《《天空》一年级语文教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《天空》一年级语文教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天空一年级语文教学设计精品实用文档Boutique Practical Document天空一年级语文教学设计 人能够在天上观察气候或天文奇观，进而获知天气变化、时间的流逝或自身的方向。日出日落得知一日中的時间，夜里月亮的赢亏能够了解一个月的時间。北斗星能够标示北方地区。下边由我来为大伙儿梳理了有关天空一年级语文教学设计，供大伙儿参照。天空一年级语文教学设计1个人目标：1、流畅、有情感的朗读课文。读好一段话：有贴紧峰顶的云朵衬托，蔚蓝的天空看起来愈发纯粹;有拉萨河畔草坪的对比，蔚蓝的天空看起来更为明洁。2、把握住“蔚蓝、通透”2个词句感受拉萨市天上的美，关键解读课文内容的第二段。3、赏读语言表
2、达，感受创作者对拉萨市蔚蓝、纯粹的天上的赞扬，塑造学员的审美情趣。重点难点：赏读语言表达，感受创作者对拉萨市蔚蓝、纯粹的天上的赞扬，塑造学员的审美情趣。课堂提前准备：PPT教学课件学习过程：一、备考1、英语听写生字词。(先写在教室黑板上遮住)蔚蓝通透纯粹明洁令人心驰神往蓝晶晶二、导进课文内容1、齐读课题研究。仔细的大家或许能够发觉课题研究中的“天上”用深蓝色铅笔撰写，想一想这是为什么呢?2、是的，天上在大家的眼里是那麼的漂亮。拉萨的天空又是什么样子的呢?我们一起来学习培训。三、拉萨的天空蔚蓝、通透(教学课件提供第一自然段)学习培训提醒及规定：1、什么词句是写拉萨的天空的?他们啥意思?2、我懂得
3、了语句的哪些使用方法?3、拉萨的天空为何一直那麼蔚蓝、通透呢?学员回应：喜爱“蔚蓝”、“通透”2个词句，趁机让学员了解这两个词语的意思。根据比喻句的学习培训让学员搞清楚在使用 比喻句的情况下是为了更好地表述的必须，当创作者在表明的情况下，便会用比喻句来开展品牌形象栩栩如生的表明。“拉萨的天空为什么一直蔚蓝、通透?”根据解读让学员搞清楚语句与语句中间是有一定联络的。4、把这个语句读好么?(教学课件：那边的天上一直那麼蔚蓝、通透，仿佛用冷水洗后的蓝色宝石一样。)具体指导诵读。四、拉萨的天空纯粹、明洁拉萨的天空还会继续是什么样子的呢?1、(教学课件：在拉萨市，大家讲话的响声能遇到蓝天白云，伸手能触到
4、蓝天白云。有些人说“掬一捧蓝天白云能够洁面”，这句话简直太妙了。)学习培训提醒及规定：1、确实能“遇到”“触到”蓝天白云吗?2、“这句话”指什么话?3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪里?拉萨的天空还“妙”在哪里?(教学课件：有贴紧峰顶的云朵衬托，蔚蓝的天空看起来愈发纯粹;有拉萨河畔草坪的对比，蔚蓝的天空看起来更为明洁。)具体指导诵读。五、拉萨的天空令人心驰神往那么美丽的天上简直令人回味无穷，使我们再看来一组图片吧。(教学课件提供照片)1、假如你一直在那样的蔚蓝的天空，你能想些哪些?你能干些哪些?2、(教学课件提供：拉萨的天空蓝得令人心驰神往，它将你的视野牢牢地吸引住，使你很长时间不忍心离去。)具体
5、指导诵读。六、拉萨的天空蓝晶晶1、拉萨的天空令人这般心驰神往，每一年都是有数十万游人慕名来此，除开拉萨市那美得令人心驰神往的天空之外，也有一处的古建筑西藏布达拉宫。(教学课件提供二张比照的西藏布达拉宫相片)2、这二张相片有哪些不一样?看过这二张相片后你有什么样的体会吗?3、没了蓝天白云的衬托西藏布达拉宫会怎么样?所以说，拥有这蓝天白云，伴山而建的西藏布达拉宫看起来更为雄壮、壮观，没了这蓝晶晶的天上，西藏布达拉宫定会丧失一半的美。4、让我们一起来读一读吧。七、汇总1、拉萨的天空美在它的蔚蓝、通透、美在它的纯粹、明洁，还美在它的离路面非常近，因此令人心驰神往，让伴山而建的西藏布达拉宫看起来的雄壮、
6、壮观。蔚蓝的天空好像是“胜地的窗帘布”。2、(教学课件：在蒙古语中，拉萨市是圣地的意思，那麼，这蔚蓝的天便是胜地的窗帘布了。)齐读他们。八、背景音乐读课文。九、工作设计方案填词语：1、一年四季，无论雨打风吹，交警队大伯一直( )。2、在春季，无论是小花或是花束，一直那般( ) 。3、班里，学生们无论是上课或是写作业，一直那麼( )。仿照：公园里的花朵拥有绿叶子的衬托看起来更为的_;河边的树林拥有庭院假山的对比看起来更为的_。我可以模仿上边的语句再写一句?_十、板书设计蔚蓝、通透7.拉萨的天空纯粹、明洁令人心驰神往蓝晶晶天空一年级语文教学设计2【课程目标】科技知识：根据亲自观查了解到气温每日都是
7、在产生变化。全过程与方式 ：1.基本学好应用温度表来精确测量温度。2.能应用多种多样感观和温度表来搜集天气数据和数据信息，刑讯内纪录在“气温日历”和“日期溫度”表格中。感情心态价值观念：意识到长期性的观查和纪录能帮助我们掌握到大量的天气数据。【课堂教学关键】能应用多种多样感观和温度表来搜集天气数据和数据信息，刑讯内纪录在“气温日历”和“日期溫度”表格中。【课堂教学难题】意识到长期性的观查和纪录能帮助我们掌握到大量的天气数据。【课堂教学提前准备】1.画有天气符号的照片一张2.学生画天气符号的小纸条多个3.大的气温日历一张4.温度柱状图表一张5.温度表每一组一支6.科学研究记录簿和笔【教学环节】一
8、、了解一些天气符号1.归类详细介绍每一种天气符号的含意。2.应用天气符号纪录云量、云的种类(次项能够选学)、降雨量、风力和风频、溫度等自然现象。3.每一个学员在小卡纸上画好多个天气符号，做成气温记录表。并提醒学员在将来一个月的時间里，要用自己制作的气温记录表在“气温日记”上纪录每日观查到的自然现象。4.能够工作组职责分工，每个人画一类天气符号的小卡纸，工作组内不画反复的。留意提醒学员在信用卡的上边写上今日的日期。5.气温日历能够每一个工作组进行一个气温日历，但班里互相配合一个气温日历的纪录很有可能会较为实际。二、课后作业1.我能填。大家应用天气符号来纪录：温度、云量、降雨量、风力、风频。2.亲
9、手做。以工作组为企业做一份气温日历，比一比哪一个工作组进行得。三、汇总四、课后作业我能填。1、大家应用天气符号来纪录：温度、云量、降雨量、风力、风频。2、亲手做。以工作组为企业做一份气温日历，比一比哪一个工作组进行得。五、课后反思天空一年级语文教学设计3【课程目标】科技知识：1.基本认知能够从云量、降雨量、温度、风频和风力等自然现象来叙述气温。2.了解普遍的一些自然现象和天气符号。全过程与方式 ：1.能对各种各样自然现象开展归类。2.应用感观观查气温，并学好用简易的句子把它记下来。感情心态价值观念：意识到气温每日都是在产生着转变并危害着我们的日常生活，提该关注气温的观念。【教学重难点】了解普遍
10、的一些自然现象和天气符号。【课堂教学提前准备】1.用天气符号标明大城市天气状况的全国地图一张;2.每一组一套天气符号信用卡;3.自然现象分类报表和有关气温网状图各一份;4.每一个学员科学研究记录簿各一本。【教学环节】一、了解自然现象1.提供一张“大城市天气预报图”：它是一幅中国气象台的天气预报图，图上表明了什么自然现象?2.依据学员的回应在教室黑板上黏贴相对应的天气符号并写上名字。3.提出问题：大家还了解什么自然现象?(依据学员回应提供相对应标记)4.发送给每一组一套天气符号：请大伙儿对这种自然现象开展归类。5.报告沟通交流。二、叙述今天天气如何?1.今天天气如何呢?我们一起到外边从云、降雨、
11、溫度、风四个层面对今天天气开展观查，随后用一些词或语句将观查到的状况纪录在科学研究记录簿上。(提供观查规定：请从云、降雨、溫度、风四个层面对今天天气开展观查，随后用一些词或语句将观查到的自然现象纪录在科学研究记录簿上。)2.提出问题：今天天气对我们的日常生活有哪些危害?(如不知道怎样回应可提出问题：你觉得今天天气大家应当穿什么衣服?)3.了解“网状图”的应用：刚刚学生们在报告的情况下想起一点说一点，是否有方法把气温和大家日常生活的关联更形象化地表明出去的方式 呢?开启书籍第3页，看一下书上向大家详细介绍了如何的一个好方法?三、汇总刚刚大家观查的是今天天气，那麼明日又会气温如何呢?后天性呢?一个月内大家杭州的天气又在产生如何的转变呢?在下面的一个月時间里请大伙儿每日都可以把观查到的自然现象记下来，那样大家就能掌握在这段时间里大家这儿的天气变化是那样的。四、课后作业1、写下你了解的自然现象?2、一般天气预告包含什么內容?五、课后反思6
