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1、江苏教育出版社 一年级语文一册 教案 识字6模板能根据提供的图片合理地想象和讲述一个完整而有意义的故事。激发学生说话的兴趣和自信心。我们来看看江苏教育出版社一年级语文教案第一册！欢迎查看！江苏教育出版社，高一，语文，第一册，教案，识字1教学目标1.学会观察几幅连续的画面，以培养观察能力。2.根据提供的图片，合理想象并讲述一个完整而有意义的故事。激发学生说话的兴趣和自信心。3.能够使句子相对流畅，表意表达基本完整。4.讲故事要大方，声音要大。教学重点引导学生根据图片讲述情节完整、生动有趣的故事。教学过程一、课前积累(1)课前，我们来做个热身运动：读好字！老师准备了一些单词，让学生和老师一起读。焦
2、虑：抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。开心：非常开心，手舞足蹈，喜出望外，兴高采烈。(2)好的词不仅要记住，更重要的是要恰当地使用，使我们的演讲更加精彩。二、兴趣的引入同学们，想听故事吗？以前我们都是听别人的故事，从书上读。今天，让我们看图讲故事，也来评判一下故事大王，好吗？展示图片，阅读题目“小兔子运输南瓜”。第三，观察画面，看图说话(一)三张图片相连，概括整体内容：老师：请把三张图片连在一起，看一看，想一想：三张图片上的图片是谁？它怎么了？健康：独立思考，同桌同学互相倾诉。班级交流。老师：引导学生总结三张图的大致内容。填空：(一天早上，兔子高兴地去南瓜地里收集南瓜。然而南瓜_ _，兔子_ _。
3、它在路上看到了_ _ _ _，这给了小白兔很大的启发，它只是.)(二)观察每张图片的具体内容：老师：学生说的很全。怎样才能编一个完整生动的故事？公式是我们的好帮手。健康：背靠背。看题目记在心里(记住题目是有方向的)第二，看图。(主人公在画画)第三，看人物。(主人公要专注于此，以连续的方式思考。要考虑心理活动，要用恰当的语言。)观察第一张图片，我们问：插上想象的翅膀，想想：英雄兔子在哪里找到南瓜的？显示：小兔子蹦蹦跳跳地来到花园：“哇！好大的南瓜！”兔子太高兴了。这个南瓜_ _。老师：你能不能看图告诉我这个南瓜长什么样？健康：这个南瓜颜色金黄，圆圆的，像个大轮子。健康：这个南瓜又圆又大，比我的脸
4、盆还大。已经成熟了。它正懒洋洋地躺在地上，等着兔子把它带回来。老师：给予充分肯定。并随时纠正孩子完整说法。老师：南瓜真大！兔子显示：兔子_ _，累_ _，但是南瓜_ _。(我动了南瓜，但是它在我睡在地上的时候没动。)老师：怎么才能把南瓜带回家？你猜当时兔子会想出什么来。展示句型：这么大的南瓜怎么运走？小兔子想：_ _ _ _ _ _ _。看到这些方法都不管用，就着急_ _。用汽车运输 太浪费了。把它装在篮子里它不动。切成小块 也不行。健康：同桌交流，然后和全班交流。剩下的同学认真听着，发表评论。老师：谁愿意告诉你第一张图？健康：沟通。听一听，评论一下。聚焦第二张图：显示：兔子着急的时候，熊猫骑
5、着自行车飞快的赶来，远远的热情的迎接兔子。看着快速滚动的轮子，兔子_ _，它想：_ _ _ _ _ _ _。(讨论南瓜和轮子的联系。)讨论一下，他是怎么想的？群体内部的交流比任何人想象的都要合理有趣。健康：轮子是圆的，可以滚动。南瓜是圆的，可以滚动。为什么我不让健康：轮子是圆的，滚动得很快，熊猫不会有任何麻烦。南瓜也是圆的，可以卷起来，不用我努力。健康：轮子是圆的，南瓜也是圆的。轮子会滚吗，南瓜会滚吗？老师：继续想，兔子接下来干什么？会怎么样？秀：所以，兔子_ _。看第三张图：老师：兔子妈妈看到兔子扛着这么大的南瓜回家是什么表情？(妈妈疑惑)兔子长什么样？想象一下妈妈会说什么。兔子会说什么？显
6、示：兔子妈妈从家里出来，看到小兔子已经把大南瓜带回家了。她觉得_ _，就问，“_ _ _？”兔子简单的说了句：_ _ _ _ _ _ _。妈妈_ _。同桌交流。第四，连接三张图片，具体生动地讲述故事老师：请把三张图连起来。你能把这个故事讲得更有趣、更生动吗？加个开头：秋天，南瓜成熟。健康：自己练习，和全班交流，判断“故事王”。动词（verb的缩写）教师总结同学们，没有大胆的想象就谈不上。想要故事生动有趣，就要用平时的积累，识别人的优点。请课后把这个生动有趣的故事告诉你的爸爸妈妈。我相信他们会为你的出色表现感到高兴。江苏教育出版社，高一，语文，第一册，教案，识字二教学要求：1、能正确流利地阅读课
7、文，背诵课文。2.这个班学习新单词，其中几个新单词在田字面前只知道不写；理解由新单词组成的单词。3.让学生知道双手和大脑都是人类的两大宝贝，从小养成双手和大脑并用的好习惯。教学时间：2课时第一节课首先，介绍故事以揭示主题1.多媒体演示爱迪生经过几万次实验，终于发明了电灯泡的故事。2.引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3.爱迪生勤奋地做实验和思考问题，所以他成为了一名伟大的发明家。看来手和脑很重要，是人类的两大宝贝。4.秀题：人有两宝(1)认识新单词，阅读问题。(2)“宝”是什么意思？从图中可以看出人有哪两个宝藏。二、第一阅读指导人有哪两个宝藏？怎么用好它们？书里有一首儿歌，看完就知道了。1.配
8、乐的模型阅读。2.学生可以免费读两遍儿歌。他们被要求正确阅读发音和句子。3.这首儿歌有几个句子？4.按名字读课文，纠正发音，引导停顿。三、精读训练1.学第一句。(1)按名字读第一句。(2)人有哪两个宝藏？(3)展示：手和大脑认读。“手”是人的左右双手。举手拍拍自己的头。(4)指导朗读第一句。2.自学新单词。看笔画顺序图，记住字体和笔画顺序，分别给他们找朋友。交流。3.指导写作。范老师写的。学生涂红色。学生在习字册上练习写作。第二节课第一，复习1.秀：双手脑两宝认读。找“人”“大”“手”的朋友。2.人有哪两个宝藏？第二，继续精读训练1.学习第二句。为什么说手和脑是人类的两大宝贝？(1)通过名字读
9、第二句。(2)陈述：是认读。(3)手是干什么的？表演：工作认读。这里的“工作”是指做事和工作。看着书上的插图，问：画中的孩子的手会做什么？秀：双手会()。人双手做那么多事，真是宝。(4)大脑是做什么的？“思考”是什么意思？看着课本上的插图，问：孩子做这些事情的时候脑子里在想什么？做航模的孩子都在想什么？弹手风琴的孩子都在想什么？做事不仅要用手，还要用脑子。双手和你的大脑真的是人的两大宝藏。(5)指导朗读第二句。2.学习第三句。如何才能利用好这两个宝藏？(1)通过名字读第三句。(2)呈现：只有通过创造。认读。“创造”就是思考和制造(4)双手脑并用，创作大有可为。你能告诉我你在做事的时候是怎么用手
10、和大脑的吗？有没有创作？(5)指导朗读第三句。第三，总结全文这首儿歌告诉我们，手和脑是我们身体里的两个宝贝。我们应该从小养成一个用手用脑把事情做好的好习惯。第四，朗读并背诵全文第五，学习新单词1.秀：可以工作，可以用天赋2.自学新单词。看笔画顺序图，记住字体和笔画顺序，分别给他们找朋友。交流。3.指导写作。(1)老师按照标准写。(2)学生描绘红色。(3)学生在习字册上练习写作。江苏教育出版社，高一，语文一册，教案，识字3教学要求：1、能正确；流利地、情绪化地阅读和背诵课文。2.学习这节课的新单词，认识四个单词和一个新笔画3.让学生觉得升国旗是一个庄严的仪式，激励学生尊重国旗，热爱祖国。教学时间
11、：两个课时教学过程：第一节课首先，对话揭示了主题展示五星红旗，介绍说明，介绍升旗仪式。同时，我知道“五星红旗”和“上升”这两个词二、第一阅读指导1.投影插图。请边看图片边听录音2.再听录音，要求看课文，听清楚每个单词的发音3.学生可以自由阅读课文，不认识的单词可以用拼音多看几遍。4、检查自学情况。、展示生词。按名字读，一致读，不带拼音读(2)按名称朗读课文(3)阅读全文，谈谈你的发现。第三，指南写作：推广、国家、我、孩子、中国1.记忆字形2.责成用格里写，重点提醒“生”的两个省略号的区别，“我”的竖钩和斜钩的区别。3.学生涂红写字，老师巡导写字姿势。第二节课第一，复习和检查1.听写：健康，国家
12、，我，孩子，语文2.逐字读课文二、精读训练1.导游看图读第一句(1)我们的国旗是什么？(2)展示句子并按名称朗读(3)讲，引导学生骄傲自豪地读第一句话。2.引导图片，读第二句(1)看鲜艳的五星红旗冉冉升起。你知道它是怎么升起来的吗？(2)展示句子。(3)课件演示升国旗(4)骄傲与崇敬读本指南。3.引导图片，阅读第三句(1)我们少先队员升国旗应该怎么做？(2)展示句子。生活中你喜欢叫谁“你”？(3)引导朗读第三句，读出对国旗的崇敬和热爱。(4)学生阅读第三句，并进行评价。(5)一起读4.情绪化阅读全文第三，引导背诵1.看图引回。2.学生可以自由背诵图片3.句子在龙的背上4.一边背诵一边表演第四，
13、看图激发想象力听到雄壮的歌声，看到孩子们整齐有力的敬礼，鸟儿向着国旗飞去。你知道他们在想什么，会说什么吗？5.引导写作：开始、站立、积极、面对1.记忆字形(1)告诉我你有什么方法记住这些单词，哪些单词需要别人的帮助。(2)写这些字的时候，你想提醒孩子什么？2.指示在田字写格里(1)观察新词在田字格的位置(2)范老师写道不及物动词家庭作业回家向长辈介绍升国旗的情况，请他们边说边表演。课后总结：最好用教学光盘来指导朗读。学生在造字时很容易用“有”作“门”，用生词造字很难。江苏教育版，高一语文上册，识字6教案模板江苏教育版一年级语文上册教案模板江苏教育版小学语文上册教案模板江苏教育出版社，高一语文上册，识字5教案模板江苏教育版，高一语文上册，识字2，教案模板江苏教育版一年级语文教案模板江苏教育F版
