总结答案（六）课堂小结（七）课堂反馈练习（八）布置作业：完成课后练习附 板书：第20章第3节 性状遗传有一定的规律性一、 性状表现决定于基因组成、等位基因：在成对的基因中，两个不同的基因，称为等位基因。例如：a Bb Cc、显性基因：在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这种能得到表现的基因称为显性基因。例如：A B C、隐性基因：没有表现基因称为隐性基因。例如：a b c、显性性状：显性基因控制的性状为显性性状。、隐性性状：隐性基因控制的性状为隐性性状。、基因型：生物个体的基因组成。例如：AA Aa aa7、表现型：生物个体的某一具体的性状表现。例如：有耳垂、无耳垂二、基因随配子代代相传亲代 有耳垂 Aa X 有耳垂 Aa配子 A a A a 子代基因型 AA Aa Aa aa子代表现型 有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂
