《部编版高中语文必修1《第三节 词义的辨析和词语的使用》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版高中语文必修1《第三节 词义的辨析和词语的使用》课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三节 词义的辨析和词语的使用,一、准确理解词义，把握词语的用法 【相关知识】 辨析词义的几个角度 由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。 1.词语的适用对象 有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠”只适用于物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语的适用对象，以免误用。,2.词义的侧重点 词义的侧重点是指词语在语义上的侧重。有些词语虽然表达的概念、含义大致相同，但由于组成词语的语素不同，在词义的侧重上就
2、会存在差异。如“简洁”侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼相看”侧重横向上与其他事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际表达中究竟哪个更贴切，则需要考生结合具体语境来选择。 3.词义的轻重 词义的轻重指的是词语在表达的程度上有轻重之别。有些词语虽然意思相近，但却在程度轻重上存在差别。如“准确”指结果完全符合实际或预期，程度较轻；“精确”指极准确，非常正确，程度较重。“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。,4.词语的搭配 词语的搭配是指词语由于本身含义存在差异及人们的使用习惯不同，有的词语
3、经常与某些词语搭配使用，有的则不能与某些词语搭配使用，从而形成了比较固定的用法。 词是句子中最小的能独立运用的音义结合体。准确运用词语的前提是准确辨析词义。,【任务设计】 任务一从接触过的词语中分类整理一组同义词语或成语，填写下表，并与其他同学交流。 示例, , , , , , , , , ,任务二根据下列语境选择恰当的词语填空，并写出选词理由。 1.我国政府制定了保障残疾人_的相应政策条例和规定。(A.权益B.权力) 选词理由：,A,“权益”指合法的不容侵犯的权利。“权力”指职责范围内的支配力量。,2.他没有听清我的话，_了我的意思。(A.曲解B.误解) 选词理由：,B,由于没有听清话，不会
4、造成“曲解”，只会造成“误解”。,3.张教授把祖辈_下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。(A.流传B.留传) 选词理由：,B,“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思，“留传”是“遗留给后代”的意思。,4.国际互联网传递着世界的最新消息和动态，它_了各国文化，使越来越多的人相互了解和理解。(A.沟通B.勾通) 选词理由：,A,“沟通”和“勾通”，同音词，但意义不同。前者，使各方通连；后者，暗中串通。,5.前年我国发生了百年不遇的大洪水，可灾区人民在党中央国务院的关怀下，_了重重难关，恢复了家园。(A.渡过B.度过) 选词理由：,A,渡：本义为“渡过，过水”。引申为“通过，由
5、此地此时移到彼地彼时”。度过：“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失”或指“生活了一段时间”。,6.他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆的枪声也渐渐地清楚了，远处的白烟也_了，心头反而一步步平静下来(A.看见B.望见) 选词理由：,B,“远处的白烟”，用“望见”恰当。,二、体会词语的感情色彩 【相关知识】 词语的感情色彩包括褒义、贬义和中性三种。如“成果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在辨别词语时，应根据语言环境准确把握作者的褒贬态度和立场，然后再结合词语的感情色彩正确选用。 注意两种特殊使用： 褒义词贬用。 如：“清国留学生
6、”也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。,“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。 贬义词褒用 如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。 “狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。,【任务设计】 下列两组句子中的加点词含义一样吗？分别表达了作者怎样的情感？ 第一组,提示 第一组：不一样。句用的是本义，指伟大的功绩。句是反语，揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了对反动派的讽刺以及对暴行的愤怒。 第二组：不一样。句用
7、的是本义，指享用，受用。句是反语，揭露了国民党当局对进步作家的残酷暴行，表达了对特务暴行的强烈谴责。,三、把握词语的语体色彩 【相关知识】 语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸，如“吓唬”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商量”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。如果不分场合、对象，随意使用，就不协调，不过庄词可以谐用，谐词可以庄用，这些用法都和语境有着密切的关系。,【任务设计】 指出下列句子语体色彩运用是否恰当，并作出修改。 (某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集沃土就任你挑上一本了。 修改意
8、见： “我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” 修改意见： 小赵指着李大爷菜摊上的黄瓜问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？” 修改意见：,口语和书面语混杂。可改为：凡参加此次征文活动者，可任选我社新出版的诗集沃土一本。,“雅正”语体不当，应该用“指出”。,对菜农应用口语。“多少人民币1千克”改为“多少钱1斤”。,老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。 修改意见： “不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。 修改意见：,“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当，应改为“就”。,语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。可改为“不要一言不合，辄刀枪相向”。,
