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1、教师资格证教育教学知识与能力专家命题卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.“活到老，学到老”反映的现代教育特点是()。A.全民化B.民主化C.现代化D.终身化2.直接决定教育性质的是()。A.生产力的发展水平B.社会的政治经济制度C.社会的人口数量D.社会文化3.下列说法正确的是()。A.夸美纽斯编写的大教学论标志着教育学成为一门规范的学科B.提出“白板说”的教育家是法国卢梭，爱弥儿就是他的著作C.传统三中心要求教师中心、教材中心、经验中心D.杜威是实用主义的创始人4.儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()。A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部B.清除溺水
2、者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸5.下列关于德育规律的描述，说法不正确的是()。A.德育过程是培养学生知情意行统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个短期的、直线提高的过程D.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程6.教师注意力的特点集中表现在()。A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力7.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则8.教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为
3、、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是指()。A.教学评价B.教学反思C.课程评价D.学业测验9.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成作业才能看电视10.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学组织形式叫()。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制11.班级人际关系形成和发展的手段是()。A.交往B.学习C.课堂D.课外活动12.我国各地差异很大，南北方有很多不同的地方，为了使教学不脱
4、离实际，必须补充乡土教材，这体现了教学的()原则。A.直观性B.启发性C.理论联系实际D.因材施教13.()是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。A.个案法B.调查法C.叙事研究法D.观察法14.年幼的儿童学习活动比较突出，喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励，这是()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我认知15.人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高
5、，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明()。A.遗传是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性16.“生活即教育”思想的提出者是()。A.杜威B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江17.作为小学教师，在教学过程中要做到循序渐进，才能更好地促进学生的全面发展，这是因为青少年身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.差异性18.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作?()。A.确定班集体的发展目标B.建立班集体核心
6、队伍C.建立班集体的正常秩序D.组织形式多样的集体活动19.素质教育区别于应试教育的根本所在是()。A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养20.小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于()。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。22.简述德育过程的基本规律。23.简述班主任如何做好先进生的教育。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.材料：我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学
7、生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病.可一上课就不自觉地又神游了。问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。25.材料： 教学设计是教学开展的重要环节，三年级的马老师是位新老师，他认认真真设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课，但是在实
8、际授课过程中发现，实施与设 计环节有些不同，出现意外的情况，往往不知所措。于是，马老师认为教学设计环节根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。问题：(1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些?(8分)(2)就如何提高教师的专业水平给出对策。(12分)四、教学设计题(本大题有3小题，请任选1小题作答。全部作答只按前1小题计分，40分)26.请认真阅读下文，并按要求作答。奇怪的大石头李四光是我国著名的地质学家。 小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲 闪。大石头把
9、他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。”“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了
10、地质学。才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了.这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(10分)(2)如果指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(20分)27.请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)试分析本课的重难点。(10分)(2)若指导三年级学生学习本课，拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。(20分)28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述全身反应法(TPR)的主要特征及其作用。(10分)(2)若指导小学生学习，试拟定本节课的教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学新知呈现与课堂操练环节(教学中需要使用TPR教学法)，并分别说明理由。(20分)
