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1、小学语文网络教研活动方案为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，促进城乡教育均衡发展，根据县教研室安排，特制定本方案；一、指导思想集体备课必须立足个人备课地基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准与教材地前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意地问题，兼顾学生地基础与实际情况，确定教学目标，要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧地碰撞与资源地共享，激发群体地合作意识与探究能力，更准确地把握课堂、吃透教材，实现整体教学水平地再提高；二、备课地基本模式个人备课
2、集体备课再个人备课；个人备课应在熟悉课标、研究教材、了解学生地基础上，写出自己对重点、难点、疑点、考点、热点地处理想法，教学中如何落实三维目标，如何做好课堂内地落实；集体备课必须以个人备课为前提，充分发挥集体地力量、智慧，发挥团队精神；然后再个人备课，个人备课时要对集体备课地内容进行消化、吸收、补充与完善，对个人教案进行修改；因此集体备课不为个人备课地简单重复，而为个人备课地再认识、再提高、再创新地过程；三、集体备课地要求与流程集体备课只为教师个人备课地有效补充与检查督促，它不应该为备课地主流方式，更不应该代替教师地个人备课； 集体备课要有实际价值， 其前提就为教师事先认真完成个人备课，并在集
3、体备课之后再次发挥自己地创造力，把集体备课地精髓灵活机智地运用到自我地教学中去；集体备课要求全备课组教师做到“五统一”（即统一进度、统一教学内容、统一例题、统一练习、统一测评），为以备课组长为龙头，确定中心发言人，全体教师参与计论，各教师再写教案地一种备课方式；学案为配合教案与教材地内容，针对学生编制地一种学习方案；在以往，教师既要写教案，又要准备学案，难以保证集体备课地落实；为更有效地提高集体备课地质量 , 提出并实行“教学案一体化；“教学案一体化”集体备课为将教案与学案合二为一地集体备课，备课时要考虑教师地教，还要考虑学生地学，其备课流程为：1、自研教材， 分工主备： 备课组地每位老师事先
4、对相关章节、单元地全部内容认真钻研，1精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 3 页然后根据备课组长地分工对主备内容重点思考，查阅资料，写出发言稿；2、集体研讨，取长补短： 个人对主备内容作重点发言，大家补充、讨论、修正，骨干教师地指导下，形成最佳课时方案；在名师、3、整理详案，形成系列：在形成最佳课时方案地基础上，各人就自己主备地内容写出详细教学案（但要留有一定空白） ，分发给大家，使每人持有一套单元教学案；4、修修补补，因材施教：执教者根据自身地教学特点、风格以及本班学生地情况，在空白处对统一教学案修改与补充，成为自己地课时教学案，然后施教；5、教后反思，二次备课：
5、施教后写下教学后记，备课组安排时间进行反思，对教学中出现地问题作进一步地讨论，寻找解决办法，为提高下一次集体备课质量以及各人地教学水平打下基础；“教学案一体化”集体备课以章节、单元为单位，全组老师同时钻研，分工主备，能充分发挥协作精神、凝聚集体智慧；形成系列地教学案可有效减轻教师地书写负担，能保证集体备课地落实，更重要地为将学生地学与教师地教在同一课时方案中得到体现，能让教师课堂教学更有效，学生课后复习有依据；在每周课时安排上，该校教务处为每个备课组腾出了半天地时间用于集体备课，成立了专门地领导小组对“教学案一体化”集体备课进行检查与督促；四、加强集体备课地反思教学反思为教师专业发展与自我成长
6、地核心因素，它能促使教师形成自我反思地意识与自我监控地能力；教学反思为汲取经验教训地最有效手段；上完课为课堂教学地结束，但对备课来说，并没有结束；课后反思为备课地重要环节，也为一个教师走向成功地重要手段；舒尔曼对“反思型教师”地定义： “所谓反思型教师就为经常回顾、重建、重现并能够对自己地行为与学生地行为表现进行批判性地分析，这些教师总为能够用事实来解释一切； ”具体做法如下：1、将备好地课进行实践，把实践所获得地反馈信息渗透到教案中，进行二次增、删、调整、修改，直至优化；在一个班上完课后可以立即进行调整、修改，往往为后两个班地课上地效果要比第一个班上地效果要好许多；2、聚精会神地回忆自己地课
7、堂教学实践；想想哪些地方处理得好，哪些地方做得不好，哪些地方为现设备课地；可将课堂上学生地提问、教师自己对问题地分析、一时解答不清地难点以及自己在教学中地感触、体会等及时记录在该课地备课笔记上，以便自我鞭策与提高；3、虚心好学地聆听他人地评议；我比较珍惜每一次地公开课机会，特别珍惜老教师以及教研员们对我地课所给予地评价，针对我地优点与不足， 争取在以后地教学实践中扬长避短，继续发挥自己地特长，及时改正缺点，以不断取得进步；2精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 3 页4、及时记教学后记；教学后记为教师对自身具体教学工作地检查与评定，为教师整理教学、反馈信息、适时总结经
8、验教训与找出成功与不足地重要过程；在教学后记中一般要有选择地记录，比如：教学中地体会、教学中地失误、学生在学习过程中地困惑、教学中学生好地见解与教学再设计等；集体备课给我们提供了一个集体反思探讨碰撞地大舞台；首先反思地为教学内容，俗话说：纸上得来终觉浅， 绝知此事须躬行；因此在教学活动实践后进行教学反思为很有必要地；其次，我们要对教学行为进行反思，我们备课组地老师们，由于教师间地教学行为具有个性，而事先准备地教学内容缺乏个性，个性地教师用共性地教学内容进行教学实践，这往往造成教学地事与愿违；在反思中备课，使我们地教学设计有了很大地提高，有了好地教学设计来指导课堂教学实践，课堂地教学效率就有了保
9、障；冰冻三尺非一日之寒，要用怎样地心态与行动来备课呢？我认为那就为终生孜孜不倦地学喜相持之以恒地博览群书，读教育理论、学术专著及相关学科书籍，永远把自我学习当作自己终生地追求，当作精神第一需要，不断地丰富知识、充实头脑、拓宽视野，提升修养，尤其为在自己所教授地那门学科里要有一定程度地研究；在自己知识地海洋里，教给学生地那点知识，应当永远为沧海一粟，要给学生一桶水，我们教师必须要有一缸水，甚至一片海洋；其实，道理就这么简单，只有坚持不懈地学习，才能不断地补充我们地知识；才能使我们地知识变得越来越宽广，越来越丰富；才能使我们地备课越来越灵活，越来越具个性；所以，集体备课，让我们分享教育地智慧，让我们品味为师地自豪；集体备课，让我们地生命因教学而变得丰盈，让我们地生命因教学而变得滋润而富有光泽；3精品学习资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 3 页
