《六年级上册1.山中访友课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册1.山中访友课件（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山中访友,六年级上册,情境导入,今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请读课题。 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？,1、会写8个生字，正确读写关键词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对山里“朋友”那份深厚的情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。,学习目标,自主学习,2. 作者在山中拜访了哪些朋友？（依 次找出来）。,1. 作者去山中拜访的朋友到底是谁？,3. 讨论分享：默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。,任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或
2、成语。通过查字典或山中访友微课解决。,任务二：再次朗读课文并结合山中访友微课，解决以下问题：,自主学习反馈,栀子花 邀请 幽径 俯身 树冠 汩汩 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 湛蓝 犬吠,zh,yo,yu,f,gun,g,p,qio,q,jn,yn,xi,zhn,fi,我会读,自主学习反馈,我会写,德高望重： 津津乐道： 幽径： 波光明灭： 唱和： 吟咏：,品德高尚，声望卓著。,形容饶有兴味地谈论。,隐蔽、僻静的小路。,水波忽明忽暗的样子。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，
3、动声叫吟，长言叫咏。,自主学习反馈,我懂意思,李汉荣：1958生，著名诗人、散文家、中国作 李汉荣家协会会员、陕西省政协委员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。1984年开始发表作品。陕西汉中日报高级编辑，陕西省政协委员，2007年被评为陕西省“四个一批人才”，任汉中市文联副主席。2011年当选汉中市作家协会主席。,作者介绍,请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。,自主学习反馈,明确：大自然。,1. 作者去山中拜访的朋友到底是谁？,2. 作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来）。,明确：依次是：古桥鸟儿露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨,自主学习反
4、馈,课文品读,课文品读,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉,间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,说明了作者对“山中访友”之行充满了喜悦的好心情。,课文品读,课文品读,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,把“老桥”比喻为“一位德高
5、望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,课文品读,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。,课文品读,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺
6、拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,这一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,课文品读,捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花
7、、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。,石头由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。,课文品读,课文品读,雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，顺便还带回一路月色。,言辞优美，作者带着与这些大自然的朋友相处来感到的新奇，愉悦回家，感受到朋友的真谛，满怀收获的离开。,重点研读,李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？,明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热
8、爱之情。,3. 默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。,明确：老桥“如一位德高望重的老人”； 鸟儿“呼唤我的名字”； 露珠“与我交换眼神”；树“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”； 山泉“要我重新梳妆”；溪流邀我“唱和”； 瀑布“雄浑的男高音多么有气势”； 悬崖“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”； 白云“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。,重点研读,讨论分享,主旨归纳,山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的 。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心
9、声，营造了一个如诗如画的 ，表达了对大自然的热爱之情。,明确：抒情散文 童话世界,课文总结,山中访友,出门,访友,告别,拟人 排比 比喻,人与自然 和谐相处 亲密无间,好心情、好记忆,热爱大自然,写作技巧,什么是排比句？运用排比句有什么好处？,明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。,好处：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。,阅读指导,写作方法,练习排比句,仿照例句，在横线上再写一个句子。 金钱能买来书籍，但买不来知识；
10、金钱能买来药品，但买不来健康； ， 。,明确： 首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来（） ，但买不来（）；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；,山中访友随堂检测1,随堂检测,随堂检测,请同学们根据所学内容，完成练习题。,指出下列句子所用的修辞手法。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（ ）谁能说这不是天地给我的恩泽？（
11、）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川（ ）早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！（ ）,拟人,反问,比喻,反复,拓展阅读,多谢西风 它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。 我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。,我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之
12、梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。 我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。,拓展阅读,1.通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？ 答： 。,因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天,2.作者在第4段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？ 答：,作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一要，都有盎然生机。这样写，才更突出“感谢西风”的主题。,阅读理解,课后作业,1、读读下面的句子，体会这样写的好处。 再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、请同学们认真完成山中访友课后作业。 4、预习下一课的相关内容。,
