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1、 县（市）、区 学校 姓名 座位号 密封线宁波市第七届特级教师跨区域带徒考核笔试卷（初中数学学科）一二三总分一、课程标准（10分）举一教学实例谈谈课堂教学中的情景创设的目的。二、教材教法（第1题30分，24题各10分，共60分）1、请你针对浙江教育出版社义务教育课程标准实验教科书 数学 七年级下册第41页呈现的“2.2轴对称变换”这一内容进行教学设计。（包括教学目标、重点难点、教学过程和注意事项等）2、请你针对上面的教学内容，撰写一份教学反思。 县（市）、区 学校 姓名 座位号 密封线AbCaBc3、 图所示的直角三角形ABC中，直角边为a、b，斜边长为c，则现请你把此三角形当样板(即可利用它
2、的三条边和三个角)，分别画出边长为a、b、c的三个正方形，并把边长为a和b的两个正方形分别至多剪2刀，把它们拼成边长为c的正方形，以验证勾股定理的正确性（用画图表示剪拼）。 4、证明：是无理数。三、基础知识：（第1题每小题3分，2、3、4题各7分，共30分）1填空题79(1) 一次数学测验以后,张老师根据某班成绩绘制了如图所示的扇形统计图(8089分的百分比因故模糊不清),若80分以上(含80分)为优秀等级,则本次测验这个班的优秀率为_(2)如图，时钟的钟面上标有1，2，3,，12共12个数，一条直线把钟面分成了两部分.请你再用一条直线分割钟面，使钟面被分成三个不同的部分且各部分所包含的几个数
3、的和都相等，则其中的两个部分所包含的几个数分别是 和 。(3) 如图，在直径为6的半圆AB上有两动点M、N，弦AM、BN相交于点P，则APAM + BPBN的值为_2已抛物线（1）甲学生说：当取任何不同的数值时，所对应的抛物线都有完全相同的形状；乙学生说：取不同的数值时，所对应的抛物线的形状也不同你认为哪位学生说法正确，为什么？（2）若取2，3时所对应的抛物线的顶点分别为A、B请你求出直线AB的解析式并判断：当取其它实数时，所对应的抛物线的顶点是否也在直线AB上？说明理由 县（市）、区 学校 姓名 座位号 密封线3如图，菱形、矩形与正方形的形状有差异，我们将菱形、矩形与正方形的接近程度称为“接近度”。在研究接近度时，应保证相似图形的接近度相等。（1）设菱形的两个相邻内角分别是 和，将菱形的接近度定义为，于是，越小，菱形越接近于正方形。（）设菱形的一个内角为，则该菱形的接近度= 。（）当菱形的接近度= 时，该菱形是正方形。（2）设矩形的两条边长是和,将矩形的接近度定义为,于是, 越小，矩形越接近于正方形。你认为这种说法是否合理？若不合理，说明理由，并给出矩形接近度的一个合理定义。4 设，且满足，求证：。6
