培智语文教案四年级

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！培智语文教案四年级培智语文教案四年级 语文教学要让学生在课堂里有充分展示自我的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。为了大家学习方便，特地准备了培智语文教案四年级5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 培智语文教案四年级1 教学目标 1、认识生字词，把握全文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系。 2、有感情地朗读课文，体会文章语言的优美，感悟语言蕴含的意义 3、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得保护自己的家园。 教学重点 引导学生通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点 1、理解含义深刻的语言; 2、引导学生获得对

2、自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学过程 一、课前准备 1、朗读课文，预习生字词 2、查字典，了解“神圣”的意思。 一、质疑导入(2分钟) 师： “神圣”是什么意思? 生回答。 师：通过查词典，大家都知道了，“神圣”的含义是：“极其崇高而庄严的，不可亵渎的。”(生可能依然不懂) 师：那你们觉得什么在你心中是神圣的? 生：国旗、国徽、国家法律、母亲、人的尊严、革命 师：近来的新闻里，我经常听到这样一个句子：“钓鱼岛是我国的神圣领土，不容侵犯。”难道“这片土地”涉及到国家主权和领土完整?好，就让我们朗读课文，从课文中领悟“神圣”的意思吧! 二、初读课文，整体感知，读准字词。(

3、5分钟) 1、学生朗读课文。 2、读准字音。嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋 3.这片土地是指哪片土地? 生：是印第安人的领地。 三、研读1-3自然段，理解“神圣”。(8分钟) 1、提问：这片土地的“神圣”体现在哪里?带着问题，读文段。 生：“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。” “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 2、抓住“圣洁”，理解内容。 让学生潜心默读，理解“圣洁”神圣而纯洁。 3、作为这片土地的主人，“我们”对待对待这片土地

4、是什么态度呢? (我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们。是啊，西雅图极力描绘的美景，都是纯洁的，原始的，天然的，没有人工的痕迹，没有人为的破坏。而正是因为在印第安人的心中，土地是“神圣”的，所以他们敬畏自然，和大地上的万物和谐相处，视植物为“姐妹”，视动物为“兄弟”，以主人的身份去守卫自己的家园!) 在这里，西雅图用大量事实告诉人们：“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的”。 4、提问：如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要?自由读第3自然段，从字里行间去感受。“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 5、再读

5、2-3段，应读出什么?(读出这片土地的美丽，读出热爱之情) 齐读。 交流朗读的感受：这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园。 6、师：是呀!这片土地是神圣的，对印第安人来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么面对这片神圣的土地，我们应该怎样做呢? 四、研读课文48自然段。(15分钟) 1、学生朗读文段。 2、这几段中，有一句反复出现的话，请大家找出来。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”。 2、引导疑问：读了这句话大家有疑问吗? 既然这片土地对于印第安人是那么神圣，他们是那么热爱自己生存的土地，为什么要“转

6、让”? 3、了解背景：这片土地是印第安人祖祖辈辈生活的地方，是他们部落的领地。白人入侵，使印第安人逐步失去自己的领土。1851年，美国政府又以金钱购买为由，要印第安人放弃这片土地。身为酋长的西雅图已无力拒绝，只能转让。 4、再读文段(5、7、8段)，应该读出什么感情?(热爱、留恋、不舍、眷恋) 生读。 5、也许大家还有疑问，为什么他们不反抗?不通过战争来保卫领土? 引导学生了解，白人占领印第安领地是不争的结果(要么战争到底，结果是死，土地万物也会遭到战争的破坏;要么放弃土地，迁居别处，但土地万物会得以保全)：正因为印第安人对土地心怀虔诚，所以他们才选择放弃，借以保全土地及万物。此时的放弃，是的

7、保护! 此时的放弃更能折射出这片土地在印第安人心中的“神圣”地位。“神圣”一词在这里是如此意味深长! 6、我们再读文段，还应读出什么感情? 要读出西雅图被迫离开神圣不可侵犯的领地时的无奈、酸楚和不舍，声声叮嘱，声声悲怆! 生再读。评价。 7、小组探究：为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢? 全班交流，明确：这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。 8、提问：在即将离开这片土地时，西雅图叮嘱白人要怎样做?要怎样对待这片神圣的土地? (1)善待河水。“河

8、水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” (2)善待空气。“空气与它滋养的生命是一体的”“你们要照管好它” (3)善待动物。“你们一定要照顾好这片土地上的动物”，“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” 五、研读课文9-11段(7分钟) 1、读文段，找出你喜欢的句子，谈一谈，作者的感情有什么变化。 “任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。” “我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。” “大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 2、师总结： 3、同学们，我们终于明白，以西雅图为代表的印第安人对土地的深深眷恋，已不只停留在慨

9、叹部落领地丧失的无奈，而上升为对大地母亲的深厚感情! 他们呼吁，人类应还大地以“神圣”，应“献出全部的力量和情感”来保护大地及大地上的万物，从而保护人类自己。其实，“神圣”的绝不应仅是“这片土地”，而是整个大地!心存“神圣”的也不应只是 “我们这个民族”，而是整个人类!西雅图的演讲让我们为之动容! 3、齐读文段。 六、总结升华(5分钟) 1、大家猜测：白人听了这样的演讲，有没有被打动? 的确，(出示图片)西雅图的演讲感动了白人，他们决定把这片土地命名为“西雅图”，这座城市被称为“常青城”，永葆生机与美丽!居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力量和情感来保

10、护大地。 培智语文教案四年级2 教学目标： 1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。 4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点： 让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。 教学难点： 通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学媒体： 1、

11、重点词句、段落的文字课件 2、 美丽地球动画课件 3、人类破坏地球图片 教学时间： 两课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球) 2、同学们都知道哪些有关地球的知识? 3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章只有一个地球。(板书课题)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。 2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很

12、快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。 3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎 4、请同学们快迅浏览课文，用“划出表现地球“可爱”的语句. 三、研读课文 (一)研读“地球可爱” 过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。 1、学习第一段(课件) (1)“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo” (2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了

13、什么手法。比喻也叫打比方(板书：打比方) (3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。(4)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮) (5)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。 2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?(课件：地球无私地向人类提供着各种资源) (1)板书：无私 慷慨。 (2)你是如何来理解这两个词。 (3)用“慷慨”造句 (4)地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源?象这些要几百万年，

14、甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢?(水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗?(板书：举例子) 3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读(课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。) 4、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗?课件。地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是你明亮的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱的精灵，是你呼出的气息 (二)研读“地球容易破碎 过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了!” “同时它又太容易破碎了!”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢? 1、第3自然段。