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1、精品文档 精品文档 主题班会材料一 2010 年 12 月 15 日下午，深圳市福田区益田村， 78 岁的老人肖 雨生在小区跌倒，保安和路人无一上前搀扶。20 多分钟后，儿子肖 先生外出时发现，老人孤零零趴在地上，额头磕破流血，鼻子紧贴地 面，已没了呼吸。 肖先生质疑小区保安见死不救，老人摔倒后活活被憋死。 益田村 保安部负责人解释，不是他们冷漠，只是害怕承担责任，确实不敢前 去搀扶，当时他们没有拨打120， 但是有保安亲自跑到派出所叫警察。 目击者称，老人想在小区里的石凳子休息，可能雨天路滑，一下 子跌倒，整个身子趴在地上，脸部朝下，有过来群众发现后无人敢前 往搀扶。 要求：请根据以上材料设
2、计一节主题班会。 主题班会设计 拒绝冷漠，让责任伴我们成长 设计：方丹琳 主题确定 当今社会，受不良风气的影响，很多人变得自私、冷漠，似乎别人为他做的 一切都是理所当然， 却完全忘记了自己作为家庭、 学校乃至社会中的一份子所应 承担的责任。上面材料中路人的冷漠， 实际上在心理学上是一种 “责任分散效应”。 针对这一问题，我们通过以“责任”为主题的队会课，让每个学生在参与活动的 过程中，唤醒他们对责任的认识， 并且联系学生的生活实际， 让同学们学会如何 做一个有责任心的人。 活动目标 精品文档 精品文档 1. 让学生知道什么是责任。 2. 让学生倾诉负责任之“苦” ，从材料中深刻体会到不负责任之
3、“恶” ，再享 受到负责任之“甜”，通过这样的循环体验，培养学生乐于负责的宝贵品质。 活动准备 1. 课前完成“一日护蛋”的体验活动。 2. 制作“拒绝冷漠，让责任伴我们成长”主题班队会报头课件。 3. 搜集和“责任”有关的名言、故事。 4. 排练情境剧“一个打碎玻璃的男孩” 。 活动过程 一单刀直入： 1. 今天，我们上一节班队活动课，主题就是拒绝冷漠，让责任伴我们成 长。 2. 你认为，什么是责任呢？ 二深刻体验： 1.吐“苦水 ” ：古人都说负责任是件苦差事，那我们就来吐吐“苦水”吧。 2.食“恶果 ” ：负责任，让你苦，让你累，让你烦，好吧，那我们就轻松轻 松一点，懒一点，少负点责任，
4、甚至不负责任。可是，不负责任行吗？我搜集了 两个真实的事例，我们一起来看看。 材料一 ：2010 年 12 月 15 日下午，深圳市福田区益田村，78 岁的老人肖雨 生在小区跌倒，保安和路人无一上前搀扶。20 多分钟后，儿子肖先生外出时发 现，老人孤零零趴在地上，额头磕破流血，鼻子紧贴地面，已没了呼吸。 精品文档 精品文档 肖先生质疑小区保安见死不救， 老人摔倒后活活被憋死。 益田村保安部负责 人解释，不是他们冷漠，只是害怕承担责任，确实不敢前去搀扶，当时他们没有 拨打 120，但是有保安亲自跑到派出所叫警察。 目击者称，老人想在小区里的石凳子休息，可能雨天路滑，一下子跌倒，整 个身子趴在地上
5、，脸部朝下，有过来群众发现后无人敢前往搀扶。 材料二 ：1964 年 3 月 13 日夜 3 时 20 分，在美国纽约郊外某公寓前，一 位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒吧间工作回家的路上遇刺。当她绝望地 喊叫： 有人要杀人啦！救命！救命！听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打 开了窗户，凶手吓跑了。当一切恢复平静后，凶手又返回作案。当她又喊 叫时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。当她认为已经无事，回 到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。在这个 过程中，尽管她大声呼救；她的邻居中至少有38 位到窗前观看，但无一人 来救她，甚至无一人打电话报警。这件时引起纽约社会的轰动，也引起
6、了 社会心理学工作者的重视和思考。 3看了以上两个材料，同学们想说点什么。（学生各抒己见） 4师小结：负责任，苦！不负责任，后果又是多么可怕、多么严重！ 在心理学上这是一种责任分散效应（Decentralized responsibility effect） ，也称 为旁观者效应， 是指对某一件事来说， 如果是单个个体被要求单独完成任务，责 任感就会很强， 但如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任 感就会很弱，都期望别人多承担点儿责任。我国有句俗语“一个和尚挑水吃， 两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。这句话就是责任分散效应的表现。 5尝“甜头 ” ：我们课前搜集了一些关于“责任
7、”的名言和故事，小组内交 精品文档 精品文档 流后教师出示梁启超名言： 人生须知负责任的苦处， 才知道尽责任的乐趣。 谁品 尝过负责任带给你的乐趣和好处呢？想一想，说一说。 （1）护蛋启示：前几天，我们开展了一次特别的行动“一日护蛋”，三个要 求：生鸡蛋、随身带、一整天。请护蛋成功的举手。怎么做到的呢？随机采访谈 感受。请失败的同学举手，为什么失败呢？看来，责任心越强，解决问题的能力 越强。 （2）故事表演：一个打碎玻璃的男孩。 （拥有责任心，前途一片光明） （3）场景再现： （依次展示做好的课件）英语课上，有学生呼呼大睡；教室 里纸屑懑地，学生视若无睹；自己的房间里，玩具图书丢得满地都是；水
8、龙头流 着水，很多同学勿勿经过。如果你在旁边，你会怎么做？（全班交流） （4）你在平时生活中有没有做过不负责任的行为呢？用简单的几句话 写一写，然后投入到讲台前的碎纸机中绞碎。 （5）教师小结：眼前，我们的责任在这些地方曾经丢失过，现在就让我 们把曾经做过不负责任的行为放进碎纸机放进垃圾桶，让它随风而逝吧。同学们， 责任到底在哪里？其实啊， 责任就是我们每个人的身边。可是我想啊， 听好了每 一节课，慢慢地我们会发现自己的素养提升了；收拾好自己的房间， 慢慢地我们 会发现自己的生活能力加强了； 捡起了地上的纸屑， 慢慢地我们会发现自己周围 的环境变美了； 关爱了同学， 慢慢地我们会现自己的人际关
9、系变和谐了；关了水 龙头，慢慢地我们会发现自己为人类的可持续发展作出了贡献！就让责任一直伴 我们成长吧！ 三责任测试： 1活动进行到现在，我想，我们的责任感强了吗？下面就让我们一起玩一 个“责任测试”的游戏。游戏规则如下： （1）每组选出一名代表参加； （2）听到 1 向左转， 2 向后转， 3 向右转， 4 保持不动； （3）做错的同学主动归组，面朝组员，大声说出“我错啦”。 2师生互动，点评拔高：掌声送给所有参加游戏的同学们。我想问问：为 什么要说“我错了”？（指生回答）是的，向组员承认错误是应尽的责任，因为 精品文档 精品文档 你们是代表小组参赛的。 在刚才的游戏中， 我还关注到了一点， 有些同学出局归 队时组员给予了掌声， 有些队没有。 那么，到底需不需要给出局归队的同学掌声 呢？（需要）我们现在给他们补上吧。现在，我们来评出最有责任感的小组，把 掌声送给他们！ 3同学们，相信此时，你对责任有了更多、更深的认识，让我们一起来憧 憬这样美好的画面吧（课件出示） ： （1）画面一：只有医生的尽职尽责、救死扶伤，才可能 (2) 画面二：只有老师的尽职尽责、教书育人，才可能 （3）画面三：只有父母的尽职尽责、做好榜样，才可能 （4）画面四：只有我的尽职尽责、努力学习，才可能
