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1、冀教版六年级科学上册教学设计（转载） (2011-07-26 13:35:56) 转载 小草和大树教学设计 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用 学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比 较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学
2、交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1 课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生 活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30 万 种。千
3、姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植 物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 活动 1：比较小草和大树（外出观察） 1谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起 到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地 方。 2要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3学生活动 4整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主
4、要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物； 像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ 活动 2：给植物分类 1谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对 植物进行分类，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？ 2观察书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3小组内讨论分类的标准； 4根据分类的标准给植物进行分类； 5汇报分类的结果； 6统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 拓展知识： 认识一
5、些不开花的植物： （1）绿藻（ 2）水绵 （3）肾蕨（ 4）苔藓 板书设计： 第一课小草和大树 （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物； 像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 （4）分类 草本植物：蟋蟀草 木本植物：玉兰树 其他分类的标准：根、叶、花、种子 植物博览会教学设计 教学设计思想： 本课通过“植物博览会”的参观与筹办，调动学生探究家乡植物资源问题的
6、兴趣。同时激励学生关注最新植物栽培技术，感受科学、技术、社会、环境的密切 联系，进一步完善对植物世界的整体认识。 教学目标： 一、科学探究目标 1根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。 2能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。 3能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。 二、情感态度与价值观目标 1能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。 2能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出协作精 神。 3能发现植物世界的丰富和美丽。 三、科学知识目标 能认识更多的植物种类。 四、科学、技术、社会、环境目标 能举例说明最新植物栽培技术或植物新品种。 教学
7、重点和难点： 指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注，进一步完 善对植物世界的整体认识。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种各样的植物图片及实物。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 谈话：丰富多彩的植物世界千姿百态，让我们一起来参观植物博览会吧！ （二）新课教学 活动 1：参观植物博览会 1谈话：在平常的生活和学习活动中，大家一定收集和准备了一些有关植物 的资料，认识到植物世界是丰富多彩的。今天，我们就来一起感受一下吧！ 2观察教材 P7植物博览会的立体观景图，了解展览的内容。 3分析教材中提供的资料，说说
8、它们适合安排到展台的哪部分，进一步培养 和锻炼学生给植物分类的能力。 4汇报： （1）从中你学到了一些什么？ （2）你认为它的最大的亮点是什么？ （3）如果让你来做，你认为还可以从哪些方面来进一步的补充？ 5整理和归纳 （1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。 （2）经济作物：大豆。 （3）珍稀植物：银杏、珙桐。 （4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。 （5）寄生植物：金灯藤。 板书设计： 第二课植物博览会 （1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。 （2）经济作物：大豆。 （3）珍稀植物：银杏、珙桐。 （4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。 （5）寄
9、生植物：金灯藤。 第二课时 教学设计： （一）导课 谈话：我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容，大家想不想开一个植 物博览会？下面，让我们就办一个植物博览会，展览一下我们搜集的植物吧！ （二）新课教学 活动 2：筹办植物博览会 1提问：如何筹办我们自己的植物博览会呢？ 2小组讨论。 （1）如何规划展览的内容。 （2）如何制定方案，如何分工，布置展区。 3小组制定方案（怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色）。 提示： （1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。 （2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。 （3）在室外搜集资料时，要注意安全。 （4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做
10、到设计新颖、美观，主题突 出。 （5）结合展览内容，写出解说词。 4分工合作布置展会。 5归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？ 6交流。 拓展活动：资料存档 1实物类的展品制作成标本。 2文字图片类资料制成资料卡片。 板书设计： 第二课植物博览会 1如何筹办植物博览会 （1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。 （2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。 （3）在室外搜集资料时，要注意安全。 （4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突 出。 （5）结合展览内容，写出解说词。 2归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？ 鸟类动物的特
11、征教学设计 教学目标： 1知识目标 （1）能说出常见鸟的名称。 （2）能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 （3）能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。 2科学探究目标 （1）能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。 （2）能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。 （3）能归纳出鸟类的共同特征。 （4）能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 （5）能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。 3情感目标 能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意 义。 教学过程： （一）导入新课 （出示教学课件，各种鸟的影片，激趣引新） 我们生活在一个美丽的
12、世界，天蓝草碧，鸟语花香，我想每个同学对小鸟都 情有独钟，心儿常常随着飞翔的小鸟展开无穷的遐想。现在我国已经知道的鸟类有 1260种，他们默默地为人类做着许多事，瞧！这些鸟多漂亮，同学们你们想了解 它们吗？这节课我们就来学习鸟类动物的特征（板书课题）。 （二）讲授新课 1谈话：大家都知道哪些鸟类？（学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形 态，汇报鸟的名字，对鸟还有哪些了解。） 2出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。在学生头脑中有了丰富的有 关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么鸟，关 于鸟类，你想研究哪些问题？ 3让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对
13、象，进行小 组讨论。 4指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发 现的感兴趣的其他内容。 5讨论：这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在 黑板上）在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他类动物没有的？ 6推理：从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外形有什么 共同的特征？你是怎样推想的？（要求学生表述思考的过程，应该采用归纳推理的 方法） 7总结鸟的共同特征： 通过以上的观察、分析、推理，谁能完整的归纳一下鸟有哪些共同特征？ 出示教学课件：鸟的共同特征是_，_。 然后填写课文中关于鸟的共同特征的结论。 （三）引导学生认识一些常见的鸟。 1讨
14、论：通过刚才的观察、研究，我们知道了凡是身体表面有羽毛、用蛋繁 殖后代的动物都是鸟，下面请大家判断书12 页中出现的动物都叫什么名字？是不 是鸟？为什么？（出示教学课件。） 2思考：如果有人说：“它们不会飞，不是鸟，这种说法对不对，为什么？ 3为什么蝙蝠不是鸟？ 教师小结：通过讨论我们知道多数鸟都是善于飞行的，但也有少数鸟不善于 飞行，甚至不会飞，只要符合鸟的共同特征的动物，无论它们会不会飞，无论它们 生活在什么环境，都是鸟。 （四）引导学生观察鸟喙 1仔细观察鸟喙并根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。 2模拟实验，体验不同鸟喙与其取食方式。 讨论： （1）我们在实验中所取的物品
15、相当于实际环境中鸟的哪些食物？ （2）要想又多又快地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？ （五）阅读“科学在线”，谈谈得到的启示。 板书设计： 鸟类动物的特征 1特征： 体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。 2鸟喙与工具： 北美红雀（尖头钳子）、鹈鹕（汤勺）、沙锥鸟（镊子）、秃鹫（起钉器） 种类繁多的动物教学设计 教学目标： 科学知识目标： 1能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 2能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。 科学探究目标： 1能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要 特征。 2能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别并
16、分类。 情感、态度目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。 STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。 教学过程： 一、激趣导入，引发思考 说一说。用一句话介绍你认识的动物。 （充分让学生自由发言，体现动物的多样性。） 动物是我们人类的朋友。地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以 外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？这节课让我们用分类的方法 研究动物，概括每类动物的不同特征。 二、借助经验，练习分类 给课本中的动物分类 1认一认。认识课本15 页图片中的动物。 2分一分。要求学生自己制定标准，给这些动物分类，并将各种分类结果填 写在 16 页表格中。 （给学生独立思考的时间，让学生凭借已有的知识、经验尝试练习分类。教 师巡视指导，提示：分类的方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么 这样分，根据什么，目的是什么。） 3汇报、交流。 （让学生学会表达，引导学生意识到从动物的主要特征分类而不只是体表颜 色、运动方式等来分更合理，这是由发散思维到集中思维训练的过程。） 教学过程预设及解决措施：学生在四年级学过分类，大部分同学会根据已有 的知识，按动物的运动方式分类，如果
