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1、面朝大海 春暖花开,海 子,1,稻谷课件,导入,某个初春的傍晚，天空飘着细雨，一个年轻人走进一间饭店对老板说：我给你朗诵自己的诗歌，你给我酒喝。老板看着这个身材不高，头发又长又乱，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地说：我可以给你酒喝，但你不能在这里朗诵你的诗。 这个落魄的年轻人，这个不被理解的诗人就是海子。,2,稻谷课件,1964年3月24日1989年3月26日），原名查海生。生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀，年仅25岁。在诗人短暂
2、的生命里，他保持了一颗圣洁的心。,诗人海子,3,稻谷课件,海子，原名查海生。1964年出生于安徽省怀宁县一个贫困的小山村。,4,稻谷课件,1979年考入北京大学法律系。1983年毕业后任教于中国政法大学。,5,稻谷课件,从1984年的亚洲铜到1989年3月14日的最后一首诗春天，十个海子，海子创造了数量惊人的诗歌作品，包括短诗、长诗、诗剧和一些札记(读书时摘记的要点和心得体会及见闻的单篇文章。汇集多篇成书，乃称“札记”。 )。其中影响最大，在青年中流传最为广泛的是他的短诗。比较著名的有面朝大海，春暖花开 亚洲铜、麦地、以梦为马、黑夜的献诗献给黑夜的女儿等。,6,稻谷课件,出版作品有长诗土地、短
3、诗选集海子、骆一禾作品集、海子的诗等，另外近年出版了海子诗全编（上海三联1997年初版）。他的作品后来影响甚至感召一代青年学子并越来越引起各界重视，海子是个极有天赋的诗人，他独有的自由率真的抒情风格、对美好事物的眷恋，使他的作品有一种童真梦幻般的吸引力。 海子，寓意“海的儿子”，他没有海边生活的体验，但他对海有特殊的感情，诗中经常写到“大海”，海寄寓了他的某种理想，他向往大海。,7,稻谷课件,8,稻谷课件,1989年3月26日黄昏卒于河北山海关,9,稻谷课件,教学目标： 1.了解诗人，体会诗歌情感。 2.把握诗歌意象，理解诗歌内容。,10,稻谷课件,从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世
4、界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开,面朝大海 春暖花开,从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人,给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开,11,稻谷课件,效果检测： 1、给划线的字注音 劈柴 ( ) 蔬菜 ( ) 陌生 ( ) 眷属 ( ),p,sh,m,juan,12,稻谷课件,这首诗的语言风格是什么样的？,很少修饰、铺陈，近乎白话的表现了一种质朴、本真之美,初印象,怎样理解“面朝大海”、 “春暖花开”这两个意象？,
5、“面朝大海”即人应心胸开阔，“春暖花开”即世界一片美好。,13,稻谷课件,讨论,同学们眼中的幸福是什么样的呢？,14,稻谷课件,第一节,从明天起, 做一个幸福的人 喂马, 劈柴, 周游世界 从明天起, 关心粮食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开,3 是不是作者渴望的幸福就是具体的去做这些事？,这是诗歌的意象，并不是具体的事件描述，这其实是表现了作者对尘世幸福的向往,2 那么作者想要的幸福是什么？用原文回答,喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜,15,稻谷课件,4 通过我们解题我们知道面朝大海春暖花开是精神生活的向往，那么这里的房子是什么？,房子是作者的精神家园。, 那么作者为什么用这
6、些意象？,作者是农民的儿子童年在乡村里度过，他对乡村生活是熟悉的,16,稻谷课件,幸福是：安宁的生活-喂马，劈柴 幸福是：自由的生活-周游世界 幸福是：普通而平凡的生活-关心粮食和蔬菜 幸福是：温暖而开放的生活-面朝大海，春暖花开 诗人在诗中描绘了一幅极为普通，平凡，自由，温暖的生活图景。 对生活的珍爱，对自然的热爱。幸福就在于生活的点点滴滴！,17,稻谷课件,从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 闲散 从明天起，关心粮食和蔬菜 平凡 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 隐逸,清新潮润（虚无缥缈）,向往幸福,18,稻谷课件,结构,“从明天起”,喂马、劈柴、周游世界,粮食和蔬菜,有一所房
7、子,尘世幸福,第一节，诗人描绘了尘世生活的图景，这一图景可以让人达到“做一个幸福的人”的理想，但是这一切都将“从明天起”，所以今天仍然孤独，仍然徘徊在尘世之外。诗句所表现的清新外表之下却透出隐含的悲凉。,19,稻谷课件,1 幸福是什么样的？,第二节,从明天起, 和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字,和每一个亲人通信，告诉每一个人,4 从第二节是不是可以看出作者什么样的情感？,珍惜亲情、友情，希望和人们进行精神沟通,20,稻谷课件,结构,“从明天起”,和每一个亲人通信,告诉他们我的幸福,精神沟通,第二节，诗人要把这种幸福告
8、诉每一个亲人，每一个人，希望能把祝福与问候的温暖传递个每一个人。他并不希望永远沉默，他也希望能够和人们进行精神上的沟通，这是诗人向外部世界的敞开的刹那。,21,稻谷课件,第三节,给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人, 我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我也愿面朝大海, 春暖花开,作者给陌生人祝福 表现了什么？,此处表现作者对他人的爱。也表现了作者博爱宽广的胸襟,作者为什么要给每一条河流每一座山取一个温暖的名字？,体现了作者对生活，对自然的热爱,22,稻谷课件,结构,尘世祝福,愿你有一个灿烂的前程,愿有情人终成眷属,愿你在尘世获得幸福,转折： “我
9、只愿面朝大海，春暖花开”,第三节，诗人给予人们最世俗的三个祝福，也恰是最质朴，最真诚的三个祝福。但是诗人却“只愿面朝大海，春暖花开”，只愿一个人留在尘世之外，这份遗世独立的情怀不完全是来自社会，更是来自一种与生俱来的悲剧情怀。,23,稻谷课件,从明天起，和每一位亲人通信 亲人 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 每个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 一切的 陌生人，我也为你祝福 陌生人 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开固守清高 孤独骄傲,温暖甜美 （开阔广博）,祝福尘世,背离尘世,24,稻谷课件, 诗中“从明天起
10、”有什么深层意义？,思考,幸福是种生活态度，不能刻意获取，“从明天起”，说明今天仍然不幸福，诗人的生活与他描述的正相反，他无暇关心物质，不会生活，仍然孤独，表达了作者对幸福的渴望。诗句所表现出来的清新外表之下透出隐含的悲凉。 （结合诗人生活现状，与诗句内容形成鲜明对比）,25,稻谷课件,诗中“闪电”给你们什么感受？作者为什么用“闪电”这个意象？,思考,不确定，不持久，转瞬即逝。,这里表现了这是作者瞬间的一种感受，他与别人不一样没无法融入这个尘世。,在西方诗歌传统中，它具有天启和神谕的意义，是上天与神界在关键的时候给孩子以启示。海子在“闪电”之前加了“幸福”二字，但此幸福非彼幸福，海子承认别人的
11、幸福，承认尘世的幸福，但自己却无法融入这样的幸福。,26,稻谷课件,前面的是尘世的幸福（此岸），而作者向往精神的追求（彼岸）。所以这个“只愿”，可以看做是作者在犹豫彷徨以后终于做出了决定，独面大海，背对世俗，说明尘世的幸福与精神追求的一种对立。作者对两者的渴望却又无法同时获得这两种幸福。作者由此苦闷，这也就是作者走上绝路的根本原因。另一方面也看出了作者的本质孤独和一种清高的追求。,3 作者最后说，我只愿面朝大海，春暖花开，这里的只愿表达了什么意思？,思考,27,稻谷课件,海子对幸福的理解是复杂的，他的思想与内心是极为矛盾的，一方面，现实生活的贫困、不如意让他异常的渴望亲情、友情、爱情，渴望打开
12、封闭而孤独的世界融入世俗；另一方面，他又坚持、不肯放弃对于诗歌世界、纯粹的精神的追求，这又使得他非常谨慎，拒绝进入世俗。最后，他选择面朝大海，春暖花开，在那里安放灵魂，“放眼神明赐予的宁静”。,28,稻谷课件,海子是值得我们同情和尊重的同情他的经历，尊重他对诗歌的执着，只是我们并不提倡他结束生命的方式。 我们每一个活在“尘世”、活在现实中的人，该以怎样的态度面对人生，面对生活？这是我们每一个人都应该思考的问题。痛苦、压力、悲伤是我们时常经历与遭受到的情感，我们必须面对并且学会坚强！,29,稻谷课件,面朝大海,春暖花开 海子 从明天起做一个幸福的人 喂马劈柴周游世界 从明天起关心粮食和蔬菜 我有一所房子 面朝大海春暖花开 从明天起和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海春暖花开,请闭上眼，听录音，再欣赏一遍这首诗。,30,稻谷课件,作业： 1 背诵诗歌 2 作业本上抄写诗歌 3 学习指导上这一课相关内容完成,31,稻谷课件,
