粤教版科学五年级下册教案

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1、粤教版科学五年级下册教案整理粤教版小学五年级科学下册教案精写 课 时 计 划课题 地球 幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页关注图中情景。2、结合主题人物提出的疑问进一步提出： “船身为什么看不见了呢？”并根据学生的回答引入新课内容的学习。二、地球的形状：1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测和学生一道分析。在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测）注意点明 “远航船船身先消失、入港船船桅先出现”的现象是普遍存在的现象从而引导学生进入下面的实验。2、模拟实验：介绍实验方法分发实验器材并提出要求：仔细观察分析实验现象。学生分小组进行模拟实验教师巡

2、视。教学随笔师生活动过程 实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海平面然后桅杆才消失的原因。小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？ 举例： 南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。 引导学生思考或课后收集地类似的例子。 教学随笔教后记课 时 计 划课题 1地球 的学习评价。教学随笔教后记课 时 计 划课题 第11课 植物生长靠什么 第 1 课时 总 27 课时教学目标认识植物生长不仅需要水分还需要养分； 知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。 重点难点 理清实验设计思路定好实验计划。 教具师生活动过程 一、情景导入汇报实验 1、我们应

3、城在农业结构上已经形成了“一镇一品”,我给同学们看几张图你能给大家介绍一下是什么农作物？在哪些镇盛产？（多媒体展示中山的各镇具有代表性的农作物） 2、从同学的回答中让老师感到同学们很关心我们身边的事情。为了更好地了解植物我们必须对它们进行细致的研究。今天我们就来一起研究植物生长方面的问题。（出示课题：植物的生长靠什么） 3、我们光喝水不吃东西行吗？如果我们只给植物喝很纯净的水植物能正常生长吗？请你们把上次实验的植物都拿出来结合自己的实验谈谈你的想法。4、生汇报师提问。二、实验探究分析原因 1、在做实验前我们回忆一下酒精灯等实验器材的使用注意事项。2、加热后的玻璃不能马上放入水中这样容易裂开也不

4、能用手直接去拿会烫手。还有实验时的垃圾一定不要乱扔集中放到一起以免造成污染甚至危险。3、让我们一起来看看这个实验怎样进行。（师边实验边考查学生） 5、大家还有什么不清楚的吗？如果没有什么问题的话我们就开始做实验并把观察到的现象写到书上。(学生开始分组实验教师巡回指导及时发现并纠正不规范的实验操作鼓励胆子比较小的女生亲自操作实验与学生谈论实验中的现象等） 教学随笔师生活动过程 6、老师发现几个很好的现象第4组做好之后马上就把酒精灯盖灭了很有节约意识也是好的实验品质。第2组完成后就把实验器材整理整齐了这个习惯真好。7、下面请同学们说说实验中的发现。三、制定课外实验计划 1、我们身处农村平时跟自然界

5、接触的机会很多根据你们的观察和体会说说或者猜猜植物的生长跟哪些因素有关？(教师板书学生的猜想：阳光、肥料、土壤、空气、水、季节、天气、雾、农药、青蛙、温度） 2、我们的经历可真丰富可见同学们平时都愿意帮爸爸妈妈干点活都爱思考问题也挺关心一些大事的。这些问题都值得我们去研究的今天我们就先拿土壤来进行研究。探究土壤跟植物的生长有什么关系。3、同学们先把书上关于土壤分类的资料看看。（学生自学课文） 4、谁来说说你读懂了什么？ 5、请同学们打开老师准备的三包土壤根据资料介绍区分一下哪包是壤土、哪包是黏土、哪包是砂土小组内可以讨论。6、同学们分得很好。请大家把土壤放到中间看到手中的科学研究报告。科学家做

6、实验都有一个详细的计划和实施方案以确保实验的顺利进行和结果的真实可靠。现在你们手中拿到的就是一份实验报告下面我们一起填写。7、师生合作填写。1）、问题：探究壤土、黏土、砂土对植物生长的影响 2）、怎样的进行实验？ 3）、根据我们以前的实验同学们说说在对比实验中我们应该注意什么？ 四、总结:希望你们能真实、认真地填写。还有底下的自我评价表也要认真填写我们像科学家一样来研究问题就得像科学家一样的实事求是坚持不懈。老师希望能看到大家的实验成果。 教学随笔教后记课 时 计 划课题 第11课 植物生长靠什么 第 2 课时 总 28 课时教学目标积极思考主动探究的科学精神； 以严谨的态度对待科学问题； 愿

7、意与同学合作和交流。 重点难点 理清实验设计思路定好实验计划。 教具 酒精灯、试管夹、载玻片、滴管、土壤浸制液、蒸馏水、实验图表等师生活动过程 一、设疑导入 除水分、养分外你还知道哪些因素对植物的生长有影响？ 二、探究影响植物生长的其他因素 1、学习课本P66说说有哪些因素。2、我们如何设计实验证明这些因素对植物的生长有影响？ 3、学生分组实验并做好记录。4、整理实验数量汇报实验结果。5、小结。6、补充：CAI展示水稻、常见蔬菜的栽种情况想想水稻为什么要栽那么稀？ 7、可见空间对植物的生长也有影响。师生活动过程 三、了解植物的向光性。1、观察P67图片植物为什么朝有阳光的地方生长。2、小结植物

8、的向光性。3、你还看到哪些现象体现了植物的向光性？ 4、制作豆苗迷宫感受植物的向光性。四、总结全文。教学反思 教学随笔教后记课 时 计 划课题 第12课 动物为什么要吃东西 第 1 课时 总 29 课时教学目标1、了解不同的动物吃不同的食物能够按照动物的食性不同进行正确的分类。2、知道动物要维持生命就要消耗食物来补充能量。 重点难点 1、知道动物要维持生命就要消耗食物来补充能量。 2、按照动物的食性不同进行分类。 教具师生活动过程 一、导入：刺猬冬眠后真的不需要吃东西吗？冬眠的动物可以几个月不吃不喝它真的不需要吃东西吗？今天我们来学习第十二课动物为什么要吃东西（板书课题）。二、新课：(一）动物

9、吃什么？ 动物都要吃食物吗？这些动物要吃些什么东西？ 1、植食动物：以植物为食物的动物叫做植食性动物。2、肉食动物：以其他动物为食物的动物叫做肉食性动物。3、杂食动物：以植物和其他动物为食物的动物叫做杂食性动物。(二）动物为什么要吃东西？ 教学随笔师生活动过程 1、动物运动需要能量生长需要营养所以动物必须吃食物。2、食物在动物的身体里会转化成身体需要的物质和能量支持动物的生长、运动和维持体温等作用。(三）资料：小动物大食量 指导阅读P71资料“小动物大食量”。四、小结教学随笔教后记课 时 计 划课题 第12课 动物为什么要吃东西 第 2 课时 总 30 课时教学目标1、培养学生收集整理资料自主

10、学习的能力。2、培养学生的科学探究兴趣增进对大自然的感情。 重点难点 1、知道动物要维持生命就要消耗食物来补充能量。 2、按照动物的食性不同进行分类。 教具师生活动过程 一、复习导入：动物为什么要吃东西？ 二、网上学 1、指导学生进入网络：了解四大家鱼和它们的食性。2、拓展：这几种家鱼养殖怎样才能达到高产？ 三、作业辅导。板书设计：12. 动物为什么要吃东西(一）动物吃什么？ 1、植食动物：以植物为食物的动物叫做植食性动物。2、肉食动物：以其他动物为食物的动物叫做肉食性动物。3、杂食动物：以植物和其他动物为食物的动物叫师生活动过程 做杂食性动物。 (二）动物为什么要吃东西？ 动物运动需要能量生

11、长需要营养(三）小动物大食量教学随笔教后记课 时 计 划课题 13、植物繁殖的奥秘 第 1 课时 总 31 课时教学目标1. 知道繁殖是生命的共同特征。2. 了解植物可用不同的器官繁殖。3. 关注和了解植物繁殖的新技术。 重点难点 运用对比实验、搜集信息、分析归纳等方法进行研究了解花的多种传粉方式、种子的多种传播方式和植物繁殖的多种方式。 教具师生活动过程 一、情景导入 媒体：出示课本图片。问题：为什么这几朵花都凋谢了还没有结果呢？ 二、活动一：探究植物结果的奥秘 导入：植物为什么要开花后才能结果？是不是只要开花就会结果？ 讨论：学生结合学过的知识进行讨论和猜想。任务：观察植物开花结果的过程。

12、选两朵刚开放的、有雌蕊的花把其中一朵的雌蕊摘去对比观察。观察：两朵花在生长过程中发生的变化并做好记录。交流：各小组进行汇报和交流。媒体：播放“开花结果” 视频 观察花变成果实的过程。 教学随笔师生活动过程 讨论：讨论花在结果过程中的变化。想一想这些变化与结果有什么联系。目的：通过对实验的观察和记录、汇报和交流知道植物必须要有雌蕊才能结出果实。三、活动二：给植物传粉 媒体：出示玉米人工授粉的图片。问题：为什么要给植物进行人工授粉呢？ 引导：如果是像玉米这类种子较多又密集的农作物可以采取人工授粉的方法提高产量。观察：如有可能进行为期两个月左右的观察比较经人工传粉和没有经人工传粉的玉米棒在结籽饱满程

13、度方面有什么不同。交流：各小组根据观察结果进行汇报和交流。拓展：人工传粉的方法也适用虫媒花吗？ 四、总结全文。教学随笔教后记课 时 计 划课题 13、植物繁殖的奥秘 第 2 课时 总 32 课时教学目标1. 能对开花结果现象提出自己的解释并能用实验找到答案。2. 能认真仔细地观察实验过程中发生的各种现象并对实验现象做出科学的分析。 重点难点 运用对比实验、搜集信息、分析归纳等方法进行研究了解花的多种传粉方式、种子的多种传播方式和植物繁殖的多种方式。 教具师生活动过程 一、复习导入 说说植物是怎样结果的？ 二、活动三：了解种子的传播 媒体：播放“种子的传播” 视频 。导入：植物结果后是怎样将果实

14、和种子传播出去的？ 问题：种子的传播有哪些方式？ 讨论：通过多种途径搜集有关资料了解种子传播的方式。交流：将搜集的资料与其他同学交流、讨论和分享。归纳：为了适应不同的生活环境植物的种子形成了不同的结构特征以便完成延续生命的任务。三、活动四：不用种子可以繁殖吗？ 导入：植物只能用种子进行繁殖吗？师生活动过程 媒体：播放“植物的营养繁殖” 视频 。问题：像香蕉、甘蔗这些植物一般不容易结出种子没有办法通过传播种子来完成延续生命的任务。它们是通过什么方式进行繁殖的呢？ 引导：有些植物可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。搜集：通过多种途径搜集营养繁殖的有关资料。交流：将搜集的资料与其他同学进行交流和分享。引导：人们为了优化一些植物品种常利用植物的营养器官进行嫁接、扦插、压条等技术方式进行繁殖。拓展：利用网络了解植物繁殖的新技术。五、总结全文。教学随笔教后记课 时 计 划课题 第14课 卵生和胎生 第 1 课时 总33课时教学目标1、知道繁殖是生命的共同特征。