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1、普通高中课程改革的目标和任务 教科处 李习平,(普通高中课程方案及实验情况箭述),一、对普通高中课程改革的意义和认识,课程改革决定着国家最基本的公民培养目标和教育要求,是国家教育方针在教育过程中的具体体现,代表的是国家意志,具有一定的强制性。 课程改革涉及到教什么、怎么教等人的可持续发展问题,代表着人民群众最根本的利益。 课程改革也是国家可持续发展的重大战略部署,是教育全局发展中的核心创新与攻坚,是基础教育人才培养模式的一场深层次、全方位的变革。必须坚定不移的推进和深化基础教育课程改革。,二、普通高中新课程方案,1、普通高中教育的定位 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向
2、大众的基础教育,普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 普通高中在校生达到2409万人,初中毕业生升入高中段的比例达到69.7%。 “十一五”高中毛入学率将达到85%。 高中教育已由精英走向大众。,2、普通高中课程改革的总体目标(五大目标) 精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践; 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构; 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力; 建立发展性评价体系,改进校内评价,推行学生学业成绩与成长记录相结合的
3、综合评价方式,建立教育质量监测机制; 赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。,3、普通高中的新课程结构,4、普通高中课程的横向结构必修课程 选修课程 选修课程,学生毕业的学分要求,学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分; 三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),并在选修中至少获得6学分; 总学分达到144方可毕业。,1、新课程实验的目标和任务(五大任 务) 2、课改实验的总体要求 3、教育部对实验工作的部署 4、普通高中新课程实验的几个关键环节,三、普通高中新课程实验工
4、作,5、实验过程中反映出的问题,新课程对学校传统的课程组织模式提出了挑战,学校适应起来存在困难; 高中课程内容新,模块多,教材变化大,师资数量、结构和整体素质一时难以适应,教学中出现了不少新的问题; 教师培训经费与时间不足,内容与方式针对性不强,难以满足实际需要; 考试评价制度特别是高校招生考试制度改革方案出台相对滞后,校长和教师在实验过程中普遍有所顾虑,放不开手脚进行课程实验; 在一些本次课程改革作为亮点设计的课程领域,如综合实践活动、研究型学习、综合素质评价、技术等,由于缺乏经验积累和相应的专业支持,显得进展缓慢; 在外部支持方面,经费、政策、教师编制、舆论环境等方面尚未完全到位、形成合力
5、。,6、各实验省因地制宜地制定的相应政策、措施,武汉市科学课程改革的经 验及其启示(综 述),一、武汉市科学课实施的现状,1、武汉市科学课实施的基本情况 2、武汉市科学课实施的主要障碍 一是师资问题无法解决 二是评价办法无法很好对接 三是实验设备无法保证,3、武汉市科学课实施的成效 第一,提高学生学习的积极性 第二,有利于科学精神和科学素养的培养 4、武汉市科学课实施的不良反应 (1)教师不满意 (2)家长不满意 (3)加重学生负担 (4)教材紊乱 (5)成绩不如外地学生,5、武汉市实施科学课后进一步的改革举措,(1)推出又一门综合型课程“历史与社会” (2)开发高中数学、物理、化学衔接读本
6、(3)武汉市教育行政部门还对科学课提出了三种改革方案:方案一:更换教材方案二:调整初中科学课程设置方案三:全市初中实施物理、化学、生物、地理国家课程分科教学,有条件的区、学校,经申报并经评估批准继续进行科学综合课程教学实验,二、武汉市科学课给高中课改带来的启示,对于系统内部的变革方面,我们要注意到: (1)初中课改要和高中课改相衔接 (2)是否有充分的师资保障课改的实施 (3)改革是从面上铺开还是从点上试点 (4)改革要得到教师和学校的支持,二、武汉市科学课给高中课改带来的启示,对于系统与外在环境之间的互动方面: (1)加大舆论宣传,特别是要赢取家长等社会力量的理解和支持 (2)配套与之相适应的稳定的教材市场。 (3)科研人员要反复论证和多样取样,谢谢大家!,