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1、江苏教育出版社 初三 第一册 第七单元 教案模板长城和运河是小学三年级江苏教育版的一篇课文，主要让学生体验古代劳动人民的艰辛，增强热爱祖国的感情。我们来看看江苏教育版三年级上册语文七单元教案！欢迎查看！江苏教育出版社，三年级，第一册，第七单元，教案一教学目标：1.学会创造新单词，理解它所包含的单词。2.流畅地、情绪化地阅读课文，正确地背诵课文。3.体验比喻句。4.增强民族自豪感。教学重点：流利地、情绪化地阅读和背诵课文。教学难点：课内外结合欣赏作者情怀，增强民族自豪感。教学方法：图文并茂，朗读揭示了长城和运河的宏伟壮丽。班级安排：两个课时第一节课首先，导入文本1.出示图片，写在黑板上2.学生一
2、起读题目3.你知道长城和运河吗？想了解更多？二、第一阅读指导1.自学课文。(1)轻读课文，画出自己不懂不知道的单词。(2)对主要内容的感知。(2)能阅读和识别田字格的新单词。(3)理解下列单词在上下文中的含义。跌宕起伏，波折曲折，不朽的发明，奇迹天堂2.教师检查和纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生自学。3.检查自学效果。(1)展示文字驾车起伏，蜿蜒嘉峪关写作不朽的发明奇迹天堂杭州丝带(2)按名字读这些单词。(3)命名初步解释词。(4)阅读所有呈现的新单词。(5)指导生词的写作。第三，理清脉络，理解文本内容1.默读课文，看看诗的两个部分围绕“奇迹”写了哪三个方面。2.学生自学后讨论。第四，精读课
3、文的第一部分1.导读。作者为什么要通过自己的“坐飞机”造成一种奇怪的景象？2.说和读。3.比较：句子中“奇点”的异同。4.走可以改成爬吗？(使用动画)场景的奇怪表现在哪里？使用5.说自己的话。6.你觉得长城怎么样？“东有山海关，西有嘉峪关，长城不朽”。7.诗篇。永生的两个含义是什么？显然，人们写了一首又一首诗。为什么要在这里说是长城写的？这是什么修辞手法？这样写有什么好8.“发明”指的是之前还是之后？9.如何理解祖先？比较这个奇迹到底是谁发明的？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先发明了这个奇迹。10.第一部最后两行起什么作用？(突出显示中心)11.大声朗读。(1-4行)关于“奇迹”的出
4、现和特点的句子怎么读？(惊讶)(第5、6行)如何阅读一句关于“奇迹”的歌词？(带赞)(第7、8行)写“奇迹”的发明家的句子怎么读？(佩服而自豪)12.分组阅读前部分三个方面的内容。学生评价。13、点名阅读，评价。14.一起读。第五，安排课堂作业1.用钢笔画红色。注意“坐姿”和握笔姿势。2.观察课文中长城的插图，用下列单词写一段。巨龙起伏，奇迹曲折黑板设计：长城和运河起伏是银色的蜿蜒伸展到地平线第二节课首先，检查导入1.听素描词。2.说出第一部分，动情地读。3.哪个词表达了作者对长城的敬仰？(不朽)二、精读第二部分1.导读。听老师读课文，然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河写过动人的诗)2.说和
5、读。(1)观察书中的插图，填空并回答问题。银像一条飘带落在地上，闪闪发光，一直延伸到地平线.这句话和什么比较？(相似性：扁平、柔软、有光泽等。)(2)比较以下三句话像一条丝带落下(3)你从“北国首都北京，南国天堂杭州，京杭大运河”写下动人的诗篇你在句子中读到了什么？动字可以换成不朽吗？3.指导朗读。4.这个局部结构和第一部分完全一样。同学们先读一读，联系奇迹日历历史和特点，想一想：朗读时的语气和朗读第一部分的语气是否一致？5.学生不必自己去尝试阅读。6.说出两个本地读数之间的差异。7、同座可分为两部分互相阅读，并纠正对方阅读不当。8.点名。其他同学听完闭上眼睛体验纠正。9.老师读前两个句子，两
6、个部分相同，男生读两个关于描述性特征的句子，女生读两句关于抒情的偏句，一起读两句赞美古代劳动人民。第三，总结全文1.今天的学习你都读了些什么？我们祖国的美丽难道只是两个奇迹吗？文章只赞美祖国吗？2.老师总结。第四，引导背诵第五，引导写作驱动，折叠，跨越，腐烂，创造丝簇1.学生自己读上面的生词2.通过名字读生词3.一起读4.指导学生记忆生词：你能记住哪些生词？你怎么记得的？5.指导学生说6.指导学生写作左右结构和“蜻蜓”的区别注意“仓库”的写法驾驶下面的“马”时不要写“木”7.同学涂成红色8.学生在老师的巡视指导下练习写作不及物动词家庭作业1.相似的单词和短语框架()跨越()光谱()拆卸()驱(
7、)蜻蜓()pu()折叠()2.找出课文中的比喻句，并把它们画出来黑板设计：横跨长城和运河(雄伟壮观)创造开车(惊喜和骄傲)江苏教育出版社三年级第一册第七单元教案二一、新课程的引入：同学们，上节课我们完整地预习了这篇课文。怎么预览的？这节课我们将向你展示。二、小组准备：现在，请准备并练习小组分配给你的任务。稍后会花3到5分钟给你看。三.分组演示：1.教师在每组的第6天对新单词的听写进行评估。2.同学们，通过预习，你们觉得长城和京杭大运河怎么样？你从课文中看到了什么？请阅读相关句子，谈谈自己的理解和感悟。一群同学动情地读着一段自然的话，说着自己对长城的理解和感受。这个小组的其他学生表达了他们不同的
8、观点和感受。其他小组的学生评估或建议或纠正或指出缺点或比较阅读材料。两组同学动情地读了两段自然的话，谈谈自己对大运河的理解和自己的感受。这个小组的其他学生表达了他们不同的观点和感受。其他小组的学生评估或建议或纠正或指出缺点或比较阅读材料。3.这是文中介绍的长城和京杭大运河。谁能结合课后收集的资料谈谈你对长城和京杭大运河的认识？三组学生介绍了长城。四组同学介绍了京杭大运河。4.我们的祖先创造了如此伟大的工程。作为一个中国人，我们是多么自豪啊！谁能通过朗读来表达你的骄傲？五组学生情绪化朗读。六组学生争夺情感阅读。5.学生带着情感阅读。如果他们能动情地背诵就更好了。七次情感背诵。八组展示第一节的听写
9、。(先背，再检查自己写的对不对)九组展示第二节的听写。(先背，再检查自己写的对不对)十组展示并观察文中长城或京杭大运河的图片，写一段话。十一组展示了我们祖先创造的其他人类奇迹。十二组展示他们收集的诗歌。(课前写在黑板上，自己读，然后组织大家读)四、教师总结：同学们，今天我们学习了祖先创造的两大工程，长城和运河。事实上，我们的祖先创造了无数奇迹。我们的祖先很伟大。多么自豪2.学会用普通话正确流利地阅读课文。3.通过学习课文，感受我们现在的生活有多幸福，珍惜现在的幸福生活。二、教学难点：1.课后在田字格学习12个新单词，用双横线识别5个单词。2.掌握这节课的新单词，感受我们现在的生活有多幸福，珍惜
10、现在的幸福生活。三、教学准备：新单词卡，田字格黑板，四、教学过程：(a)歌曲进口：老师说：“今天老师给你带了一首好歌。你想听吗？接下来老师给你放这首歌。听的时候可以打开课本第一页边听边看课文，看看歌词和课文有什么关联。放歌。点名回答。这首歌好听吗？想唱歌？如果我们把课文读好，我相信你很快就会学会唱歌。让我们一起学习第让我们荡起双桨课。(二)教学互动：1.自由阅读课文，识别新单词。(1)学生可以自由阅读课文，画出不熟悉的单词圈，利用课后单词表或课后单词表认识这些新单词，并反复阅读这些单词，直到阅读准确。(2)小组合作和文字交流。方法可以多样化，可以用自己喜欢的方式。老师要检查指导，及时肯定好的沟
11、通学习方式。(方法如下：组长负责，抽卡点名；还是井研轮的整个读者群；或者男生女生互相询问，互相阅读。)(3)全班集体交流反馈。A: 1:小雨落在哪个草上了？说出要尝试连接的学生。学生连在一起，小草可以摇摇树叶，说：“谢谢你的小雨。太甜了！”激发学生的识字兴趣。B: 2:给“三个娃娃配新词”:“英、青、唱”说：我们的名字太好听了读者们，你们在阅读的时候会注意到什么？(你要轻声唱：舌头抬起来。)学生们说出三个字里应该注意的地方后，课件和新单词娃娃一起说：“看来我们的小秘密瞒不过孩子们聪明的眼睛！”2.再读一遍课文，准确读出发音。老师：刚才我们认了字，又念了一遍，真有本事！把他放在课文里，你还没看错
12、吗？那我们赶紧看课文吧！注意单词的发音，把句子读透。读得好的学生给他们的朋友读课文。点名。其他同学要注意发音是否正确。3.整体感知(1)一起阅读课文，看看你从课文中知道了什么。先和同桌聊聊。(2)点名反馈。学生说，老师总结。(3)和谐发展：1.大声朗读课文。2.老师让学生根据挂图说出自己看到的，先说，试着读，读出自己的感受。(4)写生词。1、自由记忆，思考如何记住这些单词。2.关键指导3.学生自由练习写作，老师巡视。(5)直接进口复习旧知识，识别新单词和短语。(6)小组合作探究学习文本1.同桌合作交流的时候都读了什么？2.班级交流：你读过什么？3.指导学生理解“谁来为我们安排幸福的生活”这句话。(学生可以自由阅读，按名阅读，评论，按名阅读等等。)(七)指导其他新词的写作(8)指导背诵(多种形式：同桌、小组、男生女生)江苏教育出版社，初三语文上册教案模板江苏教育版小学三年级语文上册教案模板江苏教育版小学三年级上册语文教案模板江苏教育版小学语文初三上册教案模板江苏教育出版社三年级语文上册优秀教案模板江苏教育版小学语文初三上册教案完整模板江苏教育版小学语文初三上册优秀教案模板江苏教育出版社三年级语文第一册免费教案模板江苏教育版初三语文教案模板江苏教育版小学三年级语文教案模板
