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1、数学教学考评工作总结报告全新精品实用文档Boutique Practical Document数学教学考评工作总结报告全新每一个职工都需要对自身的工作中开展分阶段的汇总，在汇总中发现问题，消化吸收成功经验。那人工作汇报应该怎么写呢?下边是我为大伙儿梳理的数学教学考评工作总结报告，仅作参考，期待能协助到大伙儿!数学教学考评工作总结报告1最先，从政治思想层面，一个学年至今，我可以坚持不懈阅读书籍，关注国事，准时参与党组织生活会，持续提升自己的思想境界，尤其是把_和“三个代表”的关键观念贯彻落实在自身的行動上和工作上，用心开展维持_员先进性教育主题活动。我尤其重视提升自身的师德修养，敬业爱岗，喜爱学
2、员，工作上随处以一个优秀老师的规范规定自身，爱校如家，用自身的一颗善心去感柒每一位学员，以自身的高超的课堂教学造型艺术去吸引住每一位学员。次之，从本人课堂教学层面，一个学年至今，我可以努力完成院校要求的备课教案、讲课、指导、批作业、学生成绩点评等课堂教学每日任务和课堂教学劳动量，我持续的在课堂教学中开展探寻和实践活动，持续的提升自己的机构教学能力，丰富多彩自身的教学经验，尽量的依据学员特性因人施教，重视对学员基本知识、能力素质和自学能力、学习的方法的塑造，重视学员综合能力的提升。在课堂教学中，我持续的开展课后反思，尽量的让课后反思围绕于我的教学环节当中，每一次上完课后练习，我还尽可能写下课后反
3、思点，随后在沟通交流的基本上梳理出自身的思考文章内容。例如：我还在课堂教学三年级下册31页第7题时，发觉学员只单纯性的把握一种分辨积的方式还不好，因此，我历经正确引导，对学员适度开展了解决困难对策的塑造，并梳理出思考文章内容不要小看一道判断题。再例如：我还在塑造学员用心撰写的习惯性时，发觉一些水平好的学员被“宠”坏掉，她们不愿意为了更好地撰写整齐而“费力”，因此，我更改了批评教育的方法，最后让这一部分学员虚心接受，在这个全过程中，我另外开展了课后反思，并梳理出思考文章内容当惩戒遭遇阻力时。在师德建设层面，我积极推进我院试验课题研究“课后反思和教师专业发展”课题研究试验，根据努力学习，在校长的具
4、体指导下，我写下了该课题研究的实施意见。课后反思是一个不断学习课改核心理念、实践活动课改核心理念的全过程，课后反思是一个持续发觉课堂教学中的难题、持续寻找课堂教学难题的对策、不断完善课堂教学、持续提升教学水平的全过程。根据此，我还在计划方案中，将课后反思列入四步：(1)念书和学习培训;(2)课堂教学中的思索;(3)伙伴沟通交流;(4)写课后反思文章内容。仅有将课后反思变成一个动态性的、翻转发展趋势的全过程，写课后反思文章内容才不容易变成课后反思的停止。为了更好地探寻课后反思对教学课堂的危害，我设计方案了聚源路小学“基于反思基础上的教学研讨课”活动实施方案，在计划方案中，我明确提出了三个构想，为
5、此来促进课后反思对教师专业发展的推动作用。(1)课题研究来自于难题，难题来自于思考。主题活动前，讨论工作组每名老师对现有教学经验开展思考，梳理出自身教学课堂中存在的不足，在同组沟通交流中梳理出本小组科学研究的共性问题，紧紧围绕同组共性问题明确此次讨论主题活动的主题风格，并明确所上讨论课的课题研究。(2)一人授课，一同授课。每一个人都需要紧紧围绕本小组科学研究主题风格设计方案教学设计，每一个人都需要开展课堂、课中合课后反思。(3)处理老难题，造成新难题。各教研组以此次讨论课主题活动为起始点，在此次讨论中获得科研成果的基本上，寻找新的科学研究难题，根据持续的课后反思和持续的进行课堂教学讨论主题活动
6、，开辟我院校本科学研究的新局势。在数学课教科研层面，做为区小学生数学课程的做兼职教研员，我与潘老师一起，大力开展了“细读课程标准、了解教材内容”系列产品教学活动和城东区数学课教师基本功评定主题活动。为了更好地落实郑州教育部门和城东区教研组有关“细读课程标准”的整体规定，大家从城东区院校具体考虑，制订行之有效的“细读课程标准、了解教材内容”系列产品教学活动计划方案，根据每个人参加、校际连动等方法，推动数学老师在深层次了解课程标准精神实质的基本上，全方位掌握教材内容含义，提升数学学科工作能力。此外，大家融合区骨干教师教学课堂合格评先主题活动，推动骨干教师进行数学课基本功训练，根据进行我区范畴内的选
7、拨评定，强烈推荐出出色候选人，并在郑州基本技能评定中得到一名郑州一等奖和一名郑州三等奖的优异成绩。数学教学考评工作总结报告2一、一些作法1.用心搞好项目前期汇总，和二册教材培训，确保试验蓬勃发展。假期期内，教研组机构任课老师，开展了学习培训。学习培训中，布局了典型性案例讲话(9人数)、毕业论文沟通交流、权威专家专题讲座及其教材教法剖析等。老师们根据这种不一样的方式，汇总第一学年试验工作中，寻找工作经验，思考不够，并未来展望第二学期的工作中，为试验的顺利开展奠定了牢靠的基本。2.以专题调研的方式，促进课改的发展趋势。要想让课改蓬勃发展，只靠几个人来推动是不好的，务必要激发众多老师的主动性。因而，
8、就务必为老师们给予一个科学研究的媒介。不然，老师们还会继续用之前的方式，来教如今的教材内容。假如简直那样的话，就失去试验的实际意义。出自于以上考虑到，在试验中，我终“任务驱动”的方法，让老师们明确专题讲座，为其自我提升，拓宽渠道。最先，我建立了研究组。建立的方法是：教师自身报考，只需有心愿，想要在课改中进行科学研究，就可以报考。結果70多名老师正式报名，老师们主动性很高。第二步，让研究组教师明确自身的科学研究专题讲座。我先发布区域的专题讲座“情景化教学课堂”，并发放了一些有关的材料。研究组教师在明确自身的专题讲座时，能够 在区域内专题讲座出来科学研究，还可以从自身的具体课堂教学工作中考虑，自己
9、来明确专题讲座。如今，已在区域办理备案的专题讲座，包含来源于22所院校的23个，占所有试验校(35所)的63%。本期末，提前准备开展重点汇总。3.提升成效，机构课题研究中心组献课主题活动，推动试验的深层次发展趋势。(因研究组过度巨大，我又在这个基础上，明确了20人的课题研究中心组。)本学年，课改的每日任务很重。要进一步的学习培训、落实新思想;要开展二册教材内容的应用试验;并要开展点评计划方案的试验;及专题讲座的科学研究等。为了更好地进行以上的工作目标，我区机构了课题研究中心组献课的主题活动。机构课题研究管理中心组员(20人)，每个人献课一节。献课全过程向我区任课老师对外开放，同意参与上课、评课
10、记录。主题活动中，老师们根据上课、评课记录，思索新思想在教学课堂中的落实与贯彻落实，并观看、讨论教材内容的应用;根据自我评价、他评等方式，来学习培训和应用基教科研管理中心的点评计划方案;融合献课主题活动，开展短期内专题讲座的科学研究。大家把此次主题活动的专题讲座精准定位在“测算课堂教学”的科学研究上。根据科学研究，找到了测算课堂教学低学段的一些方式，明确了理论依据：累积现象发展趋势逻辑思维产生专业技能，并取出了讨论课，在我区展现。此外，本学年，我市还完成了全省科学研究课、与宣武区沟通交流讨论等每日任务。二、课改至今，课堂教学的转变1.教学课堂氛围发生了非常大转变。根据一年的课改，我区一年级教学
11、课堂的氛围，与之前对比有非常大转变。之前的课堂教学，老师一直觉得学员不听话，尤其是一年级学员，主体意识差，因此大量的是指令性语言表达。学员的一举一动全是在教师的命令下，那样立即造成 了课堂氛围低沉。如今的课堂教学，老师们了解到学员的关键，勤奋构建比较宽松、和睦的气氛，缓解学员的精神压力，让学员轻轻松松、轻松地学习培训。如今的课堂教学，教师的指令性语言表达越来越低，而与学员商议、征询学员观点的语言表达愈来愈多，批评性的语言表达在许多院校的许多班集体中早已灭绝，激励点评已深得人心。2.老师的教学方法拥有全局性变化。原先的教学课堂，老师大量的思索专业知识怎样教给，注重专业知识的详细，是以教专业知识为
12、目地的。老师把学员当作行为主体，忽略了学员的自觉性。如今，老师在设计方案教学课堂时，大量的关心学员的状况。绝大部分教师能从学员的心理特点、认知能力特性考虑(即从学员关联性特点考虑)，并有一些教师能对于班级学员状况，及其班级学员中的某些学员状况考虑(即从学员的个性特点考虑)，设计制作教学课堂，使教学环节更具备目的性。此外，老师在教案设计中，大量的关心学员的逻辑思维，关心学员的感情，把专业知识的累积、专业技能的产生做为学员的发展趋势因素来对待，而不会再是关心专业知识的自身。3.学员的教学方式拥有很大的变化。伴随着课改的开展，学员的教学方式发生了重特大的转变。从传统式的接纳式，变化为独立、研究的教学
13、方式。学员变成学习活动的行为主体，老师为学员的学服务项目。4.教学方式发生了转变。伴随着“情景化教学课堂”专题讲座的执行，课堂教学中课堂教学的情景化已获得贯彻落实。从情景的组织结构上，老师们依据课程内容的不一样，来挑选不一样的方式。一些教师在课堂教学“测算”或别的逻辑思维相对密度很大的內容时，依据学员的认知能力规律性，选用“并列式”方法机构课堂教学(好几个情景先后发生，相对性单独)，根据持续转换情景，吸引住学员专注力;而在一些与日常生活具体联络密切的课堂(如统计分析等)，则选用“因果关系式”组织结构，即后一情景的发生是前一情景的結果(或说由前一情景发布后一情景)。从设计方案情景的內容挑选上，老
14、师们紧靠日常生活，有的就从身旁找素材图片，有的则立即机构学员主题活动参加，有的则与现实世界相联络。(如一位教师在加减法的课堂教学中，与2020年春天北京沙尘暴相联络，设计方案了环保宣传。)从情景应用的目地上，有的教师创设教学情境，让学员体会数学课的使用价值，激发学员主动性;有的教师创设教学情境，运用学员的好奇心心理状态，激起自学能力;有的教师创设教学情境，让学员根据实际操作，得到自我提升总而言之，伴随着课改的执行，教学课堂已解决了原先那类严肃认真、呆板的方式，一种开朗的、充斥着童真童趣的、更加接近学员日常生活的课堂教学方式，正慢慢产生。数学教学考评工作总结报告3数学课是父母和学员一直很高度重视
15、的课程。学习数学除开要努力学习外，更关键的是把握方式。一年的课堂教学工作中将要完毕，想就这一年的数学教学工作中做一个汇总。一、班级管理方法在班级管理方法中，我保证努力完成院校布局的各项任务，高度重视班级文化、校风的塑造，深入了解每一个学员的思想动态报告。严格要求，积极主动与父母相互配合，科学研究文化教育学员的合理方式。及时处理难题妥善处理。在出任班级管理方法期内，对于学员基本工作中狠下功夫，执行规章制度量化分析规章制度的管理方法。塑造学员培养学习培训、日常保洁等良好习惯。共同奋斗一个团结一致往上，颇具青春活力的优秀班级。二、课堂教学工作中在课堂教学工作上，我依据院校的工作规划和教材内容的內容，掌握学员的具体情况根据刻苦钻研教材内容、科学研究实际教学策略，制订了行之有效的学年工作规划，为全部学年的课堂教学工作中定好总体目标和方位，确保了全部课堂教学工作中的顺利进行。在课堂教学以前，坚决贯彻九年基础教育数学课课程标准的精神实质，仔细认真地科学研究教材内容，根据刻苦钻研课程标准和教材内容，持续探寻，试着各种各样课堂教学的方式。积极参加市教研组及院校机构的教学活动，通过参观学习培训，出门上课等课堂教学，汲取有关的教学经验，提升本身
