《冀教版五年级上册数学《 7.4 种植问题》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版五年级上册数学《 7.4 种植问题》PPT课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,种植问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,土地的面积,课堂练习,7,课前导入,大家知道农民伯伯是根据什么原理来种果树吗？,九折,八五折,探究新知,李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。他对果树的栽种技术和树苗价格作了调查，初步拟了两个种植方案：,A.种苹果树： 株距4米，行距5米。 树苗价钱:每株15元。,B.种枣树： 株距4米，行距3米。 树苗价钱:每株18元。,株距和行距是什么意思？,每棵苹果树的占地面积就是行距乘以株距的乘积，对吗？,种哪种树投资多呢？,每棵苹果树占地45=20（平方米）,小组合作，算一算：各需要多少棵树苗？,先算这块地一共有多少平方米,A.种苹果树
2、： 株距4米，行距5米。 树苗价钱:每株15元。,4520(平方米) 120607200(平方米) 720020360（棵） 153605400（元）,B.种枣树： 株距4米，行距3米。 树苗价钱:每株18元。,4312(平方米) 120607200(平方米) 720012600（棵） 1860010800（元）,对上面两个种植方案，你有何想法？,从投资的钱数上看，种苹果树投资的钱数较少。 从长远收益看，枣树棵树多，且枣的售价高，很快就能收回成本。,两种方案都有可取之处，要根据李大叔目前的经济情况来决定。,（2）种植的棵数种植面积( )。,课堂练习,1.填一填。,（1）某棵植株占地面积这棵植株
3、的()()。,株距,行距,每棵植株的占地面积,2.有一块长方形白菜地，长是240米，宽是120米，白菜的株距是0.5米，行距是0.4米，这块白菜地一共栽了多少棵白菜？,(240120)(0.50.4)144000(棵),答：这块白菜地一共栽了144000棵白菜。,3.李大伯在果园里一共栽了500棵梨树。梨树的株距是3米，行距是4米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？,3412(平方米)125006000(平方米) 6000平方米0.6公顷,答：这个果园的面积是6000平方米。合0.6公顷。,4.靠山屯要把一座面积为3.2公顷的荒山绿化。,3.2公顷32000平方米 5420(平方米) 3
4、2000201600(棵),每人每天可种10棵树。,（1）栽松树，株距为5米，行距为4米。一共需要购买多少棵树苗？,答：一共需要购买1600棵树苗。,4.靠山屯要把一座面积为3.2公顷的荒山绿化。,15160024000(元),每人每天可种10棵树。,（2）每棵树苗售价15元，购买这些树苗需要多少元钱？,答：购买这些树苗需要24000元钱。,4.靠山屯要把一座面积为3.2公顷的荒山绿化。,10880(棵) 16008020(天),每人每天可种10棵树。,（3）8人承包了绿化任务，大约多少天可以完成绿化任务？,答：20天可以完成绿化任务。,5.一块长方形棉花试验田，长是360米，宽是120米。棉
5、花的株距是0.3米，行距是0.6米。每株大约可产0.08千克棉花。,（1）这块棉田一共有多少株棉花？,36012043200(平方米) 0.30.60.18(平方米) 432000.18240000(株),答：这块棉田一共有240000株棉花。,5.一块长方形棉花试验田，长是360米，宽是120米。棉花的株距是0.3米，行距是0.6米。每株大约可产0.08千克棉花。,（2）大约可以产棉花多少千克？,0.0824000019200(千克),答：大约可以产棉花19200千克。,6.华丰农场有一块长600米、宽400米的长方形麦田，去年共收小麦144吨。今年预计比去年增收36吨。,（1）今年预计每公
6、顷收多少吨小麦？,600400240000(平方米)24(公顷) 14436180(吨) 180247.5(吨),6.华丰农场有一块长600米、宽400米的长方形麦田，去年共收小麦144吨。今年预计比去年增收36吨。,（2）如果每吨小麦的收购价是2360元，每公顷小麦可收入多少元？,23607.517700(元),6.一块地近似平行四边形，底是 43米，高是20米。在这块地里种 白菜。 如果白菜的行距是0.6米， 株距是0.4米，这块地可以约种白菜多少棵？,答：这块地可以约种白菜3583棵。,4320860(平方米) 0.60.40.24(平方米) 8600.243583(棵),这节课你们都学
7、会了哪些知识？,1株距行距每棵植株的占地面积。 2种植棵数种植面积每棵植株的占地面积。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,伴你成长,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢谢观看！,
