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1、二年级语文下学期教学总结 语文教学必需重视积累运用，那二班级语文老师应当如何教导同学呢?下面我就和大家分享二班级语文下学期教学总结，来观赏一下吧。 二班级语文下学期教学总结 一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。 一、狠抓基础学问和技能 本学期为了让同学的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几遍的字也会写错，如宽字下边本该见而非贝字，又如拔和拨字，同学总是分不清是拨
2、打还是拔打，拔河还是拨河。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的力量。 二、敏捷处理教学方法 依据新课程改革的精神，同学的学近平要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学近平状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使同学始终保持一种自我探究的学近平劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲
3、，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学近平主动性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让同学自主想问题，自己解答，并且让他们分组商量沟通，人人做到参加，人人思索。 三、指导同学学.方法 俗话说，磨刀不误砍柴功。方法对于学.来说是最重要的。搞好了学近平方法的指导，对提高同学学.成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复.。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种
4、良好的学近平方法。其实学近平方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好扶优转差工作 学.基础较好的同学，在学近平中往往是特别轻松的，而学困生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中用法分级制度，在不影响大家的学近平的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进行利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行耐烦细致的个别训练，使之把握
5、。 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如把字句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的力量。在这个学期中，同学们学近平语文的爱好很浓，同学们都对语文有了肯定的
6、了解。 在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学.打下了良好的基础。 二班级语文教学工作总结 一转瞬，劳碌而又有序的语文教学又要结束。回顾一学期的语文教学工作，我依据方案和进度有条不紊的进行，收获许多。仔细思索之后，做以下的总结。 一、基础学问和技能训练功在平常。 为了让同学的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我重视每天的20分钟的写字课，利用书法软件中老师的讲解，从粉笔字到钢笔字，再到毛笔字的观赏，我都要求同学仔细听认真看，
7、感受每一个字的结构支配和笔画书写，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几遍的字也会写错，类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我会结合每个单元每一课的训练重点在课上随时教授练.，逐一进行讲解或强调，鼓舞同学有自己独特的思维，不要一模一样，以提高同学的基本技能和写句子的力量。 二、敏捷处理教学方法 依据新课程改革的精神，同学的学.要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学近平状况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主
8、性，使同学始终保持一种自我探究的学近平劲头。结合我校大力推行的语文主题学近平理念，我在课堂上常常阅读人教e学平台上的课外学问资源，同学特别喜爱。教学时不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学近平主动性，收到了显著的教学效果。例如：语文园地七中的口语交际，是四个连续图让同学商量图上的小伴侣会怎么做?然后标一个完整的故事。我将其作为看图说话的训练题材，先进性了整体观看，沟通确定主题，明确故事内容，然后以小组为单位进行编故事，最终每组推选一位同学参与编故事竞
9、赛，并且嘉奖前三名。同学主动性格外高。我将整个过程拍照发班级微信群，让家长也了解了孩子在课堂上的表现，受到家长的全都好评。类似的以小组为单位的竞赛活动进行过很多，孩子们的小组意识增加了，参加学近平活动的主动性提高了，收获自然增加了。 三、指导同学学.方法 俗话说，磨刀不误砍柴功。方法对于学.来说是最重要的。搞好了学近平方法的指导，对提高同学学.成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复近平。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学近平方法
10、。其实学.方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好培优辅差工作 学近平基础较好的同学，在学近平中往往是特别轻松的，而成绩差的同学却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中用法分级制度，在不影响大家的学.的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进行利用这种方法。 五、突出章节过关，拓展学问视野 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行耐烦细致的个别训练，使之把握。 语文教学
11、必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、读书沟通活动。以小组为单位分工进行，有的是好书推举，有的是精彩片段观赏，有的是人物介绍。通过活动，提高了同学主动进行课外阅读的意识，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。2、进行查字典竞赛。评选了查的既快又精准的前三名同学进行嘉奖，提高同学用法工具书的意识。3、开展我画我写我能行的竞赛活动。结合语文园地七的画画写写，同学自己画画，写自己画的内容，开展了一次竞赛，先在小组内评选，之后推选一位同学参与竞赛，同学热忱高涨，收获颇多。 在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同
12、学的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学近平打下了良好的基础。今后我仍旧以培育激发同学爱好为主设计教学活动，提高同学的语文力量。 学校二班级语文老师个人工作总结 在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富同学的经受，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导同学晨读，督促同学打扫卫生区，倾听同学的心声，以便发觉问题，准时解决;利用空余时间给学近平上有困难的同学补.功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到准时布置，准时批改，发觉有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：
13、一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学近平有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学近平法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，体会学近平的欢乐焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活
14、同学奇怪?心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精准把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威
15、。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、利用媒体资源，创设漂亮课堂 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学.，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如活化石这是一篇科普说明文，味同嚼蜡，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生讨论，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了突破难点，我让同学从网上收集整理自己知道的有关学问，在课堂上我以第一人称的称呼并用幽默的口吻介绍我的资料同学爱好高涨，纷纷介绍自己的资料，教学扎实。 由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力量、学.力量、合作力量、制造力量供应了一个
