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1、课题稍复杂的求一个数的几分之几是多少课型新授课设计说明本节课教学设计主要突出以下几方面：1.让线段图成为分析数量关系的“主打曲”。重视线段图的作用，因为要引导学生依据题意画线段图，既利于学生确定单位“1”，又便于学生确定比较量及比较量占单位“1”的几分之几，同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。2.让列式有据可依。重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关系，并结合数量关系式确定解题计划及解题方法，让列式有据可依。3.让解法有规律可循。在新课结束后，注意引导学生深入思考，引导学生把学过的旧知识与本节课的新知识联系起来，总结概括出“求比一个数多(少)几分之几”这
2、类问题的共同解法，让解法有规律可循，以便达到连点成线，连线成网，逐渐建立较完整的知识体系的目的。学习目标1.加深对求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。2.学会解答稍复杂的求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题。3.在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力，渗透保护环境的意识。学习重点使学生掌握解答稍复杂的求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题的思路。学习难点根据“多几分之几”或“少几分之几”找出所求量的对应分率。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：直尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知。 1.张亮家预计一月份的生活费是120
3、0元，实际节约了，节约了多少元？实际一月份的生活费是多少元？2.导入新课。这节课我们学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。1.分析数量关系，并列式解答。1200=200(元)1200-200=1000(元)2.听老师解读，明确本节课的学习内容。1.填空。(1)女生人数是男生人数的()，是把(男生)看作单位“1”。(2)梨的质量是苹果质量的()，是把(苹果质量)看作单位“1”。(3)甲的工作效率相当于乙的()，是把(乙的工效)看作单位“1”。二、探究稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的数是多少的问题的解法。1.课件出示教材14页例9，指导学生根据“阅读与理解”来理解题意。2.指导学生通过
4、画线段图理清题中的数量关系。(1)小组内交流画法。(2)指导学生在分析线段图的基础上，通过讨论、交流，汇报不同的解题思路和方法。(3)讨论这两种方法有什么区别和联系。3.回顾与反思。引导学生自己想办法检测解题的正确性。4.师生共同总结此类题的解题思路并板书。1.读题，理解题中的信息，完成填空。2.(1)画线段图，小组内交流画法和理由。(2)小组内讨论、交流不同的解题思路和方法，并汇报：(3)小组内讨论不同解题方法的区别和联系：方法1是先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数，方法2是先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几。3.学生独立思考后进行检测，并汇报。4.在教师的指导下总结解题方法：比
5、较量=单位“1”的量（1几分之几）。2.填空。(1)六(1)班有50人，女生占全班人数的()，女生有(30)人，男生有(20)人。(2)比35多()的数是(45)。(3)小明的邮票数比小红多()，表示小明比小红多的邮票数是(小红)的（）。3.根据下面的内容列出等量关系式。苹果的质量比梨多。(梨的质量)()=(苹果比梨多的质量)(梨的质量)(1+)=(苹果的质量)(梨的质量)+(多的质量)=(苹果的质量)4.生产一批零件，第一天生产了300个，第二天比第一天多生产了（415），第二天生产了多少个？方法一：300+300=300+80=380(个)方法二：300（1+）=3001915=380（个
6、）答：第二天生产了380个。三、训练深化。1.巩固练习：教材15页“做一做”。列式后让学生说说算式各部分分别表示什么。2.教材16页5题。引导学生抓住题中的关键句进行分析，找到谁与谁比，谁表示单位“1”的量，然后解答。1.认真分析题意，并回答问题。2.学生独立思考并写在练习本上，然后与同桌交流解题思路，并进行评价。5.光明小学六年级有学生360人，五年级比六年级少（），五、六共有学生多少人？方法一：360+(360-360)=648(人)方法二：360+360(1-)=648(人)答：五六年级共有学生648人。四、总结收获。1.老师总结本节课的学习内容。2.布置作业。学生谈本节课的收获教学过程中老师的疑问五、教学板书六、教学反思本节课的内容是上节课内容的延续和深化，课上我通过实际情景，引导学生掌握并能正确解答稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的应用题的策略。另外，在课堂教学中，我注重学生主体性的充分发挥，同时培养学生的自觉性和合作学习的能力。教师点评与总结：
