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1、驿马中学20182019学年下学期期中高一语文参考答案1（3分）D【解析】原文第1段说“虽然这一区域具有地边胡，数被寇的特点，但燕赵文化仍属于华北平原上以汉族为主的旱地农耕文化”，A项以此句为核心进行转述，符合原意，所以A项的表述是正确的。B项根据第3段中“具有特征主线的区域文化是优越的文化”“燕赵文化得以形成慷慨悲歌这一特征主线，为古今所共认，历代所称道，其内涵鲜明，无可否认。这是燕赵区域的优越之处，值得骄傲”等语句的意思，得出“燕赵文化是一种优越的文化”的推断，符合文意。因此B项也是正确的。D项对第5段的相关内容进行转述，原文以“慷慨悲歌的历史认同，有三次高潮”为总起，具体介绍了三次历史认
2、同的主要内容，选项对此内容的转述存在两个问题，一是“逐次清晰丰富起来”缺少文本依据，二是“这三次所概括出的内容各不相同”与“特征逐次清晰丰富起来”并无因果推理关系，选项用“使”字加以概括违背原文，与原文逻辑不等值。因此D项是错误的。C 项整合第6段“慷慨悲歌的实质，乃是一种生命价值观”“慷慨悲歌还体现为一种超越千金、超越生死的价值观”“它可以教导人们，突破对自我的一己关怀，寻求更高的价值。”等内容，符合原文的意思。因此D项也是正确的。2（3分）A【解析】B项根据原文 第1段交代燕赵区域地理环境，第2段“也只有慷慨悲歌才是燕赵区域的文化特色”，第4段“慷慨悲歌是一个情结，是由经济文化的落后和政治
3、地位的低下而导致的一个情结”和第6段“燕赵文化归根结底是一种生存方式、一种生命价值观”等内容，从条件和结果的关系角度进行转述。推断符合原文意思。因此B项是正确的。A项对原文第4段“中国古代知己知音的价值观念，是燕赵悲歌的产生机制。燕丹的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起，就形成了慷慨悲歌”的内容信息进行转述，转述时把“机制”替换成“主因”，是偷换概念，“机制”是指自然现象和社会现象内部组织和运行变化的规律，“主因”指主要的原因。两者有所区别，因此A项是 错误的。C项对原文第5段有关“慷慨悲歌”的历史认同的三次高潮中的后两次进行转述分析，做出了曹操、高适等人成为燕赵文化的杰出代表人物的原因推断，符合
4、原文的意思。因此C项也是正确的。D 项根据原文第5段后半部分内容进行转述，从原文“燕太子丹、荆轲的谋刺秦王，标志了燕地文化的形成和成熟”可以看出“慷慨悲歌这一文化特征在战国时期就已存在”，原文“燕太子丹、荆轲的谋刺秦王，标志了燕地文化的形成和成熟。从此以后燕文化就永久性地定格于此，成为燕赵文化所独有的固定不变的意象”“明清之际，燕赵文化的慷慨悲歌特征也有鲜明的体现”则说明“慷慨悲歌”这一文化特征的重要、稳定和悠久。因此D项的理解分析符合原文意思。3（3分）D【解析】A项对原文第2段关于燕赵区域的文化特征说明进行转述，符合原文的意思。因此A项是正确的。B项对原文第4段关于慷慨悲歌的性格形成的相关
5、内容进行转述，符合原文意思。因此B项也是正确的。C项对第4段中慷慨悲歌的性格形成“也正是北方历史文化发展的一个缩影”这一结论进行理解分析推断，并整合了第1段和第6段燕赵文化特点的相关内容。与原文的意思等值。因此C项也是正确的。D 项是对原文最后一段内容的转述，原文说“这些流弊在民间、在当今，也都有不同轻重的表现”，强调的是不良内容在民间、在当今都有存在的现实，选项转述为“如今在民间流行的，大多是世俗的、物欲的不良内容”，则强调民间流行的大多是不良内容，从而把“度”的问题变成“量”的问题，转述与原文不等值。因此D项是错误的。4.（4分）AC （对一项得2分）【解析】B项“嘘寒问暖”“悉心照料”理
6、解不当，村医给幺爷看病，是医生的职责，他对幺爷有关心，但谈不上“悉心照料”。D项“有力地讽刺了与会领导和记者的作秀行为”理解错误，小说并没有讽刺大军之外的“与会领导和记者”之意。E项“小说按时间顺序展开情节”错误，小说前半部分采用的是倒叙的手法。从“这事让二货老婆知道了”这一段可知，二货被老婆叫回来劝说幺爷卖树，发生在听说大军利诱幺爷卖树失败之后。5.（4分）倔强刚直，意志坚定。幺爷坚决守护古老的银杏树，面对儿子的情感拉拢和村长的利诱威逼，没有丝毫的动摇妥协。有眼光，有远见。幺爷为乡村环境被破坏而痛心，斥责村长的见利忘祖，斥责村人卖树求富的“败家子”行为。冷静睿智。在施工队强行推进，银杏树面临
7、毁灭之际，幺爷借助文物局的力量，保护了银杏树。思想开明。幺爷是全县第一个自愿死后火化并树葬的农民，是一个摒弃了传统丧葬观念、有环保意识的人。（答对1点得2分）【解析】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力，解答本题主要要认真阅读文段，从文中找对人物的描写语句，认真揣摩这些语句进行分析概括。解答本题主要要认真阅读文段，理解文段内容，从文找找出表现“幺爷”的语句进行分析，如“砰-砰，幺爷院里突然传来两声玻璃的爆响”幺爷“霍”地站起身：“你敢-”“幺爷终于开口了：先回家问你爹，看你有没有祖宗。再去问你娘，看你是吃奶长大的，还是吃屎长大的!”，以上通过“幺爷”的动作、语言描写表现了“幺爷”倔强刚直，意
8、志坚定的性跟特点；“一直闷坐一旁的幺爷，冷不丁冒出一句：一群败家子!”“幺爷终于开口了：先回家问你爹，看你有没有祖宗。再去问你娘，看你是吃奶长大的，还是吃屎长大的!”以上通过对“幺爷”语言的描写表现了幺爷为乡村环境被破坏而痛心，斥责村长的见利忘祖，斥责村人卖树求富的“败家子”行为，说明幺爷有眼光，有远见；“等再出门时，一向硬朗的幺爷，竟然拄起了拐杖，他锁上大门，颤巍巍地出了村，几天后，幺爷回来了，再过几天，幺爷又走了，当公路一步步向银杏树逼近时，幺爷回来了，身后还多了几个陌生人。他们径直来到银杏树下，又是测量，又是拍照，一脸的兴奋；在施工队强行推进，银杏树面临毁灭之际，幺爷借助文物局的力量，保
9、护了银杏树，以上通过细节描写表现了幺爷的睿智；“当二货老婆打着哈欠过来时，村医拿出一张纸，是幺爷提前交给他的遗嘱：死后遗体火化，骨灰撒在银杏树下”幺爷是全县第一个自愿死后火化并树葬的农民，是一个摒弃了传统丧葬观念、有环保意识的人，以上通过村医生拿遗嘱一事表明了幺爷思想开明的性格特点。6.（6分）银杏树是贯穿全文的线索。小说从二货提酒去幺爷家游说卖银杏树一事写起，以村长大军与幺爷围绕银杏树展开的较量为主要情节，以银杏树叶飘落在幺爷骨灰上收尾，银杏树贯穿于小说始终，是各方矛盾的焦点。银杏树是小说抒情的载体。小说五六七三段对银杏树的描写，具有浓郁的抒情色彩，突出了银杏树在村人生活中的意义；小说最后一
10、段描写银杏树叶如漫天纸钱飘撒在幺爷骨灰上的动人景象，渲染了悲凉的气氛，表达了对幺爷的哀思。银杏树衬托了幺爷的形象。银杏树古老而充满生机，用自己的阴凉和金黄的树叶给村人以庇护，就像幺爷年高而睿智，为守护银杏树、守护乡村的传统文化和生态环境而斗争不止。银杏树是乡村传统文明的象征。银杏树历史悠久，是先人给予后人的荫庇，也是质朴、和谐、宁静的乡村文明的象征。（答对1点得2分）【解析】从结构上看，“银杏树”这个物象是贯穿全文，是全文的线索；从塑造人物形象上看，它衬托了幺爷的形象，它庇护全村人民，幺爷也为保护它而与村长斗智斗勇；从物象深层含义来看，它古老而充满生机，象征着传统文明；从环境描写上看，它是抒情
11、载体，五六七三段描写银杏树为村人做出的贡献，充满深情，最后一段写银杏叶飘在幺爷骨灰上，渲染悲凉气氛。7.D 这是星光罩和太空光学望远镜两者结合起来运用的功能。8.A 在星光罩没有得到实践证实的情况下，天文学家通过望远镜观察太阳系外的行星的图像还十分困难。9.A 筛选并整合文章第二段的信息可以得出结论。10.D A项以偏概全，部分原因是光线在遮光罩周围会产生衍射；B项犯了因果倒置的错误；C项说“科学家可以将其长时间固定在太空中”，于原文无据，系无中生有。11.（1）锋利。（2）匹敌、相当。（3）排列座次，这里是招致、统制。（4）变小12.C 区区：形容数量少或不重要。A、小学：（古义）小的方面学
12、习；（今义）人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。B、以为：（古义）把当做；（今义）认为。D、山东：（古义）崤山以东地区；（今义）中国一个省份。13.B 意在点明：秦朝亡于陈胜首倡的起义，均在于它不施行仁政。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。14.（1）一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？（得分点：作难 隳 为 何也）（ 2）这种说法与拿刀刺人，把人杀死后，说“杀死人的不
13、是我，是兵器”有什么不同？（得分点：是 何异于 非我也 兵）（ 3）君子广泛地学习而且每天对自己检查反省，就能智慧通达并且行为没有过错了。（得分点：博学 日 参省 知 ）15.A C（4分）（对一项得2分）【解析】A 首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾C“不可抑制的满足与喜悦之情”错，应该有些复杂，苦笑。16.希望终老田园：怎不怀归的心情和此生只应与田园相伴到老的感慨心念国事：官府文书到了，半夜三更奔赴邓州幕府；不得不应召为国效力的矛盾无奈之情：“官有程”，与“只合田间老”的矛盾（“怎不怀归”与“官有程”的矛盾）（ 6分，每点2 分）本题考查
14、学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句“幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更”突出诗人以国事为重，在三更半夜赴幕府就职，突出事态的紧急，也写出诗人的忧国忧民；“未能免俗私自笑，岂不怀归官有程”写出诗人内心的苦楚与矛盾，不得不为国效力；“十里陂塘春鸭闹，一川
15、桑柘晚烟平”十里池塘中一群鸭子拍水嬉戏，平原之上满是桑树和柘树，炊烟缓缓升起，描绘了闲适恬淡的乡间美景，表达了作者对自然景色的喜爱之情，侧面展现了作者对田园生活的留恋之意。赏析：正大五年（ 1228）十月，元好问母亲逝世，按当时礼俗，元好问从河南内乡县令的任上，辞官服丧，家居内乡白鹿原，当时三十九岁这种闲居生活一直过了一年半，到正大七年（1230）春天，金国北面的蒙古军加紧迸逼地处南北交通孔道的邓州（治所在今河南邓县），也受到南宋的不断袭扰为了加强防务，邓州守将移刺瑗聘请他出来担任幕职元好问有感于家国之难，接到文书后，星夜兼程，向邓州进发邓州在内乡南面，路途并不远，大约朝发可以夕至，本诗即作于
16、赴邓途中这首诗的明显特点，是在结构上的深折顿挫，开合变化，而又文气跌宕，流转自然首句“幕府文书鸟羽轻”，单刀直入，叙述赴邓原因，起势极为迅捷“幕府”，古时军队出征，使用帐幕，因而把军政大吏的府署称为幕府，这里是指邓州州府“鸟羽轻”，意义双关：一指征召文书上插有鸟羽，类似后来的“鸡毛信”，表示紧急；二是指传送之快，如同飞鸟一般的迅疾这三个字，把征召的紧急情态，生动形象地表现了出来，已经暗含不得不急赴之意第二句即紧承首句，扣紧题目中的“夜赴”，具体描写了连夜赶赴邓州的情景“敝裘赢马月三更”，诗人穿着破皮袄，骑着瘦马，半夜里在月光下赶路这一句用了三个名词性的词组，而不用关联词，巧妙地构成了一幅清冷而略带凄凉的画图，不仅明白表现了赶路之早，而且隐含着国家时局的艰难和个人心境的伤感诗句中的自然意象和人事意象，显然都是经过精心挑选
