《【推荐】小学说课稿模板汇编7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】小学说课稿模板汇编7篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【推荐】小学说课稿模板汇编7篇小学说课稿 篇1教学内容包括:足球停球-传球停球、直线运球-曲线运球接力的动作技术。下面我从以下几个方面具体来说：一、说教材本课设计力求体现体育与健康课程标准的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学内容为载体，以小群体活动为主要学形式，以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展与需要。二、说教学目标1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力2、在活动中主动学足球停球-传球
2、停球、直线运球-曲线运球接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。3、在练中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。4、在小群体合作学中培养角色意识、团队精神与社会责任感。三、说分析足球停球-传球停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工与处理，使学生乐意学，易于接受，并在学过程与实战中得以充分体现。四、说学情由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常
3、感兴趣与喜爱；有很浓的学兴趣。再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学足球的兴趣，为以后的足球学打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。五、说教学重点、难点停球-传球停球直线运球-曲线运球接力六，说教法、学法：教法：“讲解示
4、范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。学法：“优生示范法”“自主练法”“小组合作学法”“尝试学法”七、说教学过程为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。（一）、开始部分：1-2分钟上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段球迷之歌音乐给孩子听，激发孩子们的学兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见生。（二）准备部分：8-10分钟1
5、、队列练：首先进行原地的队列练。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。2、趣味玩球练：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。3、球操练：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。(三)基本部分：22-26分钟本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验，为提高学生的学兴趣，同时也为了克服专项练的枯燥乏味，
6、我安排了以下的练：1）技术学一，游戏：停球-传球停球（16分钟）1、师：我们首先学传球或停球技术，请同学们尝试。2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试；3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）4、分组传球尝试练；5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）6、游戏：传停球接力三、直线运球-曲线运球接力（13分钟）1、师：光学会传球与运球是不够的，我们还要学运球的方法2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；4、优生表演，师鼓励；5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这
7、就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。6、学生分组尝试；（绕标志物S运）7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛。方法是。8、比赛：运球接力。（四）结束部分：3-5分钟1、放松舞蹈：（放音乐）学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。3、布置课后练：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练
8、；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练。4、结课：提示学生注意运动卫生，收还器材。小学说课稿 篇2第一节：孙建平老师为我们展示的是四大名著之一水浒传里的林冲棒打洪教头。这篇课文主要让学生了解林冲、洪教头两个人物的性格特点以及洪教头战败的原因。孙建平老师以分析林冲、洪教头的人物性格为主线，让学生在文中描写人物语言、动作的词、句下面圈圈画画，或者说从文中找出描写人物语言动作的词句，充分体现了学生的主体性。第二节：“文包诗”是一种特殊的文体，是根据名诗的创作背景或诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事。所以，“文包诗”课文的教学，不同于一般课文的教学，它需要借“文”学“诗”，旨在引导学生通过
9、学课文以进一步理解诗意，体会诗人的情感，感受祖国语言文字之美，并相机学古诗的一些方法。黄鹤楼送别融古今语言文字之美于一体，可谓“文诗兼美”。黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白为孟浩然所作的一首送别诗，这首诗有它自己特殊的情感。在教学这课时，陈琳琳老师首先要求学生用一句完整的话说出谁为谁送行，时间、地点、人物、事件都说的很清楚。这样，对课文的第一节内容又作了复，可谓一箭双雕。在理解两位诗人之间的“依依惜别”之情时，让学生通过读来理解，来感悟。 通过创设情境，演诵诗文，来体验角色。叶圣陶先生曾说过：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一
10、字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”为此，陈老师注意抓住这类文章中体现诗人情感的“精彩片段”，引导学生去品味、赏析、诵读真正走进文本。学生细细读文，从字里行间寻觅诗人的情感流露。他们从“一会儿一会儿”体会到诗人与好友谁都不愿触动心底那份离愁，谁都不愿先开口说分离，或许千言万语不知从何说起的故作洒脱的依恋之意。再通过感情朗读李白的话“孟夫子，不知我们何日再见面，就满饮此杯吧！”体会李白对孟夫子的无限眷恋之情。学生通过品读孟浩然的话“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻”体会到孟浩然在宽慰好友，只要友谊长存，又岂在朝朝暮暮？此外，陈老师还适时地通过自己讲解和学生汇报来补充一些课外资料，辅助学生更
11、准确地理解诗人的情感。通过品味课文语言，学生已真切地感受到诗人丰富的感情。这时候，表演已是水到渠成了：和你的同座位，分角色扮演，可以用上文中语言或想象的语言，加上动作、神情，再现这感人的话别场面。学生通过表演，对两位诗人丰富情感的理解，又更进了一层。第三节：掌声由孙晓娟执教。她的课让我们学到了很多东西。经过她的引导，学生真正体会到了掌声的作用。就像孙老师所说：人人都需要掌声，在别人失败时，掌声能给人鼓励；在别人遇到困难时，掌声能给予人帮助；在被人帮助时，掌声表示感谢。文中的两次掌声让小英从一个自卑忧郁的残疾女孩变成了一个开朗，活泼的女孩，她不仅和同学们一起游戏，而且还走进了学校的舞蹈房，这样的
12、变化不能不让人惊奇。孙老师带领我们经历了一次心灵的洗礼，体会了小英的心路历程。第四节：庞海霞老师执教的黄山奇松，把我们带进了黄山奇松的美妙境界中。“课如其人”，她的课堂让我们真正感受到了激情、幽默、智慧。教学中，庞老师紧紧扣住了“奇”这个关键字眼，引导学生自主学课文，在课件的映示下，让学生如临其境，也深刻领会了黄山松的奇妙之处。她对教材作了深层的解读，对教学过程作了精心的预设。教学中，她避繁就简，突出了教学环节要简约的理念，紧紧围绕着“奇”展开教学，让学生主动地潜心入文，学生不但体悟到黄山松的奇，而且感悟到了语言文字叙述美，整个教学过程由教（迎客送）扶（陪客送）放（送客松），尊重了学生的自主性
13、。四位老师的课各有千秋，值得我学的地方太多了，此时此刻，林冲交战洪教头的画面仍在我眼前浮现，李白对孟夫子的无限眷恋之情仍在我脑海中飘荡，掌声再次在我耳边响起，黄山奇松的独特美景依然在我的眼前闪现十一月的风清冷，但教研的园地依然多姿多彩，正是花开烂漫时小学说课稿 篇3一、说教材白杨是人教版小学语文课标实验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 第一单元的训练重点是：把握文章的主要内容，能联系上下文体会优美的语言
14、和含义深刻的句子，并能说说这样写的好处。结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标为：1、 学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、 抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、 体会借物喻人的写作方法。教学重难点：重点：理解文中含义深刻的语句，体会白杨的特点及爸爸的心愿。难点：体会借物喻人的写法。二、说教学方法：(1)运用情境教学法，创设情境，帮助学生领会白杨的品格。(2)运用朗读法。采用多种形式的读，如范读，引读，品读，分角色读，齐读，指名读，自由读等，以读代讲，以读悟情，以读达情。(3
15、)运用讨论法，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学，合作探究，共同分享合作的乐趣。三、说学法：以学生自学为主，指导学生运用勾画圈点法，抓住关键词句来理解课文的主旨;运用朗读法、讨论法，体会文中所蕴含的思想感情。四、 说教学程序：本课我安排两课时完成教学任务。第一课时主要学生字新词，整体感知课文内容,学文章第一部分,了解大戈壁恶劣的自然环境。第二课时重点研读课文，了解白杨的特点以及爸爸的心愿，激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情。现在我重点讲第二课时的教学程序。(一) 创设情景，诱发学生的阅读兴趣。一上课，首先播放阎维文演唱的歌曲小白杨，学生会唱的跟着一起唱。教师激情导入：“同学们，你觉得歌曲中的小白杨怎么样?今天我们就伴随着这动听的歌声，和文中的父子三
