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1、一年级上册语文识字2?日月明?教学设计优秀教案教学反思、板书设计 - 一年级语文教案及教学反思 一年级上册语文识字2?日月明?教学设计优秀教案教学反思、板书设计本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】、认识个生字，会写“力、手、水个字。、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上，理解字意。【教学准备】、课件。、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。、其他独体字卡片，信封【教学时间】.课时。
2、【教学过程】一、认识新字“明、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。出示太阳这是老朋友“日，出示月亮这是老朋友“月。课件出示：一双手这双手表示什么？、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明。课件出示、这个字读什么？正音、齐读你们以前有没有见过“明，你能用“明组什么词语？随机出示卡片：明白明月、“日和“月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日，它作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，出示课件一个是“鱼，一个是“羊。这个字念什么？、你们以前有没有看到过“鲜？我们可以
3、组什么词？组词随机出示卡片：秋日中秋、你们发现“鲜合起来的两个字：“鱼和“羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三，自学生字、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？、请学生做小老师，汇报学习情况。随机出现课件四、诵读韵文，稳固认字、学生自由读、同座位用“对口令方式读、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识、刚刚学的字，你们记住了吗？认读“读读想想中的词语，课件出示、本课生字扩词或造句。、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？小组合作交流，指名答复、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长翻开信
4、封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。、小组活动、展示，汇报备注：拼字材料中出现的是独体字，一局部是本课中出现的，另一局部是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。七、练习写字、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。、教师相机提醒学生比拟“力中的“丿与“目中的“一的不同。本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】、认识个生字，会写“力、手、水个字。、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜
5、爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上，理解字意。【教学准备】、课件。、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。、其他独体字卡片，信封【教学时间】.课时。【教学过程】一、认识新字“明、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。出示太阳这是老朋友“日，出示月亮这是老朋友“月。课件出示：一双手这双手表示什么？、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明。课件出示、这个字读什么？正音、齐读你们以前有没有见过“明，你能用“明组什么词语？随机出示卡片：明白明月、“日和“月这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日
6、，它作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友，它么也飞了出来，出示课件一个是“鱼，一个是“羊。这个字念什么？、你们以前有没有看到过“鲜？我们可以组什么词？组词随机出示卡片：秋日中秋、你们发现“鲜合起来的两个字：“鱼和“羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三，自学生字、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？、请学生做小老师，汇报学习情况。随机出现课件四、诵读韵文，稳固认字、学生自由读、同座位用“对口令方式读、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识、刚刚学的字，你们记住了吗？
7、认读“读读想想中的词语，课件出示、本课生字扩词或造句。、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？小组合作交流，指名答复、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长翻开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。、小组活动、展示，汇报备注：拼字材料中出现的是独体字，一局部是本课中出现的，另一局部是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。七、练习写字、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。、教师相机提醒学生比拟“力中的“丿与“目中的“一的不同。
8、【教学目标】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利地朗读课文。、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点难点】识字、写字。【课前准备】师生每人一套构本钱课会意字独体字的卡片。【教学时间】课时。第一课时【教学目标】初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识个生字。【教学过程】一、导入新课你们还记得?阳光?这篇课文吗，太阳光辉四射，洒遍了大地，所以日的意思是学生答复，月呢？日和月合在一起就组成了一个新字明。二、学习“明字、学生拼读，注意读准后鼻音。、猜一猜“明是什么意思，用明字组词。三、学习“鲜、尘、尖、出示“鲜、尘、尖，学生认读。、认读这三个字，学生自由说发现了什么，
9、并把这个秘密告诉大家。如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。学生自读指学生认读，评议、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。、自读课文第一节。四、举一反三，自学其他小节中的生字、小组合作学习先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流、各小组汇报，交流学习情况。重点理解“森、众的意思五、读课文，稳固认字、集体读课文，要求读得流畅。、游戏：找朋友配乐学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快、检查认读情况。六、扩展练习用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 力 从 明第二课时【教学目标】会写“力、“手、“水、三个生字。正确朗读课文。【教
10、学过程】一、导入新课上节课我们认识了个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文、指学生读课文，评议。、同桌用对口令的方式读一读。、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。、齐读，边拍手边读。、自己试着背一背。三、完成课后“我会读、自读，汇报，交流。、认读新词，并在生字下面打上点。、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写、出示“力 手 水三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。、学写“力字。学生描红了解“力的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置。指学生说说“力的第一笔与“目的横折的不同之处。教师示范写。、学写“水字。生说说压线笔及左边的横撇的位置
11、。学生书写，教师巡视，个别指导。、学生观察，写好水字。、小组选好的作业，进行展评。五、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶四个字，学生认读。、指学生说说意思，组词。、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶这几个词语。、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝 。三个日字，晶晶亮亮 。六、扩展练习找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。【板书设计】日月明二木林鱼羊鲜三木森小土尘一火灭田力男二人从人木休三人众手目看【教材简说
12、】?日月明?是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。【教学目标】、知识与能力：在语境中识得个生字，会写“力、手、水个字，重点指导“钩这个笔画。能正确、流利朗读韵文。)、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【教学过程】第一课时一、复习回忆，谈话揭题、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？、我们中国的汉字非常有意思
