《部编版二年级语文上册24.风娃娃（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册24.风娃娃（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 风娃娃（精读课文)【教学目标】 1认识“助、劲”等 12 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等9个词语。2读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。3懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。必备品格必备能力【教学重点】 根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。【教学难点】 运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】 1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8 个生字，会写“田野、事情”等12个词语。（重点）2.读懂故事内容，能根据课后
2、提示讲述故事。（重点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （打一自然物）谜底：风 教师口述：教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（板书：24风娃娃 ）板书课题，齐读课题。【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到课文的教学中来。】二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的
3、读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练 读生字，识记。注意读准平舌音“栽 责”，翘舌音“助 抽 使 示”，前鼻音“劲 翻”等。识记生字借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。 帮助 助手 抽水 抽调 使劲 使者 使劲 劲头 哗啦啦 拉车 拉动 表示 手表 表示 示例 摇摆 摆动 翻滚
4、翻身 栽树 栽倒 责怪 负责 （2）学习多音字：“劲（jn jng）”。练 读句子，找发现。他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲向风车吹去。在这里，“劲”读“jn”，意思是“”，还有一个读音是“jng”，意思是“”，组词如下：劲 jn（使劲） jng（苍劲） 读一读：老师夸奖我写的字苍劲（jng）有力。（3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）（4）理解词语练 把词语和意思连起来。断断续续 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 摇摇摆摆 时而中断，时而继续。 无影无踪 向相反的方向来回的移动或变动。 （5） 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计
5、意图：会认字的学习，注意读音和生字，多音字和词语的解释，使学生对文中的字词掌握较为全面，为学习课文扫清障碍。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”车 得 秧 苗 汗 场 伤 路1.学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字形声字构字规律：“哗 秧”。熟字比较：如：位-拉，戴-栽，青-责2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“苗”，上下结构，上窄下宽， “得 秧 汗 场 伤 路”左右结构，左窄右宽。 （2） 老师范写,重点指导“路、车、场”并讲述，学生练写。 “路”：左窄右宽，左短右长，足字
6、旁的第五笔横写在横中线上，右边横撇和捺交叉在横中线上。“车”：首笔横较短，第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短，第三笔横略长，最后一笔竖写在竖中线上。“场”左窄右宽，左高右低，“土”最后一横变提。右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：指导写字，先观察，再在教师的范写下书空，然后练写。通过学习生字书写的指导，训练学生认真写字能力、培养写字兴趣。】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：拟声词：哗啦哗啦 嗨哟嗨哟 AAB
7、B式：断断续续 摇摇摆摆ABAC式：无影无踪 2.练习运用：练习用上面的词语说话。（1）抽上来的水奔跑着，（哗啦哗啦）地像田里流去。（2）风车被吹得（无影无踪），孩子们伤心极了。六、课堂小结学习风娃娃，认识了许多生字新词，让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（1-4）（5-6）（7-16）（17-27）（28）（29-31）第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（重点）2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道
8、理。（难点）【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，从风娃娃的故事中你明白了什么？2.出示本课时教学目标【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、品读释疑1.自由读课文，你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？（吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、树）2.学习课文第2、3小节自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？（1）风娃娃首先来到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹风车）出示句子：“风娃娃
9、来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”实物演示：教师用往脸盆里倒水，一会儿倒出水，一会儿倒不出水，告诉学生这就是“断断续续”。从“断断续续”一词，你读出了什么？（风车自动抽出来的水太少了。）看到这个情景，风做了什么事？根据学生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”“深深地吸”“使劲”体现了什么？（“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。）指导朗读：读出风的使劲。风这样努力地吹，风车发生了什么变化？出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。这几句话采用了什么修辞手法？有什么作
10、用？（这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。）（2）风娃娃接着来到了什么地方？（河边）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“风娃娃又来到了河边，看见很多船工正拉着一条大船。”船工是怎样工作的？出示：“他们弯着腰，流着汗，嗨哟，嗨哟喊着号子，可是船却走得很慢很慢。”找出船工用力拉船的动词，从这几个词的连续使用上，说说有什么好处？（“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦。）“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。）风娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑过去，对照帆船用力吹口气，船飞快的跑了起来。”纤夫们又是怎样的？出示：“纤夫们笑了，
11、一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”仿写：_，一边_，一边_。（3）做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。这句话在文中起到什么作用？（这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。）3.自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？（风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了人们都责怪他。）（1）风娃娃又来到了什么地方？（广场上）做了什么呢？（吹风筝）出示：“那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
12、风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。”从“赶紧”可以看出什么？（“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。）想象一下，省略号省略了什么？写下来。风娃娃吹起了路边的风沙，小朋友眼睛都睁不开了。（2）风娃娃好心做坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。）出示：“风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？”你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？（风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望
13、还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。）（3）“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。”你是怎么理解这句话的？风娃娃的愿望是什么？（帮人们做事情）风娃娃做的事情，哪些有用，哪些没有用？（吹风车、吹帆船有用，吹风筝、吹小树、吹衣服没有用，还有害处。）如果想对人们做有用的事情，风娃娃应该怎么做？（看看是否对人们真的有帮助。） 【设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】三、课堂拓展推荐阅读风娃娃听读风娃娃，跟着录音读一读，试着把儿歌背下来，懂得要做一个文明礼貌的好孩子。四、
14、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。5、 课堂小结从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。 六、主题延伸你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有帮助。七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业请完成本课典中点中的习题。（1-3）（4-14）
