《人教版四年级上册第七单元数学广角中《合理安排时间》优秀教学设计和反思 - 小学数学教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册第七单元数学广角中《合理安排时间》优秀教学设计和反思 - 小学数学教案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版四年级上册第七单元数学广角中?合理安排时间?优秀教学设计和反思 - 小学数学教案设计 教材分析 这节课数学广角中的第一课时，主要是学习如何合理安排时间。 学情分析 学生已经有一点合理安排时间的日常积累知识，但对烙饼问题这样的优选法还是有点陌生的，这就需要我们这节课重点讲解。 教学目标 教学目标：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单
2、问题。 教学重点和难点 教学重点： 体会优化的思想。 教学难点： 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程教学过程：一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。板书课题：数学广角二、探究新知1、教学例11出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，
3、怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比拟合理？启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。问：如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。2、教学例2出示家里客人要沏查茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比拟合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比拟：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？三、稳固新知1、书后做一做第1题假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？2、书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：做一做的第3题。 板书设计需要一直留在黑板上主板书 快速烙饼法教学反思 这节课能抓住重点进行教学，学生动手能力比拟强，这节课上得比拟成功，唯一欠缺就是时间安排得过于紧密，可能有些后进生还未来得及认真思考消化知识。
