北师大版二年级语文第二单元教案

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1、第二单元 妈妈教材分析：本单元以“妈妈”为主题，安排了妈妈的爱 、 儿子们两篇主体课文以及“语文天地” 。妈妈的爱选取了生活中的五个片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 儿子们通过写三个儿子的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，能尽自己的力量帮助妈妈。语文天地安排了拼音、识字、练习等练习，自读课文塘鹅妈妈 、口语交际“夸妈妈” 、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习，引导学生体会母爱，感悟亲情，初步懂得母爱的伟大和无私，用自己的爱回报妈妈。教学目标：1、学习本单元生字，学会写 19 个，会认 11 个，掌握多音字“扇”字的读音和组词。2、

2、继续学习有感情地朗读，练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。3、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈” “给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、感悟亲情、懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈。4、仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生写日记的兴趣。课时安排：妈妈的爱 2 课时儿子们 2 课时 语文天地 3 课时练习课 1 课时单元测试 2 课时妈妈的爱第一课时教学内容 认读二类生字，自由读课文，粗知文章内容。知识与技能 正确流利有感情地朗读课文

3、，背诵课文。过程与方法 引导学生通过朗读体会妈妈的爱，通过背诵积累语言。三维教学目标情感态度价值观 体会自己生活在深深地母爱之中，懂得妈妈对孩子的爱是无私的。重点 有感情地朗读课文，背诵课文。难点 1、理解词语：“责备” 、 “教诲” 。2、发散思维，自己说说妈妈的爱像什么？教材分析教学方法 引导法 、 自主探究法 、探究合作法教学过程 教师活动 学生活动 活动目的歌唱激情引入新课 1、师：孩子们，有一首歌叫世上只有妈妈好大家会唱吗？我们一起来唱一唱。2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，几天就让我们来学习课文妈妈的爱 。1、随着伴奏带唱世上只有妈

4、妈好激情拍打节奏。2、专心听老师讲话，体会老师的话语。引入情景初读课文1、自己试试读读这篇课文。注意读准字音，读通句子。2、现在我请同学们把课文要求认识的生字读读， （出示小黑板）小组长负责检查。3、这首诗你们读得怎么样？让我们来比一比。4、谁来说说诗歌中把妈妈得爱比作什么？1、 学生自己试着读课文。2、 学生放声读。3、 学生分小组赛读。4、学生说。熟读课文1、默读这首诗，然后说说读后你想到了什么？2、同学们说得真好。那你想怎样学这首诗？3、你们说得这些方法都很新颖，就按你们的方法来学习吧。4、你最喜欢哪小节？为什么？5、谁愿意把这一小节读给大家听？6、每一句话应该怎样读，才能充分1、学生默

5、读课文回答问题。2、学生各抒己见。3、学生自主学习。4、学生汇报。5、学生朗读。理解内容体会意境表达出这种感情呢？听老师读读。7、“妈妈的爱是滴落的泪。 ”作者为什么说妈妈的泪也是爱？8、妈妈这么爱你，那你一定会把这句话读好。9、哪些同学遇到过这样的事情？10、 妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音表达出来吧。11、 同学们，诗歌中的妈妈很爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？12、 既然妈妈那样关心、照顾我们让我们也为妈妈做些力所能及的事。13、 除了妈妈，还有谁爱我们？14、 那麽，我们用什么来回报他们呢.6、学生有感情地朗读。7、学生讨论回答。8、学生有感情地朗读。学生回答。9、学生有感情的

6、朗读。10、 学生回答：爱11、 学生畅所欲言。12、 学生结合自身情况回答。学生交流发表自己的见解。总结 学了这篇课文，你有哪些收获？ 学生说说自己的 收获作业 制作一张“爱心卡”并写上你最想对妈妈说的话板书设计妈妈的 爱无 私妈妈的爱第二课时教学内容 会写 10 个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词。引导学生区分字的音、形、意会写 10 个生字及生字组成的新词，区分形近字并组词。过程与方法 引导学生区分字的音、形、意三维教学目标情感态度价值观 能正确规范书写生字，感受汉字的形体美。重点 用综合的方法识字。难点 正确书写生字教材分析教学方法 引导法 自主探究法教学过程 教师活动 学生活动

7、 活动目的复习引入1、 同学们，妈妈的爱是无私的、是伟大的，让我们一起带着亲切、深情、热情的感受，来背背那首甜美的诗歌，表达我们对妈妈的爱，好吗？2、 这节课，我们要和本课的生字交朋友。1、学生甜美的背诵诗歌。2、学生做好准备。用背诵复习的方式提高学生学习兴趣。认识生字1、出示词语，学生认读：清凉 学校 雨伞暖瓶 眼睛 责备身上 亲切2、同学们读的真棒，聪明的你们还认识他们吗？出示二类生字认读：裳 遮 谎哭 诲3、男女比赛读生字并组词。1、学生认读生字。2、学生口头组词。3、男女比赛。识记字形、正确书写1、出示生字：扇 校 热 湿 凉 把批 评 摸 责2、分小组，自学生字：1） 、在小组长的带

8、领下，采用多种形式认读生字。2） 、讨论交流识字方法。3、小组汇报。4、指导书写：1） 、观察生字在田字格立德位置并结合学过的字形结构说说，怎样书写这些生字，同时要注意什么？2） 、汇报。3） 、重点指导：1、学生认读生字。2、学生按要求自主识字。3、学生汇报。4.学生观察字形、了解间架结构、掌握汉字在田字格中的准确位置。识记字形、正确书写扇：半包围结构， “户”字头，不能写成“尸”字头。“湿”右下角是“业”不是“皿” 。5.扩词练习：扇：扇子 风扇 羽扇热：热水 炎热 热爱湿：潮湿 湿润 湿透校：学校 校园 校门伞：雨伞 三面 花伞批：批评 批改 一批评：评价 评论 评选责：责任 责备 负责

9、凉：凉快 凉气 凉爽6.积累本课多音字：shn 扇子扇shn 扇风5 学生扩词练习。6、学生积累。作业 在练习本上书写生字板书设计 妈妈的爱 扇 热 湿 凉 抱 摸 评 校 批 责儿子们第一课时教学内容 了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。知识与技能 学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读生字。过程与方法 引导学生有感情的朗读课文。读准人物说话时的语气。培养学生的思维和想象能力。三维教学目标情感态度价值观 了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。重点 了解课文内容，教育学生要认识到关心父母，体贴父母。难点 明白老爷爷说话的意思。教材分析教学方法 引导法 自主学习法

10、教学过程 教师活动 学生活动 活动目的引入1、孩子们，边听边想歌曲里讲了什么？2、播放录音好妈妈 ，说说听了这首歌，你知道了什么？3 老师小结歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？4 板题：儿子们1、 孩子们认真听。2、孩子们自由说。3 孩子们认真听。4 孩子们认真听进行新课1 学生以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2出示生字卡片，检查学生认读情况。甸:在字典中读音为“dian” ，在“沉甸甸”词中读音是“dian”痛：读音应为“tong” ，不要读成“teng” 。3标出自然段，指名接龙读课文。想一想课文讲了一件什么事情？1学生选方

11、式读文2学生认读3学生划出自然段，想一想课文讲了一件什么事情？读中感悟、加深理解1学习第一至第六自然段。A 自读第一至第六自然段。B 学生用笔划出三位妈妈说的话。C 分组讨论：她们的话分别是什么意思？他们各自用什么样的语气说？甲：“谁都比不过他”看出第一个妈妈认为自己的儿子最灵巧，最有力气。乙：从“谁都没他的嗓子好” ， 看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最动听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。丙：从“她没什么出奇的地方” ， 看出第三个妈妈认为自己的儿子跟其他孩子一样的，没有特别的。这位妈妈用平常的语气说。D 指导读三位妈妈说的话，体会语气。a 自己练读 。b 请三位同学分别读，读后评价。c

12、 师生合作分角色读。E 过渡接下来发生了什么事？一起去看看吧！2 学习第七至第十三自然段。A 轻声读第七段，想一想主要讲了什么？a 出示小黑板，完成练习。一桶水可重啦！三个妈妈-，手都-，腰也-。b 你从填上的词语中体会到了什么？1学生学习第一至第六自然段。A 自读第一至第六自然段。B 学生动手划C 学生分组讨论D 学生读三位妈妈说的话。a 自己练读 。b 学生读并评价。c 学生配合老师读。E 学生好奇。2 学生学习第七至第十三自然段。A 学生读第七段。a 学生看小黑板。b 学生动脑想学习课文体会感甲：桶里的水很满、很重。乙：三个妈妈提着水很吃力。c 假如是你提着这么重的水桶，此时你在想什么？

13、（真想有人帮忙 ）B 这时，迎面跑来三个孩子，他们各自有什么表现？a 边读边划出句子。甲：第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！乙：第一个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！丙：第一个孩子跑到妈妈跟前，接过c 学生体会。B 学生看书。a 学生读文并画出句子。知妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。b 抓动词，体会第二个孩子的想法和做法。c 第三个孩子是怎么想的？d 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷在想什么？甲：他的妈妈心想，我的儿子长大了，虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道帮助妈妈分担劳动，尽自己的力量帮助妈妈。乙

14、：老爷爷想，前两个儿子给妈妈带来的快乐，但只有第三个孩子看到自己的妈妈吃力的提水桶，主动的接过来，这是出于关心妈妈，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。只有他才称得上真正的儿子。3、老师总结。学到这里，老师想起了三字经里的一句话“为人子，方少时，孝与亲，所当执。 ”老师希望我们班的同学都做一个孝敬父母的孩子。课外收集一些古今中外孝敬父母的故事。细细阅读，相信能给我们更多启发。b 学生找相应的词语。c 学生猜。d 学生展开想象，充分说。学生认真听。拓展 学完这篇课文，你有什么收获？ 学生谈收获。作业 1 把这篇课文讲给爸爸、妈妈听一遍。2 课外收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读。板书设计儿子们谁都比

15、不过他 翻着跟头谁都没他嗓子好 唱起歌来没什么出奇的 跑到 接过 提着走一个儿子（母子情）儿子们第二课时教学内容 学习本课的生字、新词。指导学生在田字格中正确书写生字。知识与技能 学会本课要求会写的生字及组成的新词。过程与方法 引导学生正确，规范的书写生字。三维教学目标 情感态度价值观 了解课文内容，明白老爷爷说话的意思。重点 认识本课生词和写会本课 6 个生字。难点 会写本课 9 个生字。教材分 析教学方法 引导法 自主学习法 教学过程 教师活动 学生活动 活动目的复习引入孩子们，今天我们接着学习儿子们这篇课文，现在老师请大家分组有语气地朗读。孩子们认真读文，并谈体会。说说读后的体会。自主识字1出示以下词语，指名认读。水牛 灵巧 提着 水桶手痛 累 像 呢 吧2小组自学生字。（1） 在小组长的带领下，采用多种形式读生字（2） 讨论识字方法。甲：“呢”和“吧”都是语气词，都是口字旁。乙：重点比较了“桶”和“痛”字。 “ 甬 ”左边加“木” ，就是水桶的“桶” ；“甬”外边加。就是病痛的“痛”这两个字是形近字