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1、条码打印机 数据采集器 RFID 设备 http:/护颈枕 http:/ 护颈枕推荐 初二生物公开课教案课题:第20章第3节:性状遗传有一定的规律性授课者:吴秋容 时间:11月27日 地点:四楼实验室一、 教学目标(一)知识与能力1、基因与性状的关系2、区别基因与等位基因3、区别等位基因中的显隐性基因4、区别显隐性性状5、性状的遗传规律(二)过程与方法本课内容比较抽象,以接受学习为主。教师借助图示与课件,解释基因概念及其区别,并注意引导学生用分离数学规律分析生物问题,引导学生分析得出一对相对性状的遗传规律。(三)情感、态度与价值观通过对性状遗传规律历史的简单回顾,向学生强调司空见惯的现象中所隐
2、含的科学规律,让学生注意培养自己探究问题的习惯。二、重点1、等位基因概念2、等位基因分离进入不同配子,并代代相传三、难点等位基因分离与重新组合四、教学课时:一课时五、教学过程第20章第3节 性状遗传有一定的规律性(一)温故而知新,复习上节课内容(二)提出问题,引入新课问题:一对夫妇,一位有耳垂,一位无耳垂,生的孩子有耳垂;另一对夫妇都有耳垂,却生了一个无耳垂的孩子,这是为什么?(三)结合图示,提出概念1、什么叫等位基因?他们有何关系?2、什么叫显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状?它们有何关系?3、耳垂的基因组成和性状表现具有何对应关系?4、什么叫基因型、表现型?它们有何关系?(四)提出问题
3、:“性状如何遗传?有什么规律?”进而讲解等位基因的分离组合与性状表现关系的内容。条码打印机 数据采集器 RFID 设备 http:/护颈枕 http:/ 护颈枕推荐 (五)活动;预测一对夫妇所生子女的性状表现板书图解并与学生一起总结答案(六)课堂小结(七)课堂反馈练习(八)布置作业:完成课后练习附 板书:第20章第3节 性状遗传有一定的规律性一、 性状表现决定于基因组成、等位基因:在成对的基因中,两个不同的基因,称为等位基因。例如:a Bb Cc、显性基因:在等位基因中,有一个基因是占主导地位的,它会掩盖另一个基因的作用,使其没有表现,这种能得到表现的基因称为显性基因。例如:A B C、隐性基因:没有表现基因称为隐性基因。例如:a b c、显性性状:显性基因控制的性状为显性性状。、隐性性状:隐性基因控制的性状为隐性性状。、基因型:生物个体的基因组成。例如:AA Aa aa7、表现型:生物个体的某一具体的性状表现。例如:有耳垂、无耳垂二、基因随配子代代相传亲代 有耳垂 Aa X 有耳垂 Aa配子 A a A a 子代基因型 AA Aa Aa aa子代表现型 有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂