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1、江苏教育出版社 语文九年级上册 微课教案模板小贝壳是一首儿童诗。诗人充满童心，用饱满的情感大胆想象，用退潮后留下的小贝壳唤起诗歌，从小贝壳的“皱纹”中拾起音符，采用天真简洁的儿童问答语言：“你年纪不大，为什么皱纹多？”我们来看看江苏教育出版社的九年级语文微课教案！欢迎查看！苏教版语文九年级上册迷你课堂教案1设计理念：1.基于艺术综合的教学理念，以艺术为出发点，还涵盖游戏、音乐、舞蹈。2.强调艺术学习的个性化，鼓励学生运用想象力，用自己喜欢的方式为小贝壳画出新的形象，展示个性化设计。3.把美育融入到这门课中，让学生在教学中感受美、体验美、表达美。教学目标：1.引导学生观察和发现贝壳的自然美和艺术
2、美，鼓励学生运用想象力，用自己喜欢的方式为小贝壳画出新的形象，展示个性化的设计，体验艺术创作的乐趣。2.唱拾贝壳这首歌。教学重点：1.通过学习，激发学生的美感，即发现、感受和表达海洋和贝壳的本质美与艺术美。鼓励学生发挥想象力，以自己喜欢的方式创作绘画。2.能动情地唱拾贝壳这首歌。教学准备：1.海滩和太阳的背景图片。2.课件教学过程：一、组织教学(听拾贝壳音乐拍拍手走进教室)其次，老师和学生打招呼(老师):孩子们好！(健康):老师您好！(老师):同学们，快乐有趣的美术课又要开始了。让我们在这个快乐的世界尽情歌唱吧！(师生问好歌)第三，趣味横生(老师):好，现在老师问，你回答：(老师):小猫怎么叫
3、？(健康):喵喵喵小狗怎么叫？汪汪汪汪鸡叫什么？吉吉吉吉(老师):老师今天很高兴又见到我们同学，以后我们一起画画唱歌。喜欢吗？(健康):是的。(老师):做得好，老师给你颁奖。那我们接下来就要开始了，请坐！】四，新课教学(一)创设情境，引入主题(老师):首先，老师给你出了一个游戏题。老师给了四个提示。请猜老师说了什么。水、盐和蓝色生物(生):太聪明了。是大海。你见过大海吗？你知道大海是什么样的吗？(健康):大家都说的很好。当我们提到大海时，我们会想到(老师):这节课我们一起来了解一下。你知道贝类吗？你知道有哪些贝壳吗？(健康):我知道.(不知道)(老师):现在让老师介绍这个沙滩上的小成员。贝类和
4、其他海洋动物一样，也是有生命的。贝类可分为两种。一个是单片贝类，一个是双片贝类。海螺属于软体动物，是单壳贝类，有螺旋壳。蛤和蛤是两片贝类，壳可以自由开合。(实物解释)(老师):你知道贝类的壳是怎么形成的吗？(健康):(老师):贝类很小的时候，包裹在体外的外套膜分泌钙，钙不断积累，逐渐形成壳。你听过“宝贝”这个词吗？这个词最初是指美丽而珍贵的贝类。在人们冶炼金银之前，他们用一些贝壳作为货币，俗称“宝贝”。(3)、自我探索和创造1、制作方法(老师):现在你回想一下，贝壳有什么形状？健康：长方形、椭圆形、菱形.(老师):说了这么多，可以看出贝类的贝壳形状各异。(老师):那谁能告诉我们它的格局是什么样
5、的？(健康):(老师):外壳上有层层弧线的双层壳记录了它的生长过程。而单只蜗牛，随着壳一层一层向外膨胀，形成了一个美丽的螺旋。(老师):贝类在你的记忆中是什么颜色的？健康：红、黄、绿、蓝.(老师):很好。可见贝类的颜色也是五颜六色的。(老师):你看，画贝壳的方法出来了。(老师举例)(老师):第一步(健康):画贝壳形状(基本形状)。(老师):老师觉得光绘的样子好像太单调了。想一想，怎样才能让贝壳更丰富，更漂亮？(健康):画贝壳的图案(添加内容)。我们可以在贝壳上添加点、线、块或各种图案。相信同学们会让你的贝壳更漂亮更特别！】(老师):贝壳的形状和图案都画好了。接下来我们要做什么？(健康):给贝壳
6、涂上漂亮的颜色。(通过提问，学生可以自己讲述画贝壳的全过程)同学们，你们现在知道贝壳了吗？接下来，请为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，然后画一些自己喜欢的贝壳。(健康):绘画3.展示产品(创作结束后，老师把好的作品放在背景图的相应位置。)(老师):学生们画得很好。现在老师把小贝壳放回家乡的大海怀抱。同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果放在满是垃圾的沙滩上，放在污染严重的海里，那该有多可怜？它会对我们人类说什么？我想要一个舒适的家。2.我想要一个温暖的家3.我想要一个干净的空间(老师):想给小贝壳一个温暖舒适的家，现在该怎么办？(健康):保护环境，不乱扔垃圾.(促使学生思考保护环境和爱护自然)
7、(老师):同学们，一个冲到海边的小女孩知道我们这么懂事可爱，还特意送了我们一首很美的诗(四)学习、体检和餐桌表现1.情绪介绍海边的小贝壳，请告诉我你不算太老。为什么有这么多皱纹贝壳微笑着对我耳语那些是磁带，记录着大海的歌声倾听.2.学习歌曲拾 贝 壳(通过听，唱，说唱)(1)教范唱歌读单词(老师):同学们，我们在哪里听过这首歌吗？(健康):(老师):对，就是我们画小贝壳的时候放的那首歌。现在我们一起来读它的歌词吧！(健康).(老师):学生读得很好。接下来老师按照节奏读，你模仿一下，看哪个模仿得快，正确。(健康):(老师):大家模仿的很好。让我们跟着音乐伴奏一起说唱，好吗？你说话，跟着老师的动作
8、走。(熟悉42拍强弱规则：强弱)每个人都表现得很好，老师给每个小组奖励了一面小红旗。上节课老师让学生带的自制打击乐器你带了吗？(健康):(老师):好，我们用打击乐器说唱伴奏歌曲，好吗？(健康):好。同学们还记得那个冲向大海的小女孩。她也想给我们放这首歌。欢迎冲到海边唱歌的女孩拾贝壳。她擅长唱歌吗？(健康):(老师):我们能唱得比他或她好吗？我们来对比看看。(一边唱歌一边做动作)(4)宋表演(老师):你唱得真好！现在，老师让一些学生用自己创造的动作表演，看看哪些学生想成为小演员！多么精彩的表演！同学们，你们觉得小贝壳美不美？健康：美丽(老师):是的，海里不仅有美丽的贝壳，还有许多其他海洋生物。我
9、们必须照顾其他海洋生物，比如小贝壳。你说什么？1.引导学生观察、发现和感知不同的形状、图案、颜色等。来创造对贝壳的热爱。2.鼓励学生发挥想象力，用自己的方式为小贝壳画出新的形象，展示个性化的设计，体验艺术创作的乐趣。3.通过朗诵、上色、唱歌等各种艺术形式来表现你对贝壳的热爱。教学重点：发现贝壳之美，热爱贝壳，用各种艺术形式表达情感。教学准备：1.准备一套幻灯片：火车行驶的图片，沙滩的背景，贝壳和贝壳工艺品的图片，歌曲拾贝壳的歌词和歌曲等。2.收集贝壳和贝壳制成的艺术品。3.编辑适合本课教学的相关背景音乐和视听资料。4.电子琴和多媒体设备。教学程序：一、设置情境，组织教学，激发兴趣。孩子们，你们
10、喜欢旅行吗？你去过海边吗？当孩子们想到大海时，他们会想到蓝色的水、宽阔的海面、金色的沙滩和神秘的海底。海边的孩子们喜欢在海平面低的时候去海滩玩，因为那时他们可以在海滩上抓螃蟹、鱼和捡很多贝壳！如果你也想去海边，和你的老师一起坐火车去海边。(多媒体播放开火车的音乐，演示列车运行的课件。)我们一起唱！(师生唱开火车第一段。)海边到了。二，新课程探索靠近大海出现在我们面前的是一望无际的蓝色海洋。睁开眼睛，听听。(海洋影视资料多媒体演示)摄像解读嗯？这些人弯腰的时候在干什么，在捞什么？(天生说话自由，引出炮弹的话题。)贝壳是什么样的？让我们一起去海滩看看。(海滩图片的多媒体演示)和小贝壳交朋友1.发现
11、贝壳的美丽(多媒体展示海滩背景。)有没有小贝壳？原来小贝壳睡着了，还在做梦。我们可以邀请小贝壳出去吗？老师声音很低，叫不醒他们。我们喊：小贝壳，我们做朋友吧！快看！小贝壳来了。(多媒体显示沙滩上出现小贝壳。)小贝壳说：欢迎远方的孩子，看看我们有多美，仔细看看我们的颜色、形状、图案。你能告诉我们我们长什么样吗？(用多媒体展示贝壳的放大图，将准备好的贝壳传给学生。在学生充分观察和触摸后，组织学生在全班交流他们的发现。)小贝壳有白色、红色和蓝色。他们真的是五颜六色，光彩夺目。它们的形状不同，有些像.有些像.看他们的图案，有的一个一个的，有的一点一点的，多好看。2.为小贝壳设计衣服小贝壳说：孩子们说得
12、对，我们很漂亮，但是我们的一些小伙伴却在伤心地哭！你愿意帮助他们吗？请打开课本第53页。看看这些没有漂亮衣服的小贝壳。他们哭得多伤心啊！怎样才能让他们开心？启发学生讲述如何为小贝壳设计服装。然后拿起刷子给小贝壳设计新衣服，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。(放高山流水的背景音乐。学生开始设计创作，老师巡视指导，及时鼓励。)谁对他画的衣服满意，你会把它们举起来给老师看吗？(学生自愿展示自己的作品。孩子们非常自信，他们能做这件事。老师看你画的真好，小贝壳一定很喜欢。现在，请选出组里最漂亮的一个，我们都会很欣赏。(物理投影展示学生作品。)3.和小贝壳说话孩子们为小贝壳设计如此漂亮的衣服真是令人惊讶。看小
13、贝壳笑得多开心！他们在感谢你！小贝壳们讨论了一下，决定给他们唱首儿歌。我们来读读吧！(沙滩地图上多媒体显示字幕。)和学生一起读小贝壳儿歌。4.欣赏手工艺品老师听一些小朋友说：“小贝壳，你真像一个漂亮的小公主。”还有人说：“小贝壳，以后遇到困难给我们打电话，我们会帮你的。”。小贝壳很感动，要带我们去看贝壳做的工艺品，看看小贝壳有多着急。我们去看看吧！(多媒体展示贝壳工艺品的图片，展示贝壳工艺品的准备对象。)从孩子的面部表情，老师知道孩子更爱小贝壳。小贝壳那么热情，怎么报答？除了孩子们说的，老师建议我们一起给小贝壳唱首歌，好吗？5.唱一首歌(多媒体展示歌曲拾贝壳的歌词。)请读歌词。我们来听歌。(多
14、媒体播放粉丝唱歌音乐。)(多媒体展示歌曲拾贝壳的歌词。)教完第一段，学生练习。学会唱第二段。老师重点指导结尾句的演唱。多种形式巩固歌曲后的多媒体主唱。第三，下课孩子们玩得开心吗？和孩子们一样，老师玩得很开心，舍不得离开壳孩子。但是要返校学习知识，就要告别小贝壳了。以后还会回来玩小贝壳吗？让我们一起把火车开回去！(开火车音乐用多媒体播放，师生一起唱第一段。)我们现在回到学校了，孩子们，请下车。再见，孩子们！江苏教育出版社，语文九年级上册，微课教案3教学要求1.认识12个生词，写8个。2.正确流利地阅读课文。3.理解阅读中的动词并正确使用。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世
15、界因为充满阳光而绚丽多彩。重点和难点1.读写。2.在阅读中体验顽皮可爱的阳光，知道阳光无处不在。课时划分2课时第一节课教学目标1.认识12个新单词。2.正确流利地阅读课文。3.理解课文内容，体会读书时调皮可爱的阳光。重点和难点在阅读中体验顽皮可爱的阳光，知道阳光无处不在。教具字卡，太阳图。教学过程一、激发兴趣，引入新课程(5)1.孩子们，你们抬头看天空能看到什么？2.谜题。3.今天老师带你去见了一个调皮的小哥哥。是谁呀？(展示太阳图，板书项目)4.识读题，认生词“阳”。第二，建立一个自己怀疑和学习新单词的指南(15)1.看完题目有什么问题？2.出示要求，学生阅读课文，学习新单词。自由阅读课文，圈出这节课的新单词。把新单词拼在一起读。给同桌的小朋友读，看谁读得好。交流你记得这些新单词？3.检查新单词的识别和阅读。老师出示生词卡，点名朗读，集体纠错，集体朗读。坐火车全读。学生们自由地谈论如何记忆这些新单词。4.查看阅读情况。(1)老师看完之后
