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1、小学低年级语文教研组工作计划3篇本文书目小学低年级语文教研组工作安排小学低年级语文教研组工作安排小学低年级语文教研组工作安排优秀范文一、指导思想紧紧围绕学校本学期工作目标，依据“课题引领，实践推动”的原则，以课题探讨为先导，以“改革、创新、发展”为指向，深化探讨，努力提高课改水平；加大教研力度，提升教化理念，主动探究提高学科质量的途径与策略；深化探讨新课改中出现的新问题、新状况，找寻新对策，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力,全面提高教学质量,为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。二、工作思路1、转变旧的教化模式，更新教化理念，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历
2、的积累，刚好组织本教研组的老师开展教研活动，提高教研组的整体水平。2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，发展学生思维。3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探究小学教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心，建立年级、学科、个人三级课题网络，使全体
3、老师人人参加一项课题探讨。三、工作任务1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭实力。3、从严落实“青蓝工程”和青年老师培育工作。4、充分利用远教资源，加大老师培训力度。5、加强师德教风建设，组织老师师德教风专项培训活动。四、工作详细措施（一）抓好教学常规过程管理，规范教学行为教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到整个教学质量的凹凸，是提高教学质量的根本保证。因此，我们将注意实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教化教学创新，努力提高教学管理水
4、平。（二）做好常规教学工作，力争突出实效。课堂是教学探讨的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在“实”上下功夫，在“研”上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统教、重发展、充分敬重和发挥学生的主体性，促进学生的特性成长。（三）依托校本培训，全面提高老师素师也要结合学科特点，注意学生智力的开发，各学科活动要重基础、重实力、重特长质。坚持以人为本，注意多元、着眼层次，培训要简捷而高效。要关注和解决老师问题，要与学习和工作相结合。要充分调动老师的主动性，激励胜利，宽容失败，促
5、进老师专业成长。1、关注特性发展，强化自主培训。给老师宽松的成长发展空间，给老师自主权，充分调动老师发展的主动性，让老师华蜜的成长。老师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析自己在教化理念、专业素养、教学方法等方面存在的优势与不足。在此基础上，要制定出相应的个人发展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我成长踪迹。为共享老师成长阅历，促进老师再相识，再提高，本学期将通过开展老师自我展示活动，激发老师前进的动力。小学低年级语文教研组工作安排小学低年级语文教研组工作安排（2） | 返回书目一、指导思想紧紧围绕学校本学期工作目标，依据“课题引领，实践推动”的原则，以课题探讨为先
6、导，以“改革、创新、发展”为指向，深化探讨，努力提高课改水平；加大教研力度，提升教化理念，主动探究提高学科质量的途径与策略；深化探讨新课改中出现的新问题、新状况，找寻新对策，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力,全面提高教学质量,为学校健康发展、高位发展、持续发展不断努力。二、工作思路：1、转变旧的教化模式，更新教化理念，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展教研活动，提高教研组的整体水平。2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四非常钟的质量。扎实落实教学“六仔细”，面对全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，发展
7、学生思维。3、以课堂教学为主渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探究小学教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，开展老师间相互听课。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载。5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心，建立年级、学科、个人三级课题网络，使全体老师人人参加一项课题探讨。三、工作任务：1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量。2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭实力。3、从严落实“青蓝工程”和青年老师
8、培育工作。4、充分利用远教资源，加大老师培训力度。5、加强师德教风建设，组织老师师德教风专项培训活动。四、工作详细措施：（一）抓好教学常规过程管理，规范教学行为教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到整个教学质量的凹凸，是提高教学质量的根本保证。因此，我们将注意实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教化教学创新，努力提高教学管理水平。（二）做好常规教学工作，力争突出实效。课堂是教学探讨的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在“实”上下功夫，在“研”上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题
9、结合起来，与老师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统教、重发展、充分敬重和发挥学生的主体性，促进学生的特性成长。（三）依托校本培训，全面提高老师素师也要结合学科特点，注意学生智力的开发，各学科活动要重基础、重实力、重特长质。坚持以人为本，注意多元、着眼层次，培训要简捷而高效。要关注和解决老师问题，要与学习和工作相结合。要充分调动老师的主动性，激励胜利，宽容失败，促进老师专业成长。1、关注特性发展，强化自主培训。给老师宽松的成长发展空间，给老师自主权，充分调动老师发展的主动性，让老师华蜜的成长。老师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析自己在教化理念、专业素养、教学方法等方面存
10、在的优势与不足。在此基础上，要制定出相应的个人发展目标。并有针对性地制定阶段性目标。通过成长记录档案的形式记录自我成长踪迹。为共享老师成长阅历，促进老师再相识，再提高，本学期将通过开展老师自我展示活动，激发老师前进的动力。2、围绕打造书香校内开展老师读书活动，并且做到读书与教学实践结合，注意积累与反思，在实践中学习，在反思中提高，不断的进取。采纳互动的形式举办读书沙龙、老师论坛、征文、报告会、笔记展评、青年老师演讲赛等，营造良好的读书氛围，搭建沟通学习平台。（四）抓好两个工程，搭建老师成长平台。1、名师工程。培育具有影响力的名师、 骨干老师。让骨干老师先走一步,探究路子,创建阅历,以点带面,以
11、典型带整体。以教学骨干和学科带头人为主，形成肯定规模和形式的研修小组。让骨干老师组织理论学习和研讨,主持研讨会；支配骨干老师定期进行专题讲座；上展示课、引路课，说阅历,谈体会等，充分发挥其辐射作用。2、青蓝工程。主动实施“青蓝工程”，充分发挥名师的专业引领作用，从而带动其他老师共同发展。实行拜师仪式，签订合同，写出帮促目标。帮促措施，要求省市级以上称号的骨干老师带好1-2名“徒弟”，“一师多徒”、“一徒多师”“师徒双兼”，形成多层次的师徒对子，做好传帮带。促使老师队伍业务素养整体提高。（五）以课题探讨为核心，把课题探讨工作抓出成效，抓出成果。结合教育处的支配，建立“三级”课题探讨网络。以“问题
12、即课题”为宗旨确定课题，要求全体老师人人参加一项课题探讨。本学期除已立项的课题小学低年级语文朗读实力培育的探讨这一课题外，数学老师也要结合教学实际，确定一个探讨课题，并紧紧围绕课题，仔细研讨，做到人人有课题，个个上好课题研讨课，切实把课题探讨工作抓出实效，做出成果。1、加强管理，确保探讨工作顺当开展。在课题探讨中，要加强课题的管理，一是抓安排制定。课题组成员要针对自己的探讨状况制定具体的学期课题探讨安排。二是订活动制度。每月进行一次课题组活动，或学习有关的理论、资料，或研讨课堂实践中遇到的问题；每学期每位课题组成员都要开一节课题研讨课；每月进行一次主题对话活动。三是常反思、总结。要求课题组成员
13、平常做好课堂教学的追记，期末仔细撰写课题探讨总结及课题探讨论文。2、围绕课题，深化研讨。在学校课题研讨过程中，我们并不是独立的游离于其他教学探讨活动之外的，各位老师要围绕学科课题，确立子课题，开展教学探讨活动，形成 “学校学科教研组老师个人”的学校教学探讨网络。课题探讨工作要做到：（1）与新课程改革试验相结合。结合新课程改革试验工作，我们把课题探讨同课改工作紧密结合起来。课题组成员和各学科老师都能把新课改的理念运用于学校课题探讨中，用新课改的理念指导自己的课堂教学和课题探讨工作。（2）校本探讨相结合。课题组成员将课题探讨与校本探讨紧密结合。在开展校本探讨过程中，仔细落实三级教研活动，即学校课题
14、组、学科教研组、个人课题，活动做到“三定”：定时间，即学校课题组每月至少一次，学科教研组二周一次，个人课题每周一次；定内容，即每次活动有主题；定人员，即每次活动有中心发言人。全体老师主动参加观摩研讨、教学反思、案例分析、问题会诊等一系列活动，把课题探讨落实到日常的教化教学实践之中，一方面提高了老师的课题探讨实力，另一方面有效提高学校教化科研的质量。在课题探讨过程中，重视做好调查、分析、探讨工作，围绕课题，设计调查表进行问卷调查，内容是：你觉得目前课堂教学中存在哪些问题或困惑？今后准备如何进一步的探讨？有否好的方法或措施？围绕自己制定子课题，你在课堂教学中有什么新做法？取得哪些较好的效果？等等，
15、每位老师要能结合自己的课堂教学实际和课题探讨，进行深化的分析。教研组对老师的问卷进行集中、整理、分析，召开相关老师的座谈会，共同探讨、分析老师们在问卷中提到的有关的问题和困惑，寻求解决的方法，同时制定有关措施，促进课题探讨和校本探讨工作的开展。（六）接着深化推动课程改革：1、关注焦点，集中培训。关注课改焦点进行不间断的学习，一是常常观看专家录像讲座。二是结合老师实际状况组织老师学习相关理念，坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要接着实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教化理念：要坚持以学生为主体；坚持启发式、探讨式教学；课堂教学仔细抓好学问技能、过程方法、情感看法和价值观三个维度；坚持以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心；在课堂教学活动中，能让学生视察的让学生视察，能让学生思索的让学生思索，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结。2、进一步加大对课改试验探讨、指导力度。要细心组织好教研活动，使教研活动有专题、成系列、有成效。教研组长要深化教学第一线，跟踪调研，针对课改中出现的新
