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1、人教版二年级上册?我选我?教学反思浏览 - 二年级语文教案及教学反思 ?我选我?教学反思1这篇文章浅显易懂，贴近同学的生活，理解起来，并不存在什么难度。教学该课，先让同学品析重点句子，如“王宁站起来说：我选我。“王宁说：我要像他一样热爱劳动，关心集体。通过这些句子朗读和感悟，体会王宁的勇敢和主人翁的集体观念。课文最后一个自然段是这样一句话：“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。围绕这句话学习伙伴提出这样一个问题：“为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？这里可以布置同学演课本剧，让同学在理解的根底上把课文的情境再现出来。当小朋友们也情不自禁地为王宁鼓掌时，老师利用这个真实的情景，适机提问：
2、“你们为什么把掌声送给王宁呀？同学可能会说：“因为他勇敢。“因为他热爱集体等等。同学在答复时，其实就是在理解课文的根底上内外语言、运用语言的过程。我们还可以将口语交际?我的想法?提前到这里教学。?我选我?教学反思2教学?我选我?这课，让我意犹未尽，整节课下来，同学还叽叽喳喳地议论不休。课堂上，同学非常积极，激发了同学识字的兴趣。在第二课时，教同学字局部，我问同学：“想猜谜语吗？同学立即快乐地说：“喜欢。于是我问道：“那么你们自身编谜语来猜，好吗？“好。“不过谜底一定要是本课的生字哟！“好课堂的气氛更活泼了。同桌的小伙伴开始讨论起来，不一会，就有同学举手答复，现记录如下：生：一只羊累了，靠在树上
3、睡觉。谜底：样。生：两个大王在争抢一根火腿场。谜底：班。生：丁丁头上戴着一顶帽。谜底：宁。生：宝贝向上张着大嘴巴。谜底：员。生：老师，我还把本课课文里的字来猜字谜呢？它是：“一个女孩站在禾苗田里劳动。你们知道是什么字吗？其他同学异口同声地地说：“是委字。每次同学一说出谜语，全班同学都非常兴奋，并很快说出谜底，编谜语的小朋友们开始得意的表情一下子焉了下来，看起来很丧气的感觉，不过一会儿又参加猜谜语的行列，全然没有了灰心的样子，我为他们的天真可爱感到快乐。回忆这一节课，同学的积极性提高了，思维活泼起来，识记生字的效果也显而易见。所以，在课堂中灵活地运用各种教学手段来进行教学，同学学习的兴趣也自然提
4、高了。作为低年级的小朋友，特点是：注意力不能长时间集中在某一事物上，对新鲜事物充溢了好奇心。假设强迫小朋友四十分钟都认认真真、规规矩距地上课，这是违反教育学的规律的，教学效果肯定也不会很好。所以，根据同学的年龄特点，我在课堂中适当地运用各种教学手段，如猜字谜、摘苹果、情景扮演等形式进行教学，既让同学学到了知识，又活泼了课堂。尊重了同学的个性特长，让同学在一个和谐民主的环境里学习，才干培养出心智健全、张扬个性的同学。?我选我?教学反思3语文课程以丰富的文化内涵对同学的精神领域发生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对同学的社会责任感和道德感的形成发生深远的影响，使同学明白自身的社会价值，逐步懂得
5、，并学会为社会效劳和奉献。课文?我选我?正是通过描写王宁自告奋勇选自身做劳动委员，为大家效劳的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使同学正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证同学的活动时间，还要保证同学自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使同学能学会考虑问题，理解教材、掌握方法、善于学习。而使同学善于学习需要教师的引导、协助。因此，本课的优秀教案，注重教师的“导的过程和方法。在课文导入时，指导同学通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我的意思，并为同学提供了表达自身的理解的句式。“重点引读中的三个练习板块，教师的“导以培养同学的语言实践能力为目标，注重为同学的理解、感悟、积累搭好“脚手架，拓展、延伸同学的思维空间和学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。练习设计中的几种句式训练，重在指导同学学会用自身的语言表达对句子的理解，符合同学的表达习惯。在“导的过程中，巧妙地启发同学学会通过联系上下文，通过想象，捕获语言信息，体会句子中隐含着的“潜台词，学会正确、大胆地表达自身的见解，在学习语言中创新。
