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1、23三顾茅庐(一)补写对联1.要字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不出2.要平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落J,即上联未旬尾字用仄声,下联未句尾字用平声。3.要词性相对,位置相同。一般称为虚对虚,实对实J,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置生。4要内容相关,上下衔接。上下联的吴义必须相互衔接,但又不能重复。【习题链接卯“积累运用“T8。(二)概括人物形象【典型例题由“三顾茅庐“的故事,可以看出刘备具有怎样的性格特点?【参考答案由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴,以诚待人;G由
2、刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼;G)由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。【技法点睛1.拟佰主要事件。根据事件提炼人物的愿倩、依格。2.分析描写又法。从外貅、语言、动作.心理、称态等具体描写中归纳人物心态。3.关注侧面烘托。在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向,这对主要人物的定位起重要作用。4.关注人物的年益,失价和职业等要紊。各类人物通常有国定侈移基团。如孩子的天真活泼、顽皮可爱,农民的吃苦配劳、勤俭节约等。5.从原文中招关错词勾。文本中通常吾有阮示或随示入衔感情.性格的词句。叩质的人(身份)小(性格品质)的人(身份),中,可以看出。【习题链接“拓展阅读“T13。1.给加
3、点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。拜谒()纶巾()未家(愧烯()候tuf(,存Xb()殒念()疏I6n()bi()毁如雷guan()耳顿开mao()塞2.解释下列加点的词。(0)窗外日迟迟迟迟:2)才E寅子导=又览古界:(3)不胡惑狡愧舶,(D屏人促席促:(5)妈堇窃命窃命:(6)而不知存恤存恤,(7)总揽英雌总览:8)量寻车予之不3.下列句中加点成语使用不正确的一项是()A.勤学可让人渐渐滕炼出无厚之刃.有时会使迟钝的人茅塞顿开。B刘备思贤若湖.三顾茅庐请诸葛亮出山.这一点值得我们今天的领导干部学习:C他的一声大喝,如雷贯耳.使偷盗者惊恐地转过身来.瞅准时机.越窗迷走。D当军队凯旋时.老百妍都策食士浆.热情地献劳他们。4将下列句二翻译成现代汉语。(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。(2)益州险塞.沃野干里,天府之国.高祖因之以成帝业。5.文学常识填空。三顾茅序)涉自)作者“名_,号(朝代)人.该小说山为主线来展开情节力古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象.它在人物塑造上的成就.标志着中国古典小说人物塑造的新发展。6.“玄德日:司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?“这句话的作用是什么?7.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的?8.依据课文内容,运用对偶知识.写出下面对联的下联。【详见本课“考点链接“】上联:司马徽再荐名士“下联,
