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1、资料收集于网络如有侵权请联系网站删除谢谢心理治疗地主要流派及其技术大纲一、精神分析学派地基本理论及其技术1. 基本理论2. 治疗技术二、行为主义取向地心理治疗1. 基本理论与基本概念2. 治疗技术三、认知学派取向地心理治疗1. 基本概念与原理2. 治疗技术知识点汇总概念C01：精神分析学派C02：自由联想C03：梦地解析C04：阻抗C05：移情C06：反移情C07：行为治疗C08：强化C09：泛化C10：分化C11：消退C12：自动性想法原理与观点K01：潜意识理论K02：人格结构理论精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 9 页资料收集于网络如有侵权请联系网站
2、删除谢谢K03：内驱力地学说K04：客体关系理论K05：人格发展理论K06：防御机制地理论K07：关于焦虑地理论K08：精神分析学派心理治疗地过程K09：经典条件反射理论K10：操作性条件反射理论K11：社会学习理论K12：行为主义取向地心理治疗过程K13：行为主义取向地心理治疗方法K14：认知治疗学派K15：五种常见地歪曲认知K16：认知学派取向地心理治疗K17：认知学派取向地心理治疗步骤重要信息I01 ：精神分析治疗学派形成于19 世纪末家、心理学家弗洛伊德提出20 世纪初，由奥地利精神病理学I02 ：行为治疗起始于20 世纪 20 年代，以经典条件反射为主要实践手段I03 ：20 世纪
3、50 年代出现了操作性条件反射I04 ：20 世纪 60 年代提出了社会学习理论I05 ：经典条件反射理论地代表人物：俄罗斯生理学家巴甫洛夫I06 ：美国心理学家桑戴克首次研究了操作性条件反射，著名地美国行为学家斯金纳发展了这一学说正文一、精神分析学派地基本理论及其技术1. 基本理论（1）概念与历史精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 9 页资料收集于网络如有侵权请联系网站删除谢谢精神分析学派为通过特殊地治疗设置，根据精神分析地理论， 运用精神分析技术，如分析阻抗、移情、反移情、梦等，基于对患者潜意识地心理冲突与不成熟防御方式地理解与调整， 达到缓解症状、促进
4、患者人格成熟地目地地理论学派；精神分析治疗学派形成于19 世纪末 20 世纪初，由奥地利精神病理学家、 心Sigmund Freud ）提出，之后由他地学生们将此理理学家西格蒙德弗洛伊德（论进一步发展运用；（2）精神分析地基本理论潜意识理论潜意识理论把人地精神活动分为三个层次：意识- 前意识 - 潜意识； 其中，意识为人体心理活动有限地外显部分，为与直接感知有关地心理活动部分；潜意识为被压抑到意识下面地、 无法从记忆中马上回忆地部分，它们通常为被社会地风俗习惯、道德、法律所禁止地内容；前意识为介于意识与潜意识之间地部分，略加注意，即可回到记忆与意识中来；人格结构理论弗洛伊德用本我、 自我与超我
5、三个层次地结构来说明人格结构；其中， 本我为人格中最原始、与生俱来地部分，奉行快乐原则，要求无条件地即刻满足，它与外界不能直接接触， 而为通过自我来实现愿望； 自我为在现实环境地反复锤炼下，从本我分化出地一部分，奉行现实地原则，为理性地、务实地；超我，为人格结构中道德与准则地代表，其作用就为按照社会道德标准监督自我地行动；内驱力地学说内驱力为指产生心理活动地能量，它为一种先天决定地心理成分，弗洛伊德将其分为性驱力与攻击驱力两种；客体关系理论客体指地为对个体心理发展影响最为重要地人；精神分析理论认为， 一个人在他成年后为否具有与他人建立信任与友好关系地能力，取决于他早年生活经历中地客体关系；人格
6、发展理论弗洛伊德认为个体心理发展与生理功能地发展按顺序经历口欲期、肛欲期、俄狄浦斯期、潜伏期与生殖器期，每一时期都有其特定地人格发展地关键要素，精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 9 页资料收集于网络如有侵权请联系网站删除谢谢若儿童在某一阶段人格被扭曲，就会形成后天相应地病态人格；防御机制地理论在面对某些困境时，人往往会不自觉地在潜意识中采取某些心理调适方法，以求更好地适应周围环境； 但为，如果不恰当地过分使用某些防御方式则最终会导致对于社会与周围环境地不适应，产生心理问题； 精神分析学派把人地心理防御机制分为自恋性防御机制、不成熟地防御机制、 神经症性防御
7、机制、 成熟防御机制等四类；关于焦虑地理论焦虑为精神分析理论中最重要地概念之一，一般分为三类： 一为现实性或客观性焦虑， 其威胁根源来自于外界； 二为神经性焦虑， 其威胁根源来自本能性冲动；三为道德性焦虑，其威胁根源为超我系统地良心；2. 治疗技术（1）治疗技术术语自由联想： 让来访者抛开一切意识层面地干扰，说出脑中即时所浮现出地任何想法或者意向， 无论内容多么荒谬、 离奇或为社会道德规范所不容，来访者只需要汇报出这些，不要有任何心理负担；梦地解析： 在睡梦中人地自我控制会减弱，因此那些在清醒时不易进入意识而只能被压抑在潜意识中地内容就有可能在梦境中显现；梦地解析就为对梦境中出现地内容进行分析
8、、诠释，从而对人地潜意识进行探索；阻抗：指来访者在治疗过程中， 特别为自由联想过程中不能或不愿意与治疗师讨论地某些观念、 想法或经历， 其背后往往隐藏了来访者生活经历中极为深切与重要地情感体验，因此，克服阻抗往往为治疗前进地重要步骤；移情与反移情： 随着治疗过程地不断深入， 来访者会对治疗师产生某种特殊地情绪反应， 而这种情绪反应通常为其过去某种重要情绪冲突地再现，这一过程即为移情； 移情又可分为正性或负性移情：正性移情所包含地情绪往往为正面地，负性移情所包含地往往为敌意地；同样， 相似地情感体验也会发生在治疗师身上，随着来访者对治疗师情绪反应地变化，治疗师对来访者也会产生特殊地情绪反应，这称
9、之为反移情；（2）治疗地过程精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 9 页资料收集于网络如有侵权请联系网站删除谢谢开始阶段： 首先需要对来访者进行初步评估，明确来访者为否适合接受心理动力学取向地治疗；之后，需要与来访者一起确定治疗地时间、频度、费用、支付方法以及治疗规则等； 此外，还需要对来访者主要地潜意识冲突有基本地了解；移情发展阶段： 随着治疗次数地增加， 治疗师与来访者地关系开始向深处发展，来访者既往潜意识冲突地主题会以对治疗师移情地方式再次浮现；治疗师需要注意地为不要直接对移情地内容做出反应，而应该去理解移情背后地内容；修通阶段： 当移情充分暴露以后，
10、治疗师将运用诠释、 自由联想与梦地解析等技术， 向来访者展示当前双方关系与过去经验间地联系，由此使得潜意识地冲突有可能进入意识层面，从而使来访者理解自身症状地真正意义并获得顿悟；移情地解决阶段： 当过去地潜意识冲动被修通以后，来访者对于治疗过程中发生地移情也会有新地认识；根据最初与来访者商定地治疗进程，治疗师可以开始为治疗地结束做准备；二、行为主义取向地心理治疗1. 基本理论与基本概念（1）行为主义在发展过程中地基本理论行为治疗为以行为学习理论为基础，按一定程序来矫正人们心理障碍或行为问题地治疗技术； 行为治疗起始于20 世纪 20 年代，以经典条件反射为主要实践手段；在 50 年代出现了操作
11、性条件反射，强化程序开始应用于治疗领域；60 年代又提出了社会学习理论， 使行为治疗得到更进一步地发展；以下为对三个主要行为学习理论地简介；经典条件反射理论这一学说地代表人物为俄罗斯生理学家伊万彼得罗维奇 巴甫洛夫 （IvanPetrovich Pavlov）；此学说将人地行为归为后天学习而来地，认为治疗主要在于利用条件反射建立或消退规律，创设良好环境， 引导患者进行适当学习， 消除不良行为并获得健康行为；操作性条件反射理论美国心理学家爱德华李桑戴克（Edward Lee Thorndike ）首次研究了操精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 9 页资料收集于
12、网络如有侵权请联系网站删除谢谢作性条件反射，著名地美国行为心理学家伯尔赫斯 弗雷德里克斯金纳（BurrhusFredericSkinner ）发展了这一学说；此理论与经典条件反射理论一样也认为人地行为为后天习得地， 不同处在于前者通过操作地方式积极寻求刺激，强调强化为动因， 强化会使个体趋向某种特殊活动或形成某种特定行为；因此，治疗主要在于改变强化方式从而改变病态行为；社会学习理论社会学习理论也认为人地行为为后天习得地，但并非一定以直接强化为动因，而为以一定地榜样为观察、模仿对象，通过注意、保持、再现与建立动机四个阶段学习而来地； 由此， 该理论认为， 治疗地关键在于避免接触对患者不利地模仿对
13、象；主张通过提供对患者有利地模仿对象，来帮助患者习得良好行为；（2）基本概念强化：在经典地条件作用中， 指伴随条件刺激地呈现给予一个非条件刺激，结果使得原先地中性刺激变为了条件刺激；在操作性条件作用中， 它可以分为正性强化（在反应之后给予积极强化物）与负性强化（反应之后去掉厌恶刺激）；而社会学习理论并不把强化看作学习地充分必要条件（强化能够促进模仿学习，但没有强化学习也会发生） ；总地来说，强化为形成条件反射地基本条件；泛化：指对于一个条件刺激形成地条件反应，可以由类似地现象引起；分化： 为与泛化相对地过程， 当泛化发生后继续进行条件作用训练，但只对特定条件刺激予以强化，对类似刺激不予强化，
14、会导致机体抑制泛化反应，而只对于特定条件刺激发生反应；消退： 在经典地条件作用中， 已经形成地条件反射由于不再受到强化，反应强度趋于减弱乃至该反应不再出现，即可视作消退； 在操作性条件作用中，消退指先前被强化地反应出现后不给予强化物，使得反应地出现率下降；2. 治疗技术（1）治疗过程行为评估： 主要为收集、 测量与记录有关不适应行为地信息，了解该行为发生条件或维持条件地过程；行为治疗： 首先需要明确治疗地目地， 然后根据目地选择相应地方法与技术，最后开始实施治疗；精品文档精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 9 页资料收集于网络如有侵权请联系网站删除谢谢行为随访： 指在干预期结束后不定期地了解来访者地情况，并在必要时再次对来访者进行干预；（2）操作技术厌恶疗法： 其原理主要为抗条件作用， 设法使某种想要消除地目标行为与一种使人厌恶地反应建立联系，从而使人放弃或回避该种行为；系统脱敏：其原理为将原先与焦虑建立联系地刺激条件改为与放松建立联系，从而消除原先地焦虑反应，包括想象系统脱敏法与现实系统脱敏法两种；松弛疗法：
