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1、初中体育游戏教学探究 初中体育游戏教学探究 摘要：在社会的高速发展下，教育创新也不断涌出，教育界追求的新目标正向学生综合能力全面发展的方向靠拢。初中体育作为一门提升学生身体素质的实践性课程，应当时刻追随教育改革的步伐，进行探究性教学，这将对今后的初中体育教学有着不可估量的积极作用。 关键词：游戏式教学 初中体育 随着新课程改革的推广，让各学科都得到了前所未有的进步，各种新型教学方法的运用也开拓了教学上的新局面，体育教学也不例外。在初中体育教学中大胆引用新型教学方法，对促进学生的体育参与兴趣、增强学生身体素质有非常实用的效果。本文以游戏教学为例，对初中体育教学展开了详细的阐述。 一、游戏式教学走
2、进初中体育教学 （一）游戏与教育的结合 游戏式教学是在保证教育的前提下，对学生兴趣的激发。游戏过程中一些环节的设置，是对学生一种潜移默化的教育。比如，在游戏过程中，赢得第一名的学生会有加分、奖品等各种方式的奖励。同时，在这一过程中，教师还要教育学生以“友谊第一，比赛第二”的原则去进行游戏。这样学生在身体素质得到加强的同时，还可以进一步提高自身的道德水平。 （二）游戏性教学引进的原因 在传统的体育教学模式中，学生厌学，教师厌教。体育课都是按照传统，跑跑步、报报数，就让学生解散自由活动了。新型的教育模式开启之后，要求教师要将所教授的专业体育知识或技能巧妙地编入一个让学生感兴趣的游戏里，这样学生就不
3、会再以一种枯燥的方式去接受学习内容。 （三）游戏教学的人性化 每一种体育活动对学生的专业技能都有一定的要求，但并不是所有学生都能达到这项要求，因此对于这少部分达不到标准的学生，无论是从心理上还是生理上都会产生一种无形的压力。而游戏性教学可以让学生在提升专业技能的同时，按照自身不同的身体素质去定标准，这样学生就会尽自己最大的努力去达标，凸显了体育这门课程的人性化。 二、游戏式教学双面的作用 （一）师生的配合 游戏确实给课堂带来了活跃的氛围，但是游戏式教学是否能按照教师所掌握的节奏井然有序地进行下去，教学内容是否能按时完成，这都需要全体师生默契的配合。如果有一方不配合这种教育模式，那么教学就很有可
4、能会朝着原定教育目标的反方向而行之。这样不仅不能对学生的体力和智力起到帮助，反而将学生的这种散漫性变得一发不可收拾。 （二）内容的选择 教师在课前挑选体育游戏时，要保证游戏内容的丰富性和积极向上性，不能只为了完成教学任务，而忽略游戏本身对学生身心素质方面的影响。所以改变教育方式固然重要，但是对学生起到实质作用的，还是丰富的内容，这一点非常重要。 （三）安全的保障 每种趣味性高的游戏，都是由其极大的竞争性引起的。然而，学生往往会在争得最高荣誉或者最佳成绩的时候忽略许多安全问题。这时教师必须在确保教学内容丰富的同时，估量游戏本身的高竞争性给学生带来的危险系数。因为安全的保障是所有课程安排得以顺利进
5、行的基础。 三、游戏教学形式的具体实施与应用 （一）课前热身活动 体育课中，一个必不可少的环节就是课前准备活动。如果这个热身环节被有效利用，可以减少体育课中突发状况的发生，让学生紧张学习课本知识的精神放松下来，同时身心也会随着精神的放松而处于放松状态。 （二）具体形式的变化 就体育活动中跑步项目而言，可以将传统的集体绕圈跑改为接力赛的形式进行。这不仅是对学生身体素质的一种锻炼，更是对他们团队合作精神的培养。如由长跑变短跑、由多人组变为双人组、由女子组或男子组变为混合组，这样的趣味性绝对会超越那些单调乏味的集体绕圈跑，小小的形式变化给学生带来的却是无穷的趣味。 （三）自由选择式教学 “兴趣是最好
6、的老师。”每个学生都有不同的兴趣爱好。因此，学校可以在体育课上开放各种各样的体育项目，让学生在课前热身活动之后，自由选择自己喜爱的体育项目，并在自己所选的项目中寻找对手，这就在满足学生兴趣爱好的同时，提升了学生的专业技能。 四、游戏性教学的连环性 （一）表扬式鼓励 不可否认，这种新鲜的方式刚引入的时候，可能会在短时间内受到学生的追捧，但是想要作为一个长时间的教学策略，还需要教师多花一点心思。例如，每节体育课结束时，教师都可以对本次体育课作一个简短的点评：某某同学今天在某方面表现优异，在下一次课的游戏中将赢得一次豁免权；某的团队合作能力超越了某等。这样简短的几句话，会让学生大大增加对体育课的学习
7、兴趣。 （二）消除体育带来的疲惫感 如果每节课结束后，都让学生疲惫不堪，那么必然会影响到下一节课的学习，从而使学生慢慢抵触体育课的到来。因此，教师要合理安排这几十分钟的体育课，不能让学生的精神时时处于兴奋状态，应当恰当运用最后的十分钟让学生从兴奋状态中慢慢安静下来。这样就不会形成教师没有兴趣讲课，学生没有兴趣上课的恶性循环。 五、结语 游戏本身就是要让学生动起来的一种方式，而体育课的开设就是把游戏规范化、具体化的一种实现。实践表明，这种以传统教育方式为主，游戏教育方式为辅，再穿插一些拓展身体素质的小示范的教育方式，能充分挖掘学生各方面的内在潜力，在培养祖国新一代接班人的过程中发挥着重要的作用。 参考文献： 【1】王笑一.论中学体育教学中体育游戏的选用J.体育世界：学术版，2008（3）. 【2】苏树斌，刘有吉，李秋华，杜春杰. 体育游戏在中学体育教学中的作用研究J. 体育科技文献通报，2007（11）. 【3】张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见J. 体育博览，2011（7）.
