《幼儿园个人总结区域活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园个人总结区域活动（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园个人总结,区域活动对幼儿园区域活动总结对幼儿园区域活动总结总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价从而肯定成绩得到经验找出差距得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。下面是对幼儿园区域活动总结请参考！对幼儿园区域活动总结区域游戏是在正确的教育观儿童观指导下使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏为幼儿提供丰富有效的材料引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习区域游戏是体现幼儿在玩中学学中玩寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学期据幼儿的年龄特点我班开设了娃娃家、数学
2、区、超市、阅读区、表演区坚持每天开展游戏活动指导幼儿动手、动脑积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。一、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同对于一部分幼儿可能过于简单容易完成这样就会使其失去兴趣不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难通过努2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创1/4力却达不到这样也会使其失去兴趣。因此我们在了解每个幼儿发展水平的基础上考虑个体和个性差异在活动区内提供难易程度不同的操作材料供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易
3、程度不同的多种物体让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择就都能体验到成功的乐趣。2、家园合作协调一致共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣我们投放以后都纷纷去尝试着玩。这样在幼儿参与活动积极性提高的前提下家园之间的联系也进一步紧密。3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后
4、投放的这样幼儿基本都了解了怎样操作也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间让他们自由表达和表现。2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创2/4我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演尽量不去打扰到他们充分满足了幼儿表达和表现的需求对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2、仔细观察幼儿发展中的个体差异对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小
5、鱼”的游戏当牌排到相同的点数时就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后能力差的幼儿也都想到数学区游戏了还自己比起谁赢的牌多呢。三、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况给予及时的引导、帮助满足幼儿的需要新纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题真正体现孩子们的主导地位而不是在发现问题时把自己的意见和想法强加与孩子。2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创3/4如果有必要我们常常深入到
6、孩子中间去了解他们的玩法、规则意识等我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力我班的区域活动在受到家长领导的好评虽然孩子的游戏水平所提高但在很多方面还是存在着问题如在手工区活动时有的孩子会相互模仿动脑不够；在超市中孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要因此在下学期的游戏开展过程中我要对这些问题制订出针对性的计划和方案让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创4/4幼儿园区域活动实施工作总结幼儿园区
7、域活动实施工作总结区机关幼儿园区域活动实施小结实施情况分析：区域活动是适宜幼儿发展的一种活动形式。在区域活动中教育者可以充分利用各类教育资源组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料材料是幼儿参与活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又复杂它的重要性体现在缺少材料就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣还要保证达到教育目标。作为幼教工作者应怎样科学的投放区域活动材料以满足不同层次幼儿的发展需求呢？通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手：一、材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料促进幼儿
8、在原有水平上不同程度的提高。教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平如果只是投放了同一层次的材料只考虑大多数幼儿的发展水平这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁这样才有利于幼儿的操作探索更大程度地鼓励幼儿的自主学习。二、材料投放要有目标性和针对性。（一）区域活动是在主题目标的指导下教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此材料投放应具有目标性要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。(二）活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投
9、放不同层次的活动材料做到有的放矢具有针对性。同样是结构区结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强思维敏捷在提供建构材料时则要注重多样性和精密性以满足他们的探究和自主发展的需求。下一步的思考投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑支持幼儿与活动环境的积极互动引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动不能被看作是探究活动。在材料的提供上应密切注意材料的探究性
10、。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣使活动具有持久性也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。可供分享的经验有效的挖掘周围可利用的资源使材料为我所用。很多教师为投放区域活动材料挖空心思哪有那么多材料？其实不是没有材料而是我们不善于发现周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料首先要引导幼儿学会积累材料让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的这就让幼儿想到了去收集这些材料活动区的材料不就充实了吗？不过对这些材料一定要进行严格消毒。第二要充分利用自然资源。比如像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等都可用来作为区域活动的
11、材料。只要善于发现、善于利用很多材料都可以投放到区域中的。教师要善于观察在与幼儿共同的活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要不断丰富、调整材料才有利于幼儿在活动中不断发展。尚待努力的地方：材料的动态性：材料的提供不能一成不变而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时的调整、补充材料。如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的表演区无人问津了通过对幼儿区域活动的观察和了解发现幼儿园区域活动研究情况总结幼儿园区域活动在幼儿教育中的作用研究总结宜君县实验幼儿园王娟我园在研究的课题幼儿园区域活动在幼儿教育中的作用的工作中教师们在围绕着区域活动中出现的突出问题进行研究与探索总结如下：在上一阶段的课题研究的基础上继续以区域
12、创设活动为主围绕主题框架产生考虑幼儿的兴趣和关注的热点跟随幼儿生成。九月份我园组织幼儿全体教师参加培训听取园长的报告并跟随教师听课学习教师收获颇丰都写出参观学习的体会和经验。每月教师根据区域活动的情况教师做出反思并进行集体交流总结。本月底我园组织教师针对本学年课题的开展情况教师写出论文进行集体交流并对教师论文进行评比按照实际性价值体现进行评价。在区域活动开展中我园组织各班级对幼儿区角进行布置按照各年龄班级的特点及幼儿的特点利用身边的资源布置幼儿区角让幼儿参与其中活动中师幼共同参与效果好。自从我们教师分出各区域孩子们似乎产生了特别浓厚的兴趣竟在各个区域外排起了长龙。然而经观察后发现有部分孩子喜欢
13、的其实并不是区域材料而是在区域里那种相对隐蔽和自由的感觉。区域里有垫板孩子可以在里面摸爬滚打可以抱着从旁边架子拿过来的小狗娃娃玩起办家家的游戏可以躲在物架的后面干着自己喜欢的事情孩子们的行为在告诉我们他们渴望有属于自己活动的小空间一个小小的区域已经不能满足他们的需要了。另外还在主题区提供了丰富的材料如酸奶瓶、海绵积木、木质积木、饼干罐等等。在投放材料时考虑材料与活动目标的关系做到有的放矢加强材料投放的针对性、目的性和科学性。二是投放的材料要是孩子的兴趣点所在。所以在开展某一区域游戏前老师们都要先与幼儿共同探讨再根据幼儿的认识特点、兴趣及教育目标为幼儿提供它们感兴趣的材料；三是遵循循序渐进的原则。孩子毕竟是孩子他们思维是直观、直接的知识的迁移需要经验的积累需要过渡的环节。所以我们提供的材料都是以半成品的物品为主让孩子们有游戏的替代物给孩子们一个空间发展幼儿的想象力及创造力。正是由于我们树立了正确的区域活动的观念把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动并不断地学习借鉴实践创造反思提高才使我们对区域活动内涵的认识从最初的茫然、模糊到如今的日渐清晰。我们坚信区域活动的内涵必定会在教师的开拓创新和实践反思中不断地推陈出新而孩子们也一定会在区域活动这个适合他们发展的特殊“舞台”上健康成长。第 10 页 共 10 页
