《[精选]谈谈教师的专业化发展褚群生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选]谈谈教师的专业化发展褚群生（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,谈谈教师的专业化发展 海淀区教师进修学校语文教研室 褚群生,一、教师专业化发展的内涵,教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。,它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。,关键词 专门训练 终身学习 实践中提高 专业知识、专业技能、专业态度 可持续的专业发展 归纳 职业理想与激情 职业道德 职业知识与技能,二、教师专
2、业化发展的条件,（一）个人有专业发展的需求、动力 （二）社会有希望教师提高专业化程度的期待 （三）有实现专业化发展必备的物质条件 （四）有志同道合的合作伙伴 （五）有良好师德、有爱心、童心 （六）有领导的支持,三、如何实现个人的专业化发展,处于不同事业发展期的教师面临的问题与发展需求不同 新任教师3年教龄内：有热情但对教学工作非常生疏 职业上升时期的教师3至10年教龄：发展的愿望迫切，但深入地掌握教学内容及教学策略不够，教学中不能做到游刃有余。 有一定经验的教师15年以上教龄：经验教学、知识老化、职业倦怠,四、新课程下教师应具备的教学能力,（一）独立解读教材，确定教学内容的能力 （二）选择有效
3、教学策略的能力 （三）突破教学难点的能力,（四）设计与调控课堂的能力 （五）开发教学资源的意识与能力 （六）教学反思与调整的能力 （七）善于学习、善于与团队合作的能力,上述能力要求都可以或直接或间接地在课堂教学中呈现出来。 课例观察，分析问题 案例分析一安恩和奶牛（授课教师15年以上教龄）,教师布置任务：读第1段，谈安恩给你的最初印象。（注意问题） 知识补充：小说塑造人物形象的方法。 教学策略： 1.教师讲授上述知识； 2.给出示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜”这句动作描写，可以知道她是一个安静从容的人。 学生看书，发言。,观察及分析： 学生们发言基本上说不到老师希望的答案，教
4、师希望说出人物的性格，但是设置的问题是说出“印象”。所以教学过程进展很不顺利。最后是教师给出的结论。,教师主观确定的教学难点是让学生掌握小说中塑造人物的基本方法。应该说是准确的，但是教学设计有些脱离了初一起始阶段学生的认知水平与思维水平。提取信息学生还能做到，但是说出人物性格就困难了。教师认为人物性格的分析对于初一学生来说是难点，给了知识，给了“示例”就可以引导学生思考表达了，这是教师主观预设的突破难点的方法，但是教学过程中学生的表现却未能如教师所愿，突破难点的方法不当，设问与实际要求不吻合。,案例分析二童年的朋友(授课教师为教龄2年的新任教师),课堂观察的结果： 教师努力实践新课程的理念，认
5、真教学，但是新课程后对教师专业要求高了，教师的教学技能有些贫乏，教学效果受到影响。,五、专业化发展的方法,立足教学实践，不断提高自己的职业技能。 研究方式行动研究、合作研究,第一步：发现自身问题或困惑 第二步：观察并解剖自己的一系列教学环节 第三步：诊断问题 第四步：分析问题产生原因 第五步：调整改进 第六步：跟进观察调整改进后的教学效果 第七步：总结固化,在上述的行动研究中，教师要尽快提升对各项能力的认识；尽快掌握具体策略。,六、教学能力及教学策略略说,（一）关于教学难点 如何确定教学难点及采用何种方法突破教学难点，突破教学难点后达到怎样的教学效果。,一般说来，从学生语文学习(阅读课)的内容
6、来看，以文本内容为主，从学生学习的长远发展来看，除了文学文化的积淀，还应有提升思维水平和阅读能力。 一节课的教学内容的基本构成应是： 文本的解读达到对文本内容的深层理解； 新知识的学习达到语文知识的积累与使用； 思维能力的培养与训练达到思维能力的发展；阅读能力的培养与训练达到思维能力的提升。,文本在这其中居于很重要的位置，既是学习的内容又是学习的媒介、载体，文本解读的过程既是把文本读深、读透的过程 (当然读的内容及方式有很多，不是要窄化的只繁琐地处理教材中的一篇；不是教师一言堂) ，又是培养学生思维能力和阅读能力的过程，两者是相辅相成的，后者很大程度上是通过前者实现的。特别是年复一年的阅读课，
7、只有把这几方面的学习内容都考虑周密，循序渐进地发展，学生的语文能力、思维洋洋得意、语言表达能力才能提高。,如此说来，教学难点的确定应该围绕这几项内容： (1)文本中的难点 文本中局部的难于理解的语句； 文本的深层含义等； 文本中对学生来讲新的语文知识、文化常识等； 文本中使用了独特的表现手法、达到了较好的艺术效果。,黄厚江老师孔已己课例 对内容的理解，对知识的运用，对学生学习方法的引导。 体现了黄老师对教学内容的认识与策略选择。,（二）选择有效教学策略的能力 雷夫的案例1摘自第56号教室的奇迹,文中提到这样一句话：“第56号教室的学生个个都是解决问题的高手。”雷夫是怎样培养他的学生成为解决问题
8、的高手的。 雷夫刚开学时，和他的学生们说：我们要解几个难题，并要学生做好充分的准备。此时，几乎全班学生都把纸笔拿出来，表示他们已经准备好了。,但是，雷夫教给他的学生们第一件事就是，“铅笔解决不了问题，只有人才有这个能力。孩子们学到解决问题的第一步就是：放下铅笔，理解眼前的挑战。”发给学生第56号教室的“圣经”实际上是上第一堂问题解决课时发给孩子们的一张纸。 内容如下：,如何解决问题。 步骤一：理解题目（把铅笔放下）、搜集相关资料。 步骤二：选择合适的策略。 （1）付诸行动 （2）选择运算方式 （3）画图 （4）先猜测再检查 （5）找出模式 （6）制作图表或表格 （7）逻辑推理 （8）逆推。 步
9、骤三：解题（拿起铅笔）。 步骤四：分析、我的答案合理吗。,作为教师，我们平时总是在学生们遇到解决不了的问题时，常说的话就是：动动脑，自己再把题好好看看。其实，学生们没有一个具体的解决难题的步骤。你让他从何下手啊。 雷夫说：“为人父母和师长的我们，不该常用无意义的指示来搪塞遭遇困难的孩子：我们必须做的更好。从中我也体会到了，“圣经”这张具体的的路线图为孩子们指出了解决问题的流程，让孩子们知道如何理解、破解，从而解决问题。,1. 交给学生程序性知识以及解决问题的具体策略。,雷夫的案例2摘自第56号教室的奇迹,2. 教师在无形中对学生的学习方法进行了具体的指导，在师生、生生的互动中进行的，润物细无声
10、式的。,雷夫的案例3摘自第56号教室的奇迹,在学生学完世界各国、知道国名的拼法之后，我们会玩一个深得孩子喜爱的游戏“小组积分”。玩法是约六个人一组，组员肩并肩地围坐在课桌上，不能看地图。我一开始会在教室内走动，问各组简单的问题，答对可以得到一分。,例如：位于俄克拉何马州正南方的州叫做什么（德州） 列举濒临太平洋的五个州（阿拉斯加、华盛顿、奥瑞岗、加州，以及夏威夷），列举两个和佛罗里达相邻的州（乔治亚和阿拉巴马） 各组成员听到问题以后会先讨论再回答。,这么做可以同时练习“团队合作”、“ 倾听技巧”，以及“协商让步”。他们必须在脑中建构一幅地球全图，将上面的国家化成自身知识的一部分。 雷夫采用的是
11、什么教学策略？目的性？ 3.游戏法、目的性见上。,4.问题教学法钱君端老师 学生：喜欢历史，不喜欢历史课。 具体操作过程：让学生在预习教材的基础上提出问题，教师将问题进行整理、筛选，然后针对这些问题备课，再通过课堂讨论或在教师指导下由学生自己查找资料进行论证，达到教学目的。 学生：起初提不出问题，或是教材交代不清的问题。 教师：鼓励、指导,学生的改变：认真阅读教材，课间互相讨论。 教师的作法：有针对性地讲解学生提出的问题。 学生：求知心理获得极大满足。 效果：促进学生学习的主动性。 例如：在有关十月革命问题上，教材评价是“一次成功的无产阶级革命”。 学生提出疑问：现在的俄罗斯是不是证明十月革命
12、最后还是没有改变俄国的命运？,问题教学法倡导把已有的知识成果作为发展的起点，从知识传递中找到的不仅是已有的结论，更主要的是联系尚未解决的问题。方法的特点,5.质疑法 6.表演法 7.对比法,关于组织教学 一位老师正在上课，外边突然大风刮起，雷鸣电闪，把教室的门窗吹得吱吱作响，学生们的注意力一下子松散了，开始东张西望。老师在黑板上写了“惊雷不惊用心人”，然后继续讲课，学生们都会意地笑了，课堂秩序立刻井然有序。,关于教学资源的开发 李卫东老师写作教学案例,关于发展专业化能力的第二种方式 同伴互助 必须要相互帮助、相互鼓励，携手向前。 备课方式的改变,感谢您的聆听,9、静夜四无邻，荒居旧业贫。21.
13、5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、雨中黄叶树，灯下白头人。20:58:0820:58:0820:585/31/2021 8:58:08 PM 11、以我独沈久，愧君相见频。21.5.3120:58:0820:58May-2131-May-21 12、故人江海别，几度隔山川。20:58:0820:58:0820:58Monday, May 31, 2021 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。21.5.3121.5.3120:58:0820:58:08May 31, 2021 14、他乡生白发，旧国见青山。2021年5月31日星期一下午8时58分8秒20:58:08
14、21.5.31 15、比不了得就不比，得不到的就不要。2021年5月下午8时58分21.5.3120:58May 31, 2021 16、行动出成果，工作出财富。2021年5月31日星期一8时58分8秒20:58:0831 May 2021 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。下午8时58分8秒下午8时58分20:58:0821.5.31 9、没有失败，只有暂时停止成功！。21.5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。20:58:0820:58:0820:585/31/202
15、1 8:58:08 PM 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。21.5.3120:58:0820:58May-2131-May-21 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。20:58:0820:58:0820:58Monday, May 31, 2021 13、不知香积寺，数里入云峰。21.5.3121.5.3120:58:0820:58:08May 31, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月31日星期一下午8时58分8秒20:58:0821.5.31 15、楚塞三湘接，荆门九派通。2021年5月下午8时58分21.5.
16、3120:58May 31, 2021 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2021年5月31日星期一8时58分8秒20:58:0831 May 2021 17、空山新雨后，天气晚来秋。下午8时58分8秒下午8时58分20:58:0821.5.31 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。21.5.3121.5.31Monday, May 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:58:0820:58:0820:585/31/2021 8:58:08 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.5.3120:58:0820:58May-2131-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。20:58:0820:58:0820:58Monday, May 31, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.5.3121.5.3120:58:0820:58:08May 31, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月31日星期一下午8时58分8秒20:58:0821.5.31 15、最具挑战性的挑战莫
