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1、人教版小学语文五年级上册?古诗词三首?公开课教案 - 五年级语文教案及教学反思 学习目标1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3.感受诗人隐藏于诗中无限的思乡之情.课前准备1.了解王安石的生平.2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程第一课时导游介绍,激趣导入(出示地图,标明“瓜洲“京口的大概位置.)1.谈话:今天老师给你们当导游,好不好?a“汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头.这首传唱了千年的歌谣向俺们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面,长江北岸.络绎不绝的长江水见证了瓜洲的兴衰,瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡.b而“京口不只是东汉吴国第一古都,更是文
2、气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶,苏东坡的“但愿人持久,千里共婵娟,(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是王安石的?泊船瓜洲?.2.板书诗题,读题.3.过渡:为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧.整体感知.直奔重点1.同学用自身喜欢的方式读古诗.2.指名读,正字音.尤其注意“一水间、数重山、照俺还.3.反复多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢?4.指名交流.(俺觉得诗写得很关,写出了诗人想念家乡的感情.)5.你最欣赏诗中的哪一句呢?赏析诗句.感悟诗境1.刚刚同学说得最多的就是这句诗,(课件出示“春风又
3、绿江南岸,明月何时照俺还.)俺们一起来读一读吧.(生齐读.)2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.)3.有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名同学说.6.小结:你们的答复很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象.8.听了同学们的描述,俺仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光.种“绿色呢?仔细观察书上的插图,对你会有所协助的.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山)10.是呀,作者放眼望去,看见了练习题:你能填入表示不同绿
4、色的词吗?近处( )的小草( )的柳树,远处( )的树林( )高山.(同学口述)11.诗人此时正遇早春时节,站在小船上举目四眺,满眼皆是绿色,让作者明显地感受到春天到了.12.可别小看了这个“绿字,它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?13.指名答.(感受到春天里的“绿有着层次关,远近各不相同;“绿还写出了春天景物的变化)14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿读出来吧.男女生赛读.15.小小的“绿字却有大大的文章!引导阅读“资料袋,介绍王安石推敲用“绿字的故事.16.听完“绿字的故事后,你感受最深的是什么?(指名答.)17.小结:是呀,一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十屡次,
5、难道俺们在平时的习作中不能做到吗?“世上无难事,只怕有心人.18.这首诗正是因为这个故事,让人们更加赞赏.那就让俺们一起读出你的赞叹吧.品评诗句.升华情感1.过渡:这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼?谁不想留恋其中?诗人和俺们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?(指名答.)2.诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从课题“泊船瓜洲和诗句“钟山只隔数重山等处置解.3.你能在地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗.4.同学上台指明.(老师点击课件,显示“钟山的位置.)简介:王安石的父亲曾在江苏南京为官,王安石是在那里长大的,对钟山即现在的南京有着深厚的感情,可以说那里是他的第二故土.5.你从
6、哪里能读出诗人急迫地想回到家乡呢?6.引导同学从“一水间“只隔数重山“又“何时照俺还这些词句理解.(指名答.)7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急迫盼望回家的感情.回归整体.深化体验1.这真是“露从今夜白,月是故土明.漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让俺们一起再来有感情地朗读这首诗.2.练习背诵.第二课时乐调情1.播放歌曲?故土的云?.2.听!故土的人总是无比的亲!王安石借春风问明月,何时才干荣归故里?那么,宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?读入情1.读一读?秋思?和?长相思?,要求读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词.2.指数名同学读,正音.(注意读准“意万
7、重“聒.)3.看看诗词的题目,你能发现什么?(指名答.)4.这相同的两个“思表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,再好好想想.5.读了这么多遍,让你感受最深的是什么?任选一首说.(指数名答.)品悟情1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中呢?默读,画出来.2.指名答.3.“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.从这句诗中你读懂了什么?4.同学同桌互相说一说;指名说.5.指导朗读,读出诗人满腹难过、心事重重的感觉.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)7.你能用自身的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.8.引读“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.9.这一次
8、又一次的封信、拆信、封信的过程,让俺们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念.10.就让俺们一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧.(齐读.)11.王安石见明月而难过,张籍见秋风而感慨.那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?12.小组内讨论交流,各抒己见.13.全班交流,师引导注重体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声.议深情1.同学任选一首配乐背诵.2.在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)3.总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同.俺们不可能到诗人生活当中去,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,俺想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包括着对故土的想念、对家乡的思念.让俺们一起再来背一背这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字,读读相关句子.2.说说你有什么好方法记住它们?(指名答.)3.指导书写:都是左右结构的字,注意写得左窄右宽.4.同学练写.