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1、【精华】说课稿范文集锦六篇说课稿 篇1一、教材分析：时分的认识是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的知识，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经验，对教材可以说是既陌生又熟悉。如何让即熟悉又陌生的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采用了多媒体课件，并组织学生进行小范围讨论，利用多数学生的经验，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。二、教学目标：1、知识目标：（1）。认识时间单位：时，分。初步建立时，分的时间观念，知道1时=60分。（2）学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。学会记时间的两种方法。2、能力目标
2、：培养学生的动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题3，情感目标：激发学生自主学习，积极探索和合作交流的良好习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。三、教学重难点：1，教学重点：（1）认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，（2）读写钟面指示的时刻2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分四、说教学过程：第一环节：创设情境，激趣导入新课上课开始，老师很神秘的说：今天这节课先不学知识，咱们先来看动画片好吗？学生肯定会说：好。此时我播放课件龟兔赛跑新传让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们所用的
3、时间是相同的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新知识充满了期待可谓是一石三鸟。第二环节：学生研究体验与自主探索本节课的第一个知识点（一）认识钟面1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉大家在钟面上你看到什么了？（同座位的可以讨论一下）当学生汇报时此时我结合课件进行演示。有的学生可能会说：我发现钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发现有三根针，这时我明确告诉孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发现，鼓励学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发现钟面上有12个大格，那
4、咱们一起来数一数，还有的会说：我发现大格里面还有小格，我对他的发现给予充分的肯定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。第二个知识点：2、认识分（1）我对学生刚才的发现给予高度评价后，说现在请同学们仔细观察分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。（2）那么1分钟到
5、底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来欣赏一段音乐（请你用心的体会一下一分钟到底有多长？（3）我们刚才体会到了一分钟有多长，现在我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从现在开始我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。及时的对孩子进行思想教育第三个知识点（4）认识时，知道时分的关系（5）下面请同学们认真观察，看看分针走一圈后时针有什
6、么变化？出示课件学生经过短暂的思考后，肯定能说出分针走了一圈，时针走了一大格。我顺势引导。对呀。时针走了一大格就是1小时。那么通过刚才的观察你发现时和分之间有什么关系呢？学生不难得出？1时=60分（6）为了让学生体会到1小时有多长。我设计了这样的一道习题（课件出示）第四个知识点3、看钟表（1）先学看整时课，我说：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认现在钟面上是几时。此时我组织学生合作探究，小组讨论认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者，对学习困难的学生或合作不畅的小组给予必要的帮助和组织。学生合作探究后，我请各组组长说一说本组研究的成果，重点说一说，你是怎样看出来的，学生汇报时我进行
7、板书，并且强调指出：时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时，可以写成1：00，时和分之间用两点搁开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是时整，所以后面用两个0代替，其他的两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。学生填完之后。我说：现在请小朋友们认真观察这三个钟面有什么共同点？学生经过组织自己的语言基本上能总结出：分针指到12，时针指导几，就是几时。（2）认识几时几分我说：同学们，我们刚才看的都是整时刻的，如果不是整时刻应该怎样看呢？出示例10时15分（小组讨论）再一次组织学生进行合作探究学习，因为有了认读整十刻做基础，所以这一部分难度有所降低。当学生汇报时，重点让学生说一说，你
8、是怎样看出来的？时针走过几？分针指向几？几时几分？学生再汇报6时5分时，我重点强调一下6：05的数字写法。，因为5不满10，所以用0占位。再一次请同学们观察这几个钟面有什么共同点？学生经过讨论得出：（课件）判断几时几分，先看时针走过数几，再看分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分。第三个环节：走进生活，应用创新课程标准强调指出：学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑站性的，要使学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题，遵循这一指导思想，我把学生对钟表的认识和理解和运用巧妙的与解决实际问题结合起来，按照由浅入深，循序渐进的原则设计问题，下面把我设计的几个问题展示给大家1
9、、操作题：“我读你拨”和“我拨你读”的活动先找一名同学和老师示范练习，例如：老师说请你拨到10：15分，学生操作然后小组合作练习2、实践题：请同学们了解一下我们学校幼儿园小朋友的作息时间请你帮他们读出现在的时刻（课件出示）3，开放题，为自己设计一份科学合理的作息时间表。然后大家一起交流怎样安排自己的时间最合理。让学生体会到数学与生活的密切联系，做到学以致用。4、欣赏钟表：为了开拓学生的视野，让学生在美的感受中更加珍惜时间，体验到时间的宝贵。我和孩子们欣赏世界各地的钟表5、研究体验性作业：带着对钟表的认识和对钟表的喜爱之情，结合自己的想象，设计一个自己最喜欢的时钟。这个家庭作业的设计即张扬了学生
10、的个性。又使学生的创新能力和动手实践能力又一次的得到锻炼和提高。第四个环节：师生反思，总结延伸本节课的最后一个环节，我和学生对一节课的学习进行反思与小结，谈一谈这节课的收获和体会，反思一下在哪些地方还存在不足，最后，我对这节课进行总结：同学们，正象你们刚才所说的那样，在这短短的40分钟里，我们不但认识了时分，建立了时分的时间观念，认读了钟表，而且我们在真切感受时间的对我们的重要性，你们不但增长了知识，而且你们的创新精神和实践能力都得到增强，老师希望你们能够在数学的海洋中能够争分夺秒。做一个珍惜时间。合理安排时间的小主人。最后老师送给大家几举话，请同学们齐读：（时间就是知识，时间就是生命。少壮不
11、努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）说课稿 篇2一、说教材1、教材分析小壁虎借尾巴是第二册语文教材中的一篇看图学文。这篇课文通过有趣的童话故事，描写了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，说明了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。文章生动有趣，符合学生的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。2、教学目标：课程计划指出，中年级学生能结合上下文和生活实际，了解词句的意思，理解课文内容。能正确、流利、有表情地朗读课文。据此，本课要达到的教学目标有：知识和技能：1、能够正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。2、培养学生的观察能力、
12、朗读能力和自学能力。过程与方法：教师通过多媒体课件的演示和学生的表演，以读为主线，开展研究式和体验式学习。情感态度与价值观：对学生进行文明礼貌教育，激发学生对科学知识的兴趣。3、教学重、难点由于学生知识水平有限，生活圈子小，对于一些自然科学现象不太了解。因此，小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途是本课的重点，壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点二、说教法新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。我根据中年级学生已经具有一定的语言基础和自学能力的特点，参照普教新课标的要求。在教学本课时，我采用了“质疑、导学、探
13、究”的教学模式，通过“教扶放”的导学策略和直观演示的方法，合理的处理教师主导，学生主体的关系。激发学生学习兴趣，促进学生有效地进行学习。1、演示法：多媒体教学过程中的形、声、色的运用与结合，能有效渲染气氛，激发学生的情感，把课文描绘的内容再现出来，符合学生由形象思维过渡到抽象思维的特点。因此在学习三至五自然段时，我让学生带着问题，自由读课文，接着通过观看多媒体，让学生理解“摇、摆、甩”的含义，这样既满足学生的好奇心，又能培养细心观察的好习惯。体验式教学法对于学生来说非常重要，因为通过参与，能提高学生的自主意识，激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能更深刻的感知文章的内容。因此，本课让学生戴着头饰
14、去表演小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的过程，目的也在于此。三、说学法学生由年龄小，理解语言的能力比较差，再加上学生交际面窄，他们学习语文存在一些困难。因此，在指导学生学习上，我采取了以下方法：1、教给学生学习的方法。针对本课图文并茂，内容生动，情节多有反复的特点，引导学生运用“设疑朗读讨论体会”的方法进行学习，使学生学会学习，成为学习的主人。2、通过表演，加深理解。让学生在接受信息方面受到影响。让学生在充分阅读的基础上，进行表演，能调动学生学习的积极性和主动性，促进他们对课文的理解。3、加大读的份量。读对于学生非常重要，学生只有通过朗读，才能培养语感，体会文章的思想感情。叶圣陶先生也十分重视
15、朗读，他认为：朗读可以把作者的情感在读的时候传达出去，“激昂处还他于激昂，委婉处还他委婉”，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通。在一遍一遍的朗读中，可以培养语感，而且理解难以言传的文章韵味。四、说教学流程（一）情境导入，整体感知。上课之初，为了激发学生的学习兴趣，我出示小壁虎的图片，并问学生：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，为什么它还要借尾巴呢?让我们到小壁虎借尾巴这个故事中去寻找答案吧!接着让学生看书中插图，初读课文。（二）读演结合，深入理解。1、寻求壁虎借尾巴的原因。学生整体感知课文后，理清了文章思路：小壁虎为什么借尾巴怎样借借到了没有。接下来细读课文，理解课文的内容。教师借助课件帮助学生理解“一挣、难看”的意思。在理解句意的基础上，指导学生读出“没有尾巴多难看哪!”的语气。2、梳理壁虎借尾巴的经过。原因找到了，接下来引导学生学习第三、四、五自然段。抓住“怎样借”重点分析课文，我设计出“从扶到放”的教学程序：学习第三自然段以扶为主，学习第四自然段采用半扶
