《2021年春新教科版四年级下册科学 2.2《点亮小灯泡》教案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年春新教科版四年级下册科学 2.2《点亮小灯泡》教案 (2)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版四下第二 单元第2课?点亮小灯泡?教学设计课题 点亮小灯泡单元二学科科学年级四教材分析本单元从?电和我们的生活?这一课题开场，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正研究电是从?点亮我的小灯泡?这一课开场的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。本课的教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探究电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的道路电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的几课中不断去稳固这一概念。教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探究小灯泡的
2、构造以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动道路，即初步建立电路概念。学情分析点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。所以引导学生理解小灯泡的构造很重要的，当理解小灯泡的构造后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战X的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。学习目的1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.利用电来点亮一只小灯泡需
3、要一个包括电池、导线在内的完好的闭合回路。3.一个完好的电路可以使用一样的材料，用多种方法建立起来。4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。5.能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。6.能观察、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。7.能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。8.体会对周围事物进展有目的、细致观察的乐趣。9.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。10.激发进一步探究电的兴趣。11.体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要X。重点通过点亮小灯泡，初步让学生建立电路的概念。难点推测电在连接装置中是怎样流动的。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课翻开手电筒的开关，小灯泡
4、就亮了，它是怎样亮起来的?翻开手电筒的开关，小灯泡就亮了，这说明有电流流过小灯泡。手电筒的外壳一般是塑料做的，前面灯罩内有一个拧小灯泡的小灯座。小灯座的螺纹将和小灯泡的螺纹连接，并连接一根金属片 ,金属片的另一端连接到开关的一个触点，开关的另一个触点连接另一金属片的一端，这个金属片的另一端与手电筒后端连接，并将与电池的负极连接。假如有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。提问学生，小组交流后，小组代表答复交流结果。通过手电筒导入本课学习，激活学生的原有认识。讲授新课观察小灯泡。1.找一找小灯泡的发光部位在哪里。从外部观察，小灯泡由玻璃泡和金属螺纹组成。右图可以帮助我们理解小灯
5、泡的内部构造。小灯泡有两个连接点，一个在小灯泡的金属螺纹上，另一个在小灯泡的最下端。金属架分别与两个连接点相连,灯丝两端分别与金属架相连。小灯泡的发光部位是灯丝。2. 想一想小灯泡的各部分有什么作用。观看?小灯泡的构造?影音资料。点亮小灯泡。1. 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。(1) 导线连接小灯泡的连接点与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。小灯泡亮。(2) 导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯。泡连接点接触。小灯泡亮。(3) 导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹,小灯泡的连接点与电池锌壳接触。小灯泡亮。(4) 导线连
6、接小灯泡的连接点与电池铜帽，电池底部的锌壳与小灯泡螺纹接触。小灯泡亮。5电池铜帽和小灯泡螺纹接触，小灯泡的连接点与电池锌壳接触。小灯泡亮。6导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有连接点接触电池铜帽，电池短路。小灯泡不亮。(7) 导线连接电池底部的锌壳和小灯泡的金属螺纹。小灯泡的连接点没有接触电池的铜帽。小灯泡不亮。(8) 导线连接小灯泡螺纹与电池侧面的绝缘外壳，小灯泡的连接点接触电池铜帽。小灯泡不亮。2.使用电池的本卷须知干电池的金属铜帽端是正极，另端是负极。 当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至
7、可能爆_。所以，在实验中，要防止出现短路。观看?点亮小灯泡?影音资料。研讨：展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。能点亮小灯泡的连接不能点亮小灯泡的连接分析哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。1.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎么连接，小灯泡才能亮起来?电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否那么不能点亮小灯泡。2.观察下面四幅连接图，哪些可以点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡?图1 中，电流从电池的一极流出，经过小灯泡金属螺纹的连接点，再通过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡底部的连接点经导线流回电池的另一极，小灯
8、泡亮。图2中，电池正极与小灯泡连接点相连，同时二者通过导线与电池负极相连，此连接属于短路，小灯泡不亮，并且很危险。图3中，电流从电池的一极流出，经过小灯泡底部的连接点，再通过金属架流经小灯泡的灯丝，最后由小灯泡金属螺纹处的连接点经导线流回电池的另一极，小灯泡亮。图4中，导线一端通过小灯泡的连接点与电池的一极相连，另一端与电池外壳相连，没有构成闭合的回路，是断路，不能形成电流，小灯泡不亮。结论：图 1和图3可以点亮小灯泡，图2和图4不能点亮小灯泡。你认为小灯泡是如何亮起来的?电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后从另一个金属架流到小灯泡的
9、另一个连接点，最后流回到电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流流经，小灯泡就能亮起来。学生观察小灯泡的构造以及理解小灯泡各部分的功能。学生尝试实验连接电路，让小灯泡亮起来。学生小组交流，学生分组汇报连接方法。学生总结：点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完好电路；电流从电池的正极流出，经过导线、小灯泡回到电池的负极，形成一个完好、封闭的回路，才能形成一个完好的电路。深化研讨，建构认识。这些认识和讨论将有助于学生点亮小灯泡，并进一步考虑电是如何在连接装置中流动的。拓展应用，深化认识。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器。电从电池的正极流出，经过用电器和导线流向电
10、池的负极，形成一个完好的电路。尝试使用所给材料来点亮小灯泡，小灯泡点亮就说明有电从小灯泡的灯丝流过，也就是说我们已经连接成了一个最简单的电路。板书点亮小灯泡1.小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成。2.电流经过小灯泡灯丝时，称为通路。3.导线直接与电池正负极相连，没经过小灯泡灯丝时，称为短路。教学反思我上?点亮小灯泡?一课时，在备课过程中有了新的发现和考虑。首先是备课，重新研究教材，使我能准确把握好重点，找准研究点。?点亮小灯泡?一课，用导线连接小灯泡这一活动并不难，学生在活动操作中可以逐渐完成。但是为什么这样连接小灯泡就能亮，这是我们要引导学生认知的关键，即深化地研究小灯泡的构造是一个关键的问题。所以在备课时，我将这一部分作为重点研究，制作了直观的课件，让学生观察理解帮助认知，效果很好。我在教学设计中，力图让学生经历从原来的概念到改进后的概念的思维开展过程。针对原来的概念的考虑设计：在设计本教学案例时，我针对不同层次的学生原来的概念不同这一个特点，进展了我的教学考虑。所以，导入部分我采取了最朴实的方法让学生直接连接电路。因为，“点亮小灯泡的操作就足够激发学生的积极X了。
