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1、小学语文阅读答题技巧精华版11.标题作用：1全文的线索，推动情节开展2总结文章内容，点名主旨突出主题3形式新颖，吸引读者4反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人事物XX的特点情状或描绘出一幅的场景，反映了人物的心情3.句子分析：1分析句子里词语的表达效果2分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线局部用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了事物的特点，表达了人物拟人：把XX拟人化或赋予人的情感，生动形象的表现了或描绘出的画面，写出了事物的特点排比：使句式更整齐，气势更强调了事物的，突出了事物的特点反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了人物的感情设问：开头
2、出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注或引人深思，给人以启迪，突出了文章的主旨借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美或引用诗句是为了说明引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处意义？1比照，作用：XX和XX形成鲜明比照，突出人事物XX的特点2象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻3伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节开展作铺垫4照应，作用：使文章结构严谨
3、，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密5衬托、渲染，作用：表现环境，营造气氛，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：1开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节开展埋下伏笔2此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节开展埋下伏笔，推动情节开展3结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：1人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格品质、思想2环境：自然环境、社会环境作用：衬托一中XX的气氛，表达一种XX的思想
4、感情7.用简洁的言语概括文章或文段内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文某段运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词首先、其次、还、然后、也、最后、此外，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。小学语文阅读答题技巧精华版2一 某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说；埋下伏笔记叙文、小说；设置悬念小说；为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头议论文、记叙文、小说二 修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合上下文。1.比喻、拟人：
5、生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4.比照：强调了突出了5.反复：强调了加强语气6.反问：强调，加强语气等；三句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。四某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如如：都，大都，非常
6、只有等：不行。因为该词准确地说明了的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成，与事实不符。注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！五 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致；2该词与上文是一一对应的关系；3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！六段意的归纳1记叙文：答复清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间地点人事。2说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明介绍说明对象说明内容特点3议论文：答复清楚议论
7、的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了论证了论点 小学语文阅读答题技巧精华版3一修辞格与体会文章表达。1.读出佳句在文章中的位置及地位。2.公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动或栩栩如生，逼真。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势
8、。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2.公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题或丰富了主人公的性格。三、归纳文章的中心。公式：写人为主：这篇文章记叙了赞扬了表达了记事为主：这篇文章记叙了批评了歌颂了表现了写景状物：这篇文章采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：这篇文章描写了表达了感情议论文：这篇文章论述了说明了四、记叙的要素的作用。公式：时间：以的时间为序或线索来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，
9、使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前开展。五、描写手法的作用。1.读出描写手法在语段中的位置及目的。2.明确描写类型及相关知识：外貌肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作细节描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理神态描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3.公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用。1.找出文段开
10、头或中间及末尾的环境描写语句。2.公式：的景物描写，写出了的景色或环境，衬托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、仿写句子。公式：数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法没有修辞手法的除外。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。八、读图题。公式：分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写写成1、2、3给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。说
11、画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。九、探究题。公式：分析所给的语段从中得出的结论。分析所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法。十、概括题。公式：分析所给的语言材料要找出几那么材料的共性，然后用一句话表达。分析所给的语言材料，找出每那么材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点。分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。十一、名著阅读。公式：要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。写出人物的性格特点。写出相关章节的
12、故事情节。写出主人公姓名及著作名称。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。要具体写明1、2、3点。十二、写信。公式：注意书信格式开头称谓顶格写，“此致、“敬礼的位置，写信人的署名，写清年月日。用简明的文字写明材料的事实。表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。十三、诗文佳句赏欣。公式：推敲词语运用，注意用“生动、“形象、“逼真等词语。格式为：用运的好，描写了或刻画了，十分形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境思想境界，包含的哲理上来写，类似于解释诗句。十
13、四、说明文学家或文学作品风格。公式：写明作者所生活的年代。写明作者作品的特征。结合作者具体作品中的“诗文句来说明特点。十五、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式：1、先解释这个词的本义。2、描写了或刻画了3、意思是十六、前后照应。公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、与相互照应，表现了十七、巧设悬念。公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念关键词。2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。十八、文章开头写景语段的作用。公式：1、分析所写景物的特色。2、描写了，为下文写打下了伏笔。十九、记叙线索。公式：1、分析线索种类：1、以“物为线索；2、以“事；3、以“人；4、以“时间；5、以“感情。2、以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。二十、称谓变化。公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。小学语文阅读答题技巧精华版4一、做阅读理解的三个步骤1.通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，
