《人教初中地理七上《3第3节 降水的变化与分布》PPT课件 (5)[精选]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理七上《3第3节 降水的变化与分布》PPT课件 (5)[精选]（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、降水的变化与分布,一、说课程标准： 1、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化而变化的特点。 2、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。,学习目标： 1、联系生活并阅读教材能说出常见的降水形式和降雨的不同等级。 2、运用降水量资料，能绘制降水量柱状图，说出降水量季节的变化特点。 3、联系等高线和等温线，说出什么是等降水量线及特点。 4、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。,二、说教材 降水的变化与分布是气温的变化与分布的姊妹篇，气温和降水是气候的两大要素。降水的变化与分布是学习第四节世界的气候的基础，起着承上启下的作用，也是本章的重点内容。 本节教材由降水的
2、变化和降水的分布两部分组成。降水的变化主要讲述降水的形式、级别、测量及降水的季节变化，重点是降水的季节变化。降水的分布主要是根据世界年降水量分布图归纳总结世界降水的分布规律，既是本节课的重点又是本节课的难点。,三、说过程与方法 【导入新课】播放水灾、雪灾、旱灾等图片，说明降水对我们的日常生活及生产 的影响。,设计意图：使学生感受降水对我们的生活和生产等的影响，激发学生学习兴趣。,设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，让学生初步知道降水的几种主要形式。,降水的变化,通过以下四个环节来实现： （一）、自主学习 （二）、动手操作 （三）、学以致用 （四）、判读方法,读教材58页第一、二段课文，完成1、
3、2题 1、从大气中降落的 、 、 等，统称为降水。降水的主要形式是 。 2、气象部门把降雨划分为 、 、 、 、 等不同等级。,设计意图：培养学生自主学习的能力。,（达成目标1、2）,（二）、 动手操作 （达成目标2）,1、阅读教材59页绘制降水量柱状图的步骤。 2、小组合作完成降水量柱状图绘制，然后展示绘制的降水量柱状图。,绘制年降水量柱状图（P59）,北半球某地年降水量柱状图,降水量/毫米,200 175 150,125 100,75,50,25,0,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份,设计意图： 培养学生动手操作的实际能力,1.该地哪几个月份降水量较多（超过100毫
4、米）？,2.该地哪几个月份降水量较少（低于15毫米）？,3.该地的年降水量大约是多少毫米？,4.该地降水的季节变化有什么特点？,7、8、9月降水较多,12、1、2月降水较少,大约740毫米,夏季降水多，冬季降水少。,3、根据绘制的降水量柱状图，小组讨论并回答下列问题：,设计意图：培养学生运用地理数据和图表分析问题、解决问题的能力。,A、B两地(在北半球)降水量的季节分配各有什么特点？,降水季节变化的地区差异,A,B,观察,（三）、学以致用,设计意图：培养学生运用图表分析问题、解决实际问题的能力。,看“极值”，对“月份” 即看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。,算“差值”，说“变化” 即计算
5、降水量最大值与最小值的差，描述该地降水量的季节变化大小。,2.看“差值”，说“变化”,1.看“总量”，说“多少” 即观察、估算年降水总量，对该地年降水量进 行定性描述为“多”、“较多”、“较少”或“少”。,设计意图：培养学生归纳总结能力,降水的分布 通过以下三个环节来实现 （一）、自主学习 （二）、合作学习 （三）、归纳规律,（一）、自主学习 （达成目标3）,在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。,思考,等高线与等温线的定义？,如何定义等降水量线？,世界年降水量分布图,用等降水量线表示世界降水的分布的地图,设计意图：培养学生逻辑思维和创新能力，并进一步培养学生的自主学习能力,1、赤道
6、附近各地的年降水量大多在 毫米以上？ 两极地区的年降水量大多在 毫米以下？,500,2000,二、合作学习 （达成目标4）,2、在南北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是 毫米？ 大陆西岸的年降水量大约是 毫米以下？,1000,200,3、在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？,逐渐减少,设计意图： 培养学生阅读、运用地图的能力，更加注意培养学生的合作、探究学习的能力。,世界年降水量分布图,大陆东岸,大陆西岸,1、 规律一 赤道附近地带降水 ；两极地区降水 ； 由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐 ；,察多少，知规律,2、 规律二 南、北回归线附近，大陆东岸降水较 ，大陆西岸降水较
7、；,3、 规律三 在中纬度地区，大陆内部降水较 ，沿海地区降水较 。,多,少,递减,多,少,少,多,1、世界年降水量分布的一般规律（1）影响的主要因素是什么？ 2、世界年降水量分布的一般规律（2）和（3）影响因素是什么？,拓展延伸,设计意图： 培养学生总结地理规律和分析地理成因的能力。,课堂检测,1、下列关于降水的说法，正确的是（ ）。（达成目标1） A、降水就是降雨 B、降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C、降水与人们的的生活关系不大 D、有雨必定有云，有云就会有雨,2、在等降水量线图中，同一条等降水量线上各点的降水量 。 （达成目标3）,B,相等,3、读北半球某地各月降水量柱状图，回答下列问
8、题 （达成目标2）,（1）该地7月的降水量约是 毫米；该地1月的降水量约是 毫米。 （2）该地 月降水量最多， 约是 毫米。 （3）说一说该地降水的季节变化特点。 （4）该地降水的季节变化与你学校所在地相比，有何区别？,10,90,10,130,降水季节变化大，夏季降水少，冬季降水多。,学校所在地是夏季降水多，冬季降水少,读世界年降水量分布图，回答下列问题（达成目标4）,（1）A地降水量在 毫米以上；B地降水量在 毫米以下，造成两地降水量差异的主要因素是 。 （2）C、D两地相比，降水较多的是 ，降水较少的是 ，引起这种差异的主要因素是 。 （3）甲、乙两地中降水较多的是 ，这说明回归线附近，大陆 岸降水多，大陆 岸降水少。,2000,500,纬度位置,C,D,海陆位置,乙,东,西,设计意图： 检测学生是否已完成本节课的学习目标。,第三节 降水的变化与分布 一、降水的变化 1、降水的形式：雨、雪、冰雹等 2、降雨的级别：小雨、中雨、大雨、暴雨等 3、降水的测量： 4、降水的变化：季节变化 二、降水的分布 1、等降水量线 2、世界年降水量分布的一般规律,赤道多 两极少 回归线两侧： 大陆西岸少 大陆东岸多 中纬度： 沿海多 内陆少,四、说板书设计,谢谢领导及各位同仁的指导！,
