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1、校本研修个人发展计划校本研修作为一种新的促进老师专业成长的有效途径，为老师供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，借助同伴互助提升教化理念。下面是第一范文网小编整理的校本研修个人发展安排，盼望对大家有所扶植!校本研修个人发展安排(一)随着课程改革的不断深化，作为一名教化工作者，深感肩上责任重大。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教化教学观念，扎实有效地作好日常教化教学工作，更好地服务于广阔学生。一、指导思想1、主动参与校本培训与教学探讨。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的 问题，以教研促教改
2、。3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。二、详细做法1、多读书，善思索，勤积累。 工作十年来，满意于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电燃眉之急。多读书，多学习，擅长思索，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化 传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教化方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同发展，共同进步。2、注意自我反思。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材; 反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样刚好
3、地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的须要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录 。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。3、向同行学习。 同伴协作、加强沟通 ，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动担当教研任务。教研中做到五勤 ：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。主动参加教研组听课活动，在讲课结束后由听课老师共同参加评价，取长补短。讲评课后，自己对此
4、节课写出反思，或依据本节课教法及其内容所悟写出论文，反思文章或论文在两天内上交中心教研组。和同事们共同探讨最新教化动态，关注教化热点，沟通教化观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教化氛围。盼望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教化工作者。校本研修个人发展安排(二)为促进自我学习与自身素养的发展，更新自己的教化观念，以符合创新教化和素养教化的要求;更新自己的学问结构和实力结构，使自己基本具有综合教化的实力和锐意创新的实力;进一步发展自己的特性特长，具有显明的教化教学特性，创建出自己的教化教学风格和特色，进一步提高理论功底和科
5、研实力，从而提高个人教化教学实力和专业水平，成为一名主动学习者，做学习型、探讨型的老师。真正落实校本研修的有关要求结合本人的实际状况及自身自我发展的愿望，制定校本研修个人成长安排。一、自我现状分析：时间飞逝，转瞬间我已经老师岗位上工作了20xx年了，开心地送走一批又一批学生。在这20xx年的教学工作中，我无论做任何事都是认仔细真、踏踏实实、不遗余力，做好自己本分的事情。所以，教学水平有了肯定的提高，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，也取得了一点点成果。但目前还是存在很多不足：觉得自己对工作的热忱正在渐渐地消退，思想上有了惰性，读书较少，对教化名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些
6、名家的教法及观点说明教化现象。在教学探讨上缺少系统的理论学问，距离探讨型老师还有很大的差距。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教化随笔及论文。因此我感到了身上的压力很大，但我深知只有不断地学习，不断地充溢自己，才能让自己不断地发展。二、发展总目标和方向：树立终身学习的观念，加强学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴;工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生生命发展高度主动探究新的课堂教学方式;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己专心工作，使自己逐步成为探讨型的老师。努力做学生学习的合作者、参加者和引导者，做学生的知心挚友，同时
7、更要做教化教学的实践者、反思者、探讨者，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。在将来的三年里我对自己制定的总目标是：在教学技艺上再进一步提高，驾驭课堂更加游刃有余。同时提高教学科研实力，能够依据语文课程的发展不断充溢和完善自身素养的实力，发觉并提出相关的课题进行探讨设计的实力，进行教学探讨、撰写科学探讨论文的实力。三、学习形式：以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。有组织有安排地进行学习。自学，仔细读书学习、沟通研讨，记读书笔记，使读书成为我的自觉行动。主动参与学校、高校区研讨沟通活动，在研讨中让自己的各方面实力得到相对的提高。主动参与听课、评课，进行教学探讨，以解决
8、自己教学中的疑难问题，让教学更具特色。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。从事课题探讨，把课题探讨成果转化为教学行为。主动进行教学反思，查漏补缺，进行更好的教化教学工作。四、详细实施步骤：1、教学提升：仔细钻研新教材，新课标，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力。研读教材，仔细备课，备学生，注意以人为本的教学理念，做好教学动态设计，教学中，摆正自己的心态，留意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。教学时不仅能把握教学重点还要做到有实效、简明、好玩味，努力激发学生学习语文的爱好。时刻把工作与思索相结合,在
9、思索中工作,在工作中思索,创建性地开展工作。2、反思提升：深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题探讨反思、个人成长反思，课前和课后的反思。在教学教法上多下功夫，保持自身教学特色的同时，刚好做好课后反思，仔细总结每堂课的不足和闪光点。坚持把教学中的得失写下来，这是进一步思索、挖掘、提升的过程。 一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。坚持反思可以总牢固践，升华阅历;可以发觉不足，渴求新知;可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。所以坚持每天反思自己的教化教学工作，并刚好写好自己的教学反思。3、培训提升：主动参与各种教化培训活动，并撰写培训感受。尤其是
10、主动参与校本教研活动，主动参加探讨发言。4、互助提升：多听课，多评课，本着他山之石可以攻玉的思想，仔细学习别人课堂的特长。以教学中产生的问题为探讨内容，将问题带入同伴互助小组，以组为单位定安排开展探讨，大胆发表自己看法，同伴互助，碰撞思维火花，以便提升自己的教研水平。5、读书提升：利用业余时间阅读文学书籍如给老师的一百条建议要信任孩子做最好的老师第56号教室等。进行现代教化理论的学习与探讨。包括课程标准、课程改革理论、多元智能论、校本教研理论等。6、写作提升：勤于动笔，要坚持写教学案例、教化叙事、教学随笔、教研论文等，每个教学单元写一篇有质量的教学反思，发在博客上;并每学期整理教学反思，写一篇
11、教学论文，努力在各级刊物上发表自己的教化随笔和论文。总之，我将主动进行校本研修工作，尽量使自己的综合素养得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培育出更精彩的学生。校本研修个人发展安排(三)学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教化教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能
12、创建新的教化方法，适应学习时代的要求。 本学期，我结合自身实际状况，特制定个人校本研修安排。一、指导思想1、参与集体组织的学习培训，作好培训记录。努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教化教学理念，植根于自己的教化教学实践，在自己熟识的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型老师向探讨型老师转变。2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。3、注意网络学习，不断提高自身素养。二、详细做法1、注意个人自身学习我知道，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。通过仔细学习教化教学法规及教化
13、教学新理念，关注国家基础教化方针、政策，主动参加推广有效教学模式，使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓活到老学到老 。2、注意自我反思。思索是教化的升华。 始终以来，反思总是脱离不了站在自己的角度，尤其是个人心情化的反思更会加重困惑，只有当身处其境，以当事人的角度分析对待事物，才能切身体会来龙去脉，摆脱异己之见、摒弃盲目臆断，使得事情得以顺当解决。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否
14、遇到什么困惑，是否遵循学生身心发展规律和教化规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有干脆冲突式的说教中自觉接受教化，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教化中达到精神的升华和相识的飞跃的教化。只有反思，才能更加贴近新课程改革的须要，才能最大限度的调动学生学习的主动性。做好课后总结。每一节课后，老师录下自己满足的课堂细微环节，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。3、关注教化热点，沟通教化观念，注意学生心灵建设。有位哲人说：人的一生只在做两件事-做事与做人。其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就
15、是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，教化的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授学问。4、向同行学习。同伴协作、加强沟通 ，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离胜利更近一分。主动参与校本教研，主动担当教研任务。教研中做到五勤：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。向有经年的老师学习。通过听取讲课，结合自身实际，自己反思每一个教化细微环节，依据本节课教法及其内容所悟写出论文。加强与周边学校的合作与沟通 。俗话说他山之石，可以攻玉。学习他们在校本教研中的先进阅历，取人之长，补己之短。最终，盼望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，争取成为学校内成熟的骨干老师，并且争取能突出自己的教学特色，成为学校历史学科的教化工作者。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
