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1、小学生对中国传统文化地调研报告材料小学生对中国传统文化的了解程度调查报告中国是一个有五千年文明的礼仪之邦有傲立于世的璀璨文化有数千年积淀起来的传统美德中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征具有鲜明民族特色的、历史悠久、涵博大精深、传统优良的文化。一、问题的提出中国有傲立于世的璀璨文化有数千年积淀起来的传统美德可是随着人类社会的发展物质基础的不断提高生活环境的不断改善和西方文化的侵入使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。也正是这种传统文化教育
2、的缺失使越来越多的学生养成了衣来伸手饭来口的不良习惯。为了复兴传统文化教育多方面多渠道在学校做好传统文化教育特做此次调查以了解目前我校小学生对中国传统文化的了解程度以便更好的开展传统文化教育。二、调查目的与实施(一）调查目的1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。2、根据现状的调查分析其原因。3、提出相应的对策对学生更好地进行中华传统文化教育。(二）调查容1、小学生对传统文学、传统节日日期、传说神话和音乐书法等知多少。2、小学生对传统文化的态度。(三）调查方法发放问卷进行调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有10道选择题每题有3-4个供选答案。(四）调查对象本次调查对象为本校
3、六年级部分学生。(五）调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查容制定调查表分发调查问卷。2、分析数据撰写调查报告。(六）调查结果及分析本次有关小学生对传统文化了解程度的调查问卷利用学生自习时间进行共计发放70份收回70份。在调查中1、有关中秋节是什么节？76%的学生选择了C秋高气爽祭月的节日21%的学生选择了B思念亲人的节日3%的学生选择了庆祝丰收的节日。2、在关于“关于那些是属于中国传统节日中？”99%的学生同时选择了清明节和端午节。3、在关于“端午节是农历的几月几日？”90%选择C五月初五10%选择了A八月十五。4、在关于“清明节代表性风俗是什么？”84%学生选择B扫墓16%选择其他。5、在关
4、于“中国的“文房四宝”是哪四样？选择砚台、毛笔、宣纸、墨的78%22%选择了其他。6、在关于“你知道哪些中国的传说和神话？（请写出三个。)78%的学生写出了嫦娥奔月大禹治水女娲造人后羿射日等16%写出了两个6%写出了一个。7、在关于“你会补充下列对联吗？”70%学生能够按照楹联的格式正确补充30%学生填错或不会填。8、在关于“你喜欢听中国古典器乐吗？比如说高山流水、二泉映月等”60%学生选择B比较喜欢听过一些；14%学生选择C一般但是对名曲有机会会考虑听一下；18%学生选择A很喜欢听的很多甚至可以辨出曲名；8%学生选择D不太喜欢也不太了解相对更喜欢流行音乐。9、在关于“你能区别一般的书法字体吗
5、比如行书、草书、隶书、篆书等”60%学生选择B可以区分但看不出某个名家字体；24%学生选择C勉强可以；13%学生选择A能甚至可以看出是哪些名家的字体；3%学生选择D不能区分。10、在关于“你对学校开设国学启蒙社团有何看法？”95%学生同时选择了ACD三个答案即A能让我们更热爱自己祖国的传统文化；C能让我们更好理解中国传统文化的涵和精髓；D学习传统文化很有趣也很有用我愿意学习和继承；5%学生选择B增加我们的学习负担效果也不大。(七）调查结果对策分析今天的孩子对古典乐器很陌生古时经典名曲基本上没有听过即使听过没有深刻体会或者说欣赏不好这样的音乐。在调查中当问到“你喜欢听中国古典器乐吗比如说高山流水
6、、二泉映月”时有180人选择了“不太喜欢也不太了解相对更喜欢流行音乐”占所有调查人数的36%有158人选择了“一般但是对名曲有机会会考虑听一下”占所有调查人数的31.6%仅有36人选择了“很喜欢听的很多甚至可以辨别出曲名”占所有调查人数的7.2%。如何让现代的小学生喜欢传统名曲无疑是摆在复兴传统文化教育目前的一个难解问题。书法艺术是我国特有的文化传统然后今天的小学生很多无法辨认行书、草书、隶属和篆书。在调查中学生们当问到“你能区别一般的书法字体行书、草书、隶书、篆书吗？”有208人选择了“勉强可以”占所有调查人数的41.6%这个选项是四个备选答案中选择最多的有189人选择了“不能区分”占所有调
7、查人数的37.8%选择能区分的只占20.6%书法艺术在孩子的心理是陌生而无用的东西印象现在学生们用的最多的是水笔写的楷书关于行书、草书、隶书、篆书等古代字体大概有79%的人无法识别这一状况令人对传统书法艺术的后继人才感到担忧。四、对策与建议(一）营造良好的舆论氛围弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境和社会氛围应努力拓展传统文化的舆论空间营造浓厚的学习传统文化社会氛围。良好的舆论环境和社会氛围需要各方共同努力：首先相关文化和教育行政部门应在工厂、军营、车站、机场、码头等各种公共场所设置标语、图片、宣传画等载体展示中国传统文化让广大群众处处生活在传统文化的氛围中时时接受传统文化的教育；其次大众传媒要
8、通过设专栏、办专刊、网络、电视广播等媒体介绍中国传统文化开展传统文化研讨活动加大宣传力度形成舆论环境；再次文艺界要开展以弘扬传统文化为题材的创作演出活动让传统文化走上艺术舞台进入影视节目和文学作品；最后各级政府相关部门要进一步加强对我国非物质文化遗产的保护和宣传完善法规、制度措施强化全民保护意识培养弘扬传统文化的社会风气和良好习惯。(二）增加传统文化课程“中华民族五千年文明史流传下了极为丰富的文化遗产不仅包括官方记载的经史子集还有口头传说、传统艺术、民俗活动、节庆礼仪、民间工艺等;还有不同地域的特色文化比如岭南文化、晋文化、齐鲁文化、巴蜀文化、吴越文化、荆楚文化等地域文化类型。”这些文化遗产如
9、经史子集一样记录着中华民族在长期历史进程中形成的价值观念和审美理念正是中华民族的文化精髓所在。如果让小学生热爱传统文化必须在小学生日常接触的学科课程中体现出来。在课程设置方面应选以识字为主的蒙学教材三字经、弟子规、百家姓、千字文、五字鉴、千家诗、唐诗三百首；音韵学教材是声律启蒙与笠翁对韵为学生对对联、做诗、填词、写赋与作文打好基础；训话学教材说文解字与尔雅等古代蒙学和小学课程作为中小学优秀传统文化教育教材。(三）塑造优雅校园文化古人曰：“蓬生麻中不扶而直；白沙在涅与之俱黑”讲的就是环境文化对人具有潜移默化的冶作用。的确良好的校园环境可以冶师生的情操、塑造美好的心灵成为师生成长和发展的圣地、养育
10、人文精神的大课堂。而环境文化是由碎片构成的“碎片”是环境文化的元件。学校的一草一木、一人一物、一举一动都应当成为“校园文化环境”的名片、展台和符号。在学校的墙面上可以悬挂一些格言、警句这些格言、警句可以用中国的毛笔书法艺术表现出来；在走廊里面可以用镜框装裱几幅精美的中国画以增加学生的传统文化熏。在教室里面的墙壁上面可以贴些传统文化的句子让有限的教室空间生发出无限的教育资源这样学生随时可以感受到人文的抚慰艺术的熏和大师的召唤。(四）开展文化实践活动“学生社会实践活动是优秀传统文化教育的有效载体。开展社会实践活动可以拓展中小学优秀传统文化教育的空间可以更好地发掘、整理、倡导和传播民族精神并不断丰富
11、学校精神的涵有益于增强学校文化的吸引力和感召力。”首先学校应有计划地组织学生参观博物馆、历史文化遗址、名胜古迹等；欣赏诸如梁祝、高山流水、二泉映月等名曲；观看诸如长生殿、牡丹亭等经典戏剧。这样更有助于中小学生了解祖国悠久、丰富的文化遗产通过现场视听真切地感受中华民族艺术的博大精深进而激发他们学习优秀传统文化的热情。其次组织学生深入当地社区开展民俗文化采风活动直接参与当地民风、风俗中去真切领略民俗风土人情亲身感受这些久传不衰的民间文化的魅力激发他们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。总之中小学要有效地利用社会资源对中小学生进行优秀传统文化教育以进一步拓宽教育渠道提高优秀传统文化的实效性。最后教师应引导
12、学生成立各种学生社团学校并依托这些社团积极开展各种文化艺术活动使其成为中小学生丰富多彩、直观生动的校外课堂并与课堂传授有机结合、相互补充使学生把优秀民族传统文化与自己的日常学习、生活和行为规联系起来在潜移默化中达到教育的目的以促进学生的文化认同。调查结果分析及对策1、融会贯通很多学生不喜欢过传统节日是因为他们根本不了解这些节日中所蕴藏的涵。因此挖掘传统节日涵显得尤为重要引领学生了解民族传统节日文化知识增强学生对传统节日的认知和理解进而认同传统节日、喜爱传统节日。如何开发传统节日的文化涵？需要教师探索研究对传统节日进行界定对节日核心涵进行概括和提炼如端午人与自然和谐共处、腊八融和感恩的主题。引导
13、学生开展道德实践体验活动。如端午节除了引导学生了解端午习俗参与包粽子、缝香袋的实践活动之外重点还应开展“走进屈原”活动。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动与伟大诗人屈原面对面：两千多年前伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天过端午节学习和传承屈原的高尚人格
14、具有重大的现实意义。2、继承发扬比起学习的主要学科中国的传统文化常识就容易被忽略。我们在上课的时候就可以融入文化常识的教学。比如在讲山水甲天下时就可以拓展延伸到四大名山。在书法课时可以讲授文房四宝。在思品课上可以认识祖国河山。最近电视节目上也在呼吁学习和重视民族文化。如汉字听写大会的举行都是在呼吁人们对民族文化的继承。我校也开展了汉字听写大赛为在更好的继承和发扬民族文化。随着经济的发展传统文化本身也应该发展。随着人们生活节奏的加快知识经济时代的到来我们不应该盲目的去学习西方的快餐文化而把我们的传统文化摒弃了。所以现在我们的中国梦就在呼吁我们大家行动起来。我们作为教育者更应该首当其冲。首先将行动
15、落实到教学中。要结合时令组织各种类型的班际、校际活动利用探究课、社会实践、校班会充分整合校园、社区、家庭、社会资源开展大量的主题式、探究式、体验式、寻根式文化活动引领学生走进传统文化过传统节日。其次可发挥家庭、社区、学校三方力量共同开展德育实践活动。在传统节庆之际组织学生、家长、社区人士过传统节日。如元宵节学做元宵制灯笼猜灯谜；端午节讲屈原爱国故事、进行划船比赛、拔河健身运动；重阳节进行敬老爱老活动。3、博采众长继承传统不等于匍匐在传统脚下更不能把民族节日与外来节日对立起来。要引导学生科学认识传统节日习俗赋予传统节日新的时代涵使民族文化薪火相传。同时又要以开放的心态吸纳外来文化精华培养学生全球
16、化视野和尊重理解多样文化的胸怀。加强传统文化涵的发掘创新节日文化涵。如就春节期间是否该禁鞭展开辩论就重阳节是否和母亲节父亲节进行整合向有关部门提出研究报告并尝试过一个推出新的传统节日。通过调查访问、专题研究等方式探究西方洋节的由来和文化习俗尝试过西方洋节。通过专家讲座调查访问等方式探究中国节日不敌洋节的原由写出调查报告提出改进措施。利用特定的时间开展“中国传统节日艺术节”和“西方传统节日艺术节”活动。中国传统艺术节就在校园里挂起了大红灯笼和中国结让学生穿唐装舞龙灯、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪纸、捏面人请小厨师在食堂制作艾窝窝、驴打滚、月饼等传统小吃在教室里、过道边展示中国书画作品。学校也第9/13页可以组织“唐人街”和“洋人街”不同小组的学生尝试过不同的节日进行东西方节日
