《2021-2022年高考化学一轮复习《元素化合物复习》讲座》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年高考化学一轮复习《元素化合物复习》讲座（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、元素化合物复习的一些思考,目 录,(19.4)1 l下列属于碱的是 AC2H5OHBNa2CO3CCa(OH)2DCu2(OH)2CO3,(19.4),(20.1)1有共价键的离子化合物是 ANa2O2BH2SO4CCH2Cl2 DSiC,(20.1),(20.7),(20.7),1.依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。对常见的反应进行分类和分析说明。,基本概念,一、考什么？,(20.7) 12.下列说法正确的是 ANa2O在空气中加热可得固体Na2O2 BMg加入到过量FeCl3溶液中可得Fe CFeS2在沸腾炉中与O2反应主要生成SO3 DH2O2溶液中加入少量MnO2粉末生成
2、H2和O2,物质的性质、用途、制备,源于教材,2.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题,能说明常见元素及其化合物的应用。,(20.7) 9下列说法不正确的是 A高压钠灯可用于道路照明 BSiO2可用来制造光导纤维 C工业上可采用高温冶炼黄铜矿的方法获得粗铜 DBaCO3不溶于水，可用作医疗上检查肠胃的钡餐,(20.7)8下列说法不正确的是 ACl会破坏铝表面的氧化膜 BNaHCO3的热稳定性比Na2CO3强 CKMnO4具有氧化性，其稀溶液可用于消毒 D钢铁在潮湿空气中生锈主要是发生了电化学腐蚀,(20.1)8.下列说法不正确的是 A二氧化硅导电能力强，可用于制造光导纤
3、维 B石灰石在高温下可用于消除燃煤烟气中的SO2 C钠着火不能用泡沫灭火器灭火 D利用催化剂可减少汽车尾气中有害气体的排放,基本性质、用途、制备,2.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题,能说明常见元素及其化合物的应用。,源于教材,(20.1)9.下列说法不正确的是 ACu(NH3)4SO4可通过CuSO4溶液与过量氨水作用得到 B铁锈的主要成分可表示为Fe2O3nH2O C钙单质可以从TiCl4中置换出Ti D可用H2还原MgO制备单质Mg,(20.1)12.下列关于铝及其化合物说法，不正确的是 A明矾可用作净水剂和消毒剂 B利用铝热反应可冶炼高熔点金属 C铝可用作包
4、装材料和建筑材料 D氢氧化铝可用作治疗胃酸过多的药物,物质的用途、制备等要从物质的性质，反应的原理角度分析。,(19.4),(20.1),(20.7),3.能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。,(20.7)28. （2）溶液B通入过量CO2得到白色沉淀C的离子方程式是_。 (3)写出一个化合反应(用化学方程式或离子方程式表示)_。 要求同时满足： 其中一种反应物的组成元素必须是X中除N、H外的两种元素； 反应原理与“HCl+NH3=NH4Cl”相同。,3.能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。,(19.4)27.(3) X与浓盐酸反应产生黄绿色气体，固
5、体完全溶解，得到蓝色溶液，该反应的化学方程式是_。,Cl2,Al、Cl,(20.1)28.(3)气体E与甲醛在一定条件下可生成乌洛托品(,学名：六亚甲基四胺)，该反应的化学方程式是_(乌洛托品可以用分子式表示)。,NH3,（18.11）27.(3) X中一种元素对应的单质，可与足量的Na2CO3溶液反应得到Cl2O，写出该反应的化学方程式_。,NaCuO2,NaAlO2,(20.1)24.100%硫酸吸收SO3可生成焦硫酸(分子式为H2S2O7或H2SO4SO3)。下列说法不正确的是 A焦硫酸具有强氧化性 BNa2S2O7水溶液呈中性 CNa2S2O7可与碱性氧化物反应生成新盐 D100%硫酸
6、吸收SO3生成焦硫酸的变化是化学变化,（19.4）24聚合硫酸铁Fe(OH)SO4n能用作净水剂(絮凝剂)，可由绿矾(FeSO47H2O)和KClO3在水溶液中反应得到。下列说法不正确的是 AKClO3作氧化剂，每生成1 mol Fe(OH)SO4n消耗6/n mol KClO3 B生成聚合硫酸铁后，水溶液的pH增大 C聚合硫酸铁可在水中形成氢氧化铁胶体而净水 D在相同条件下，Fe3+比Fe(OH)2+的水解能力更强,4.能从物质类别、元素价态的角度，预测物质的化学性质和变化。,(20.7)24Ca3SiO5是硅酸盐水泥的重要成分之一，其相关性质的说法不正确的是 A可发生反应：Ca3SiO54
7、NH4Cl CaSiO32CaCl24NH32H2O B具有吸水性，需要密封保存 C能与SO2反应生成新盐 D与足量盐酸作用，所得固体产物主要为SiO2,(20.7)25黄色固体X，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将X与足量的水作用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液Z。下列结论合理的是 AX中含KI，可能含有CuCl2 BX中含有漂白粉和FeSO4 CX中含有CuCl2，Y中含有Fe(OH)3 D用H2SO4酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明X中含有CuCl2,离子或物质推断,（20.1）25某固体混合物X，含有Al2(SO4)3、FeC
8、l3、Na2CO3和CuSO4中的几种，进行如下实验： X与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀Y和弱碱性溶液Z； 沉淀Y与NaOH溶液作用，无变化。 下列说法不正确的是 A混合物X中必定含有Na2CO3，不含Al2(SO4)3 B溶液Z中溶质主要是钠盐，且必含NaHCO3 C灼烧沉淀Y，可以得到黑色物质 D往溶液Z中加入Cu粉，若不溶解，说明X中不含FeCl3,5.能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行分析和推断。,（20.7）,（20.1）,无机推断,5.能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行分析和推断。,2017版课程
9、标准【学业要求】主题2：常见的无机物及其应用 1.能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。 2.能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。 3.能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化。 4.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题。能说明常见元素及其化合物的应用（如金属冶炼、合成氨等）对社会发展的价值、对环境的影响。,一、考什么？,2017版课程标准【学业质量标准】,4-
10、2能选择简明、合理的表征方式描述和说明化学变化的本质和规律;能分析评估物质转化过程对环境和资源利用的影响。,4-1能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其变化进行分析和推断。能从宏观与微观、定性与定量等角度对物质的变化中的能量转化进行分析和表征。能根据物质类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或预测物质的性质；能基于物质性质提出物质在生产、生活和科学技术等方面应用的建议和意见。,学业质量水平4是化学学业水平等级性考试的命题依据。,一、考什么？,题型稳定；知识源于教材，符合课程标准。,元素化合物知识还与化学计算、反应原理、化学实验知识密切相关。,一、考什么？,金属
11、单质氧化物 氧化物对应的水化物（碱）相应盐,气态氢化物非金属单质氧化物 氧化物对应的水化物（酸）盐,教材中的重要物质：,策略1.基于模型建构整合基础知识,元 素 及 其 化 合 物 复 习 思 路 总 模 型,策略1.基于模型建构整合基础知识,Na 复 习 思 路,例：,建 构 基 础 框 架,展 示,比 较,评 选,同类物质之间有相似的性质，类别通性，类比推理,类的角度认识物质,二.怎么教？,策略2.基于类价二维拓展学生认知,策略2.基于类价二维拓展学生认知,二、怎么教？,价的角度认识物质,策略2.基于类价二维拓展学生认知,二、怎么教？,原型,硅酸盐 （非氧化物）,H2SO4+SO3,Fe3
12、+部分水解 聚合物,原 型,Al配合物,Ca3N2CaH2 HClO的酸酐,K2OKCl,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,关键：充分利用信息。,二、怎么教？,近5次选考中第25题推断题考查形式分析,离子推断到物质推断,反应的复杂性增加,主要信息数减少,信息更重要,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,(2020.7)25黄色固体X，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将X与足量的水作用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液Z。下列结论合理的是 AX中含KI，可能含有CuCl2 BX中含有漂白粉和FeSO4 CX中含有Cu
13、Cl2，Y中含有Fe(OH)3 D用H2SO4酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明X中含有CuCl2,无解？,超纲？,深棕色固体混合物Y：Fe(OH)3和含铜的沉淀,CuCl2一定有。,黄色固体:有CuCl2。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,有漂白粉,无KI。(ClO-氧化I2为IO3-个人认为学生并不需要考虑),(20.7)25黄色固体X，可能含有漂白粉、FeSO4、Fe2(SO4)3、CuCl2、KI之中的几种或全部。将X与足量的水作用，得到深棕色固体混合物Y和无色碱性溶液Z。下列结论合理的是 AX中含KI，可能含有CuCl2 BX中含有漂白粉和FeSO4 CX中
14、含有CuCl2，Y中含有Fe(OH)3 D用H2SO4酸化溶液Z，若有黄绿色气体放出，说明X中含有CuCl2,1.颜色感官：亲身体验的重要性。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,含铁的物质,1.颜色感官：亲身体验的重要性。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,含铜的物质,其他,2.反应多样化综合分析能力。,（20.1）25某固体混合物X，含有Al2(SO4)3、FeCl3、Na2CO3和CuSO4中的几种，进行如下实验： X与水作用有气泡冒出，得到有色沉淀Y和弱碱性溶液Z； 沉淀Y与NaOH溶液作用，无变化。 下列说法不正确的是 A混合物X中必定含有N
15、a2CO3，不含Al2(SO4)3 B溶液Z中溶质主要是钠盐，且必含NaHCO3 C灼烧沉淀Y，可以得到黑色物质 D往溶液Z中加入Cu粉，若不溶解，说明X中不含FeCl3,X与水作用得到有色沉淀Y：可能Al3+与CO32-的双水解？Al(OH)3,Fe3+与CO32-的双水解?Fe(OH)3,Cu2+与CO32-的水解或沉淀?Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3、CuCO3等,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,2.反应信息：复分解反应（生成沉淀、气体），双水解反应，氧化还原反应，络合反应。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,2.反应信息：复分解反应
16、（生成沉淀、气体），双水解反应，氧化还原反应，络合反应。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,(20.7)28. (3)写出一个化合反应(用化学方程式或离子方程式表示)_。 要求同时满足： 其中一种反应物的组成元素必须是X中除N、H外的两种元素； 反应原理与“HCl+NH3=NH4Cl”相同。,Al、Cl,AlCl3Cl=AlCl或AlCl3NH3=AlCl3NH3,近几次选考中第28题无机推断考查物质,定性与定量比翼，预测与验证双飞。,显性元素特征现象，隐性元素推H推O；,（20.7）28.化合物X由四种短周期元素组成，加热X，可产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体Y，Y为纯净物；取3.01 g X，用含HCl 0.0600 mol的盐酸完全溶解得溶液A，将溶液A分成A1和A2两等份，完成如下实验(白色沉淀C可溶于NaOH溶液)：,请回答： （1）组成X的四种元素是N、H和_(填元素符号)，X的化学式是 。,策略3.基于信息整合增强学生分析推断能力,二、怎么教？,定性点：白色固体DAl2O3，白色沉淀EAgCl，气体YNH3；,定量点：n(Al2O3)=0.04mo
