2021年高考考点预测分类总结语文

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1、1 / 35 2021 年撞上高考题年撞上高考题 目录目录 语文语文 2 1 （小说、散文） 21 26 （鉴赏形象、思想感情及语言风格、艺术手法、结构安排、赏析句子） 34 39 （词语、病句、连贯、标点、修辞 ） 45 48 （漫画、徽标、图表、流程图） 52 55 59 63 66 （三牛精神、家国情怀、不忘初心、中国精神、改革创新、自我规划、团结协作、学会审美、传统文化、三牛精神、家国情怀、不忘初心、中国精神、改革创新、自我规划、团结协作、学会审美、传统文化、 学史明智）学史明智） 2 / 35 撞题点撞题点01 论述类文本阅读论述类文本阅读 【试题】【试题】 （黑龙江哈尔滨第三中学

2、2021 届高三学年第二次模拟）1阅读下面的文字，完成（1）（3）题。 中国特色社会主义进入新时代，中国实践的深化，中国道路的拓展，中国问题的解答，必然要求构建 中国特色哲学话语体系。构建中国特色哲学话语体系，从本质上看，就是要以哲学的方式表达中国的时代 精神。在改革开放的实践中实现现代化，使中华民族在社会主义事业伟大征程中实现伟大复兴，同时使社 会主义在中华民族伟大复兴的基础上再造辉煌，这凝聚着几代中国人的思索与奋斗、光荣与梦想，构成了 与民族精神融为一体的当代中国的时代精神。中国的时代精神的思想表达，是构建中国特色哲学话语体系 的真实内涵。任何背对中国的改革开放和现代化建设，背对当代中国的

3、时代精神，去构建所谓的中国特色 哲学话语体系，只能使中国特色哲学话语体系“空心化”。 哲学思维具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系。不同的哲学话语体系，不 仅展示的概念、范畴不同，而且体现的思维方式、价值观念也不同，更重要的是，反映的现实问题、利益 关系也不同。哲学的最大特点就在于，它是以抽象的概念体系反映现实的社会运动和特定的社会关系，反 映特定的民族或阶级的利益、愿望和要求。因此，构建中国特色哲学话语体系，应当避免用西方哲学的话 语体系来评判中国实践、阐释中国道路、解答中国问题。我们不能任由西方哲学话语来为我们“代言”， 这种言说方式所展示的都不是真实的中国，而是西方视

4、野中的中国，是被西方话语“制造出来”的中国， 这一话语体系的意向、理念乃至学术机制都具有凝重的西方话语色彩和深厚的西方文化基础以及“潜伏” 的西方利益关系。 不能用西方哲学话语体系构建中国哲学话语体系，主要是就思维方式、价值观念、意识形态及其背后 的利益关系而言的，而不是拒绝借鉴西方哲学中的合理因素，不是一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语。 话语体系离不开语言，但又不等于语言。话语体系具有意识形态属性并与权力交织，而语言本身没有意识 形态属性。实际上，“自由”“平等”“公正”乃至“哲学”“话语”，原本都是西方哲学的范畴、概念、 术语。因此，我们既不能照单全收西方哲学的范畴、概念、术语，也不能一

5、概拒斥西方哲学的范畴、概念、 术语，而是要对其进行批判借鉴，并使之融入中国特色哲学话语体系之中。实际上，自从西方文化、马克 思主义传入中国之后，中国的语言和言语结构本身已经发生了深刻的变化。 毫无疑问，构建中国特色哲学话语体系不能脱离中国传统哲学，不仅要吸取传统哲学中的深沉智慧、 合理观点，而且要吸收其中能够容纳当代内容的范畴、概念。但是，对中国传统哲学的范畴、概念、术语， 我们应对其进行创造性转化和创新性发展。构建中国特色哲学话语体系不是范畴、概念、术语的简单转换， 不是把物质变成气，矛盾变成阴阳，规律变成道，类比变成格义，共产主义社会变成大同社会，等等。语 言同样具有历史性、时代性，我们既

6、不能操着一口“纯正”的西方话语来表达中国的时代精神，也不能说 着一口“地道”的古代汉语来表达中国的时代精神。构建中国特色哲学话语体系、以哲学的方式表达中国 的时代精神，关键在于把握中国传统哲学中的“珍贵的遗产”。 （摘编自杨耕构建中国特色哲学话语体系的内涵） 3 / 35 （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A当代中国的时代精神与民族精神融为一体，中国的时代精神需要思想表达，因此，我们需要构建 中国特色的哲学话语体系。 B不同哲学话语体系的最大差别在于反映的现实问题、利益关系不同，可见，哲学思维具有民族性。 C西方哲学话语体系所展示的都不是真实的中国，而是西方视野中的中国

7、，目的是潜藏西方利益关 系。 D话语体系和语言既有联系又有区别，区别是前者具有意识形态属性并与权力交织，而后者本身没 有意识形态属性。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A文章立足于中国特色社会主义进入新时代这一背景，揭示构建中国特色哲学话语体系的本质与内 涵。 B文章按照为什么是什么怎么样的思路展开，其中着重论述了第三个方面，思路清晰，重 点突出。 C文章认为不能用西方哲学话语体系的范畴构建中国哲学话语体系，但可借鉴其合理因素，体现了 辩证思维。 D作者以鲜明的学术立场阐释了中国与西方的哲学话语体系有所不同，不偏不倚，客观公正。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项

8、是（3分） A构建中国特色哲学话语体系必须贴近中国的改革开放和现代化建设和当代中国的时代精神，否则， 就会使之“空心化”。 B不能用西方哲学的话语体系来评判中国实践、阐释中国道路、解答中国问题，这是因为哲学思维 具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系。 C对西方哲学的范畴、概念、术语要进行批判借鉴，使之融入中国特色哲学话语体系之中，如“自 由”“平等”“公正”等。 D构建中国特色哲学话语体系要继承中国传统哲学，对其中的范畴、概念、术语应进行创造性转化 和创新性发展。 【答案】【答案】 （1）D （2）C （3）D 【解析】 （1）A项，强加因果。原文为“中国的时代精神的思想表

9、达，是构建中国特色哲学话语体系的真实内涵”， 两者没有因果关系。B项，曲解文意。原文为“不同的哲学话语体系，不仅展示的概念、范畴不同，而且体 现的思维方式、价值观念也不同，更重要的是，反映的现实问题、利益关系也不同”，原句强调“更重要”， 并非是区别大小问题。C项，曲解文意。原文为“这一话语体系的意向、理念乃至学术机制都具有凝重的西 4 / 35 方话语色彩和深厚的西方文化基础以及潜伏的西方利益关系”。“具有关系”是客观判断，“目的是潜藏西 方利益关系”强加了主观性。 （2） C项，曲解文意。原文是“我们既不能照单全收西方哲学的范畴、概念、术语，也不能一概拒斥西方哲学的 范畴、概念、术语”，即

10、应该辩证使用。 （3）D项，扩大范围。原文“要吸取传统哲学中的深沉智慧、合理观点”，并非不加选择地继承。 考题猜测全视角考题猜测全视角 【为什么要猜【为什么要猜第第 1 题题】 （1）选文具有强烈的时代感和思辨色彩。选文具有强烈的时代感和思辨色彩。中国特色社会主义进入新时代，中国实践的深化，中国道 路的拓展，中国问题的解答，必然要求构建中国特色哲学话语体系。选文既介绍了中国特色哲学话语体系 的特点，也有对中外哲学体系的深入比较，其辩证观点、联系观点对我们有很大启发作用；文中蕴含的哲 学思想、人文理念，对于传承中华文明、弘扬中国精神具有重要现实意义。此题可充分体现高考命题导向， 有利于立德树人，

11、厚植家国情怀，发挥优秀文化的浸润功能。 （2）试题命制严谨。试题命制严谨。题型与近两年高考试题极为相似，考查辨别筛选文中信息，分析论点、论据和 论证方法，理解作者在文中的观点态度等。有利于全面考查学生的论述类文本阅读能力。 【360 度撞题】度撞题】 近几年高考全国卷论述类文本阅读选文特点：议论性较强，观点鲜明，材料涉及面广（政治经济、历 史文化、文学艺术等），注重人文社会科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。考查的 重点主要集中在理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，分析论证以及分析概 括作者在文中的观点态度等，显性上着重考查学生的理解、分析综合、探究等能

12、力，隐性则是考查“语言 建构”“思维发展”“文化传承”“审美鉴赏”等语文学科核心素养。试题以三道选择题形式出现，命题 思路非常有层次性，第一题侧重对原文内容的理解，第二题侧重对文本论证思路的把握，第三题侧重对文 本观点的迁移推断和运用。高考论述类文本命题通常采用的形式有：词语转换、语序调整、提取或重组关 键词、改变或强加句间关系、混淆文章与段落的逻辑关系、误判论证方法及作用、混淆原因、观点错位、 颠倒现状与未来构想等。 常见设题陷阱： （1）范围失当（以偏概全）：改换重要词语前边的修饰与限制词。例如：“一些”“有些”“几乎” “除之外”“到为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”

13、“都”“所有” “一切”“各种”等。 （2）然否不当：命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制 语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或将“或然”与“必然”不分，或将“已然”与“未然” 混淆，以假当真。 （3）主次不分：混淆主次关系，把主要的问题说成次要问题，或反之。 5 / 35 （4）因果倒置：命题者故意把原材料中的“因”变成“果”，或把“果”变成“因”等。或者强加 因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 （5）张冠李戴：将表述的对象弄混，尤其选项句的主语与宾语颠倒。 （6）歪曲事实（曲解原文）：选项不尊重原文材料中的事物的客观性，故意

14、夸大事物实有的地位、 能力、功能和效用等。 （7）无中生有：选项的内容在原文中根本找不到依据，纯属命题者凭空捏造。 （8）选择与兼备：兼备，指同时具有几个方面，选项会将表选择的关系说成兼备关系，或相反。 （9）表述过于绝对：用绝对化的表述，不排除特殊情况或条件。 此外，命题者在设题时还有其他陷阱，如答非所问、偷换概念、自相矛盾、过于绝对、理解不当（注 意指代词的具体指代内容及一些解释性句子的陈述对象）等，在做题时要认真辨别。 预测 2021 年，由于新旧高考同时进行，论述类文本命题会保持相对稳定。选材仍会以社会科学类文 章为主，侧重传统文化和社会热点，如传统文化的传承、审美鉴赏、乡村振兴、互联

15、网+、科技创新等。 重点考查对相关概念的准确把握、对论证的理解分析及逻辑推理能力，尤其利用文本之外的材料考查学生 读懂文章的能力。 【考前建议】【考前建议】 1读懂文章：认真通读文章 1-2 遍，整体把握。理清要点，明白文章的话题（或观点）是什么；文章 各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。树立整体阅读意识，拒绝不读文章直接做题；树立语段和完 整语句的意识。 2掌握议论文的要素：分清议论文的结构（提出问题分析问题解决问题；并列式结构、层 递式结构、总分式结构），熟悉论证方法（举例论证、道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证、归纳 论证、演绎论证、归谬法等），把握论点、论据和论证的关系。 3领

16、悟答题技巧： （1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有 否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于 的说明”“不能表明 的 原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。 （2）区分题干中表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分 析和推测（推断）”。 “关于原文内容的表述”：需要对照理解，往往一个选项对照文中一个点。 “关于原文内容的理解和分析”：往往一个选项对应文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要 概括分析。 “分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果失当。 （3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。有的选项在文中有多个对应的 信息源区域，需要仔细比对。 （4）注意抓敏感词，如： 6 / 35 表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非 常、可能、似乎等。 表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功 表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪 表示肯定、否定的词语：