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1、小学语文阅读答题技巧汇总第一局部 根本步骤1.通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题中心、开头段观点、结尾段结论及各段落的首句主题句，不管生词难句。2.浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以到有目的的阅读。3.复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。第二局部 根本知识1.写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情开展顺序、总分总顺序包括总分、分总、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。2.表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情小学一般只出现前三种3.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插
2、叙一般只会考“倒叙 4.描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。5.人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。6.说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比拟、画图表、引资料、下定义7.修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、反复8.感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾9.品质一般有：老实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作那么、纯洁
3、善良、见义勇为第三局部 根本方法一、概括全文内容1.本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。2.本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。3.找出每大段的段意串起来。二、概括中心思想1.本文表现了谁的怎样的精神。2.本文表达了谁对谁什么的怎样的思想感情。三、某句话是什么句，有什么作用。1.中心句，突出中心或点明中心2.过渡句，承上启下3.总起句：总领全文、引起下文4.其他作用：和开头照应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行比照，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。第二人称的好处：语气亲切自然。代表性的文章是?再见了亲人?的1、2、3段，?山中访友?的3、
4、5自然段五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。1.组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。2.分合法：如“勘测的意思是“勘探、测量。3.近义词法：如“不畏就是“不怕。4.反义词加否认的方法：“崎岖就是“不平坦。5.描绘法：如“踉跄是“走路不稳的样子。六、一个词语，一个句子好在哪里 9.“赏析优美语句题型主要有两种题型、“词好在哪里？答题方式：用了“词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。、“词能不能删掉？答题方式：不能，用了“词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；
5、用了“词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。赏析句段从三方面考虑：内容写了什么，选材有什么独特之处；形式写作方法，语言特色，修辞比喻：生动形象拟人：形象生动。夸张：突出特征。排比：加强语气。反问：态度鲜明，增强语气；感情文章的社会价值，意义，作用等；结构在全文中的作用。10.记叙的顺序-顺叙，倒叙，插叙补叙属于插叙的一种11.写作人称的好处-第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。三、示范举例：1.是什么？我们在答复“是什么这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是前面的语句都该保存。例：?
6、养花?的最后一句2.为什么？我们在答复“为什么类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。答复以下问题时，要参加“因为所以“由于因此等表示因果关系的关联词语。例：?伟大的友谊?一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？我们可以在读懂文章的根底上，联系课文内容答复：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的根底上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。3.怎么样？我们在答复“怎么样这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。例：?狼牙山
7、五壮士?一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行答复，答复时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。 1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无
8、穷，并与题目相照应。 2.文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来答复，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。 对于这种题目，在答复之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行答复：“通过 故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富
9、有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张
10、、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌反感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，
11、表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比拟多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？，这种题目答复时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来答复。 6.文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的答复不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住
12、一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7.比拟阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比拟阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比拟。 以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8.说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比拟跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比拟陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比拟得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比拟中显现出来。在答复有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
