《八年级下册语文《小石潭记》教学设计 - 中学语文优秀教案教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下册语文《小石潭记》教学设计 - 中学语文优秀教案教学反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下册语文?小石潭记?教学设计 - 中学语文优秀教案教学反思 八年级下册语文?小石潭记?教学设计符贵明一、教材的地位和作用:?小石潭记?是八年级下册语文第六单元的第一是篇课文。也是柳宗元的著名山水游记“永州八记中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛,借助抒发自己在贬官失意时的悲凉,凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,评品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、学习目标:1、 引导学生顺畅地诵读课文,掌握文意,积累常用文言词语。2、引导学生稳固学习,提高学生阅读文言文的能力。3、体会课文
2、写景特点,揣摩借景写情的写法,提高口语表达和写作能力。三、教学重点:积累文言知识,提高阅读文言文的能力。四、教学难点:体会借景写情的写法。五、教学方法:根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。教学对象分析:学情分析:我所任的两个班,学生语文素养参差不齐,有一局部学生乐意与表达自己的阅读体会,而另一局部学生那么习惯于保持沉默,甚至思维“休眠,因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。六、学法指导:1、多形式的朗读课文,培养语感;2、借助工具书和注释,在自己领悟的根底上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;3、利用合作
3、、讨论、探究的方法,采用师生互动的形势,与作者同游、与作者对话,体会借景抒情的方法;4、人人都来当导游,写写导游词,提高写作口语表达能力。七、课时安排:一课时八、教学工具:多媒体九、教学过程:一、导入柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位,而在他的诛多山水游记中,?小石潭记?是杰出的代表,是柳宗元“永州八记中最著名的作品之一,无论在思想上和艺术上都具有很高的价值,今天,我们再次走进小石潭,进一步去感受作者文中的景,心中的情。二、走进作者,了解背景1、学生自由谈对作家、作品的掌握认知情况。2、教师视学生情况作补充,下发资料。三、诵读回忆,走进课文1、安排学生诵读2、文意把握,课堂检测,完成
4、练习,重在词义、句意四、与柳宗元同游一合作学习,理解课文抓住景物特点描写景物的写法1、出示思考题:课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点,作者是怎样描写的?2、学生回忆发言,教师评议、板书。二我来做导游,向你介绍小石潭小石潭有这么多美景,那么我们来做导游,选择课文中你最喜欢的一处景,设计一段导游词,可以发挥想象作形象描述,使游客也产生愉悦的情感。同桌之间互相做导游,选择优秀的给全班同学做导游五、品味,与柳宗元对话一、互动感悟,体会以景写情1、畅说感受:优美的景物总使人赏心悦目,如果你也坐在小石潭边上,你会有什么感受?2、面对如此优美的景物,作者却“悄怆幽邃,你如何理解作者的这种感受?二、与柳宗元对话:对于柳宗元此时的心境,请以“柳宗元,我想对你说开头与作者对话,劝解他直面挫折。六、师生共同总结本课的收获七、布置作业作业一:选择一处给你留下最深印象的自然景物,按游览顺序,写一那么游记,要求写出景物的特征和人物的心境。作业二:请撷取盛夏之景,用借景抒情的方法写一段话。100字左右。八)、板书设计小 发现小石潭 秀美 移步换景石 潭水 清 侧面描写潭 鱼 可爱 动静结合记 源流 曲折蜿蜒 比喻柳宗元 潭境 幽