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1、【部编版四年级下册语文教案口语交际：朋友相处的秘诀【教案】四年级下册口语交际口语交际：朋友相处的秘诀 教学目标 1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。 2.学生能根据讨论的目的记录重要信息。 3.学生能分类整理小组意见有条理地汇报。 教学重点 引导学生学习根据讨论的目的记录重要信息的方法；培养学生分类整理小组意见有条理地汇报的能力。 教学策略 首先利用图片和引导学生联系生活实际创设情境激发学生的交际欲望；再充分利用教材中的范例引导学生进行语言实践活动；最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过
2、程 板块一 看一看激趣导入 1.师出示一组朋友之间相处的图片引导生回忆自己与朋友相处的故事。 (1）师引导：图上的小朋友在干什么呢？ （2）生交流。 (3）师小结：朋友一起上学一起旅行一起做游戏多么快乐呀！有了朋友我们的生活不再孤单；有了朋友我们的生活更加丰富多彩；有了朋友我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。 (4）师引导生说说自己与朋友相处的故事。 师引导：生活中你们一定也有不少朋友吧谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？ 师指名交流。 2.师导入：有的同学与朋友能一直和睦相处有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处真的是一门学问呢！今天这节课我们就来讨论讨论与
3、朋友相处的秘诀。（板书课题：朋友相处的秘诀） 引导学生联系自己的生活实际畅谈与朋友相处的故事为后面的小组讨论提供充分的准备。 板块二 说一说交流看法 1.读一读教材中的文字明确口语交际及要求。（出示课件） 课件出示： l 和朋友相处最重要的是什么？有人认为是彼此信任；有人认为是愿意分享不自私你的看法是什么呢？ l 分小组讨论至少提出三条大家认为最重要的意见。 (1）师指名读明确口语交际的内容。 (2）明确讨论方法。 师引导：小组讨论时要注意什么呢？（课件出示课本中的句段） 师指名读引导明确记录方法。 (3）师指导汇总小组意见的方法。 师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢？请看课本的范例。（出示
4、课件） 生自由读范例进一步明确记录方法。 (4）师指导生分成四人小组各小组指定记录、汇总的人明确分工。 2.生分小组讨论交流师巡视检查交流情况适时点拨、指导。 3.小组代表在全班汇报交流其他组员及时补充师生共同评价。 (1）师指名交流与朋友相处的秘诀。 (2）师及时引导生用具体的事例说说自己的做法及做了之后的效果。 (3）师引导对生的发言进行补充、完善。 (4）师适时点拨、总结及时肯定、鼓励或指出不足之处。 4.总结与朋友相处的秘诀。（出示课件） （相机板书：信任分享理解包容） 5.师总结：谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么引起
5、了我们的深刻思考我们要向他们学习。其他同学能做到认真倾听别人的发言边听边思考并能及时补充观点适时给出评价也是值得表扬的。 【设计意图】在学生交流之前教师指导学生明确了口语交际的要求及方法使学生做到心中有数。在班级交流时教师根据学生的实际情况及时予以点拨、指导同时引导其他学生进行补充、讨论体现了人人参与的原则同时突破了教学重难点。 板块三 议一议实践行动 1.出示课件。 课件出示： 我把痛苦向朋友诉说就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享就会变成两份快乐。 2.师指名朗读。 3.师引导：有了朋友痛苦只剩下半份；有了朋友快乐就能变成双份。同学们有朋友的人是多么快乐、幸福通过今天的口语交际课你认为应该
6、怎样保持与朋友之间的友谊呢? 4.同桌自由交流谈谈自己的想法。 5.师引导拓展能力：制作心意卡写上自己最想对朋友说的话并送给他。 6.课堂总结。 (1）课件出示一组名言。 (2）全班齐读。 (3）师总结：遇到困难时朋友给予我们帮助；失败时朋友给予我们慰藉；成功时朋友与我们一起分享成功的喜悦；比赛时朋友摇旗呐喊为我们加油；失意时朋友鼓励我们再接再厉取得人生的辉煌! 【设计意图】本板块是课堂内容的延伸如何与朋友相处是每位学生在生活中都会遇到的难题。通过讨论交流、制作心愿卡等方法能让学生将书本上的知识应用于实际生活中在生活中与朋友愉快相处。 教学反思 本次口语交际的内容学生都有话可说因此在教学中我主
7、要做到了以下几点： 1.激发兴趣。 一般说来四年级的学生是爱听爱说的他们在和同伴玩耍时与成人交谈时都能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点教学时我利用图片和引导学生回忆与朋友相处的情景让学生尽情地讲述。这种教学方法使说者畅所欲言听者聚精会神课堂气氛活跃。 2.教给方法。 学生饶有兴趣地说很多时候只能做到言之有物做不到言之有序因此教师在学生交流之前必须教授方法。四年级学生还未能掌握交流技巧因此在学生交流过程中注意及时引导点拨学生一旦掌握了方法就不会觉得此次口语交际有困难。 3.引导评价。 教师必须根据学生说话的水平给予恰如其分的评价。好的要鼓励、肯定不足的要及时指出分析原因并有针对性地加以矫正
8、。这个过程中教师不能包办代替应让学生共同参与形成师评生、生评生、生自评的局面。 8_ 千年梦圆在今朝 教学目标 1.认识“揽、焰”等9个生字。 2.默读课文了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过激发民族自豪感。 3.尝试运用所学方法在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神了解我国在航天领域的最新成就。 教学重难点 1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过激发学生的民族自豪感。 2.尝试运用所学方法在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神了解我国在航天领域的最新成就。 教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多要引导学生借助拼音
9、认读并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bn”。 2.阅读教学 引导学生读懂课文围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读让学生带着问题默读课文在课文中寻找答案再组织学生讨论在讨论中帮助学生正确理解课文。 3.语言运用 本课按照“提出问题默读思考讨论交流”的思路展开教学。首先引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。 教学准备 1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程
10、板块一 激情导入初读课文 1.导入新课。 (1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题提到祖国的航天事业你会想到什么？ （2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空并成功着陆。 (3）播放视频。（“神舟五号”升空视频） 师配音解说：20_年10月15日上午9点在我国九泉卫星发射中心随着一声巨响我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变一瞬间的飞跃实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻你内心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板题读题。 (1）师：现在让我们
11、登上时空飞船沿着时间隧道一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。 (2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝） （3）师指导读课题：你认为还可以怎样读? （4）师指名读指导读出自豪、骄傲、激动等语气。 3.检查预习。 (1）课件出示四字词语。 (2）师指名读相机正音：“奔”读“bn”。 (3）生再读归类。 师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流） 师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。 (4）词语运用。结合课文内容用其中一个词语说一句话。 (5）积累四字词语。 全班齐读词语。 师引导：文中像这样的四字词语还有很多课后找一找并摘抄下来。 4.初读课文整
12、体感知。 (1)生用喜欢的方式读课文边读边思考下列问题。 (2）课件出示自读要求。 课件出示： l 课文主要讲了什么? l 载人航天梦想是怎样一步步实现的? （3）交流第一个问题了解课文的主要内容。（出示答案） （4）交流第二个问题理清条理。（出示答案） 【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语并进行归类能训练学生抓住重点词概述文本的能力。 板块二 梦圆成功追根溯源 1.自读感悟找寻梦圆原因。 (1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实
13、现呢？ （2）出示课件。 l 默读课文思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？ l 阅读方法：找一找画一画在你感受深刻的地方写批注。 (3）生默读课文边读边批画。 (4）生汇报交流。 2.交流感悟了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件） l 在中国的古代早就流传着“嫦娥奔月”的神话人飞于天、车走空中的传说鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力） l 中国明代的官员万户是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索） l 数百年来坚定而执着的炎黄子孙在实现飞天梦的过程中遭受了无数失败付出了惨重代价但是始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）
14、l 毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年1958年庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。” l 经过十多年的努力1970年4月24日寂寞而辽阔的茫茫太空中第一次响起了中国人的声音那穿越苍穹的东方红乐曲让海内外华人振奋不已中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献） l 一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力（团结合作） 【设计意图】本板块以教师引导为主把大量的时间留给学生让学生在自我展示中学习知识体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注体现了教师引导者的角色。 板块三 回顾“神五”点燃激情 1.回顾“神舟五号”升空场面点
15、燃爱国激情。 (1）师导入：同学们千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心更有着默默奉献、团结合作的科学精神“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。 (2）播放“神舟五号”升空视频激发民族自豪感。 师播放视频并配音朗读。 课件出示： 20_年10月日早晨9时在酒泉卫星发射中心随着一声震耳欲聋的巨响我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙划过一道绚丽的曲线瞬间便消失在了苍穹之中。 师引导：看了这段视频你有什么感受？ 示例：激动、自豪、喜悦（师指名读相机指导生读出自己的感受） （3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话读出敬意。 师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！ 音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。 师指名读并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？ 预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的 （要求生交流后读出自豪的感受） 师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。 2.学习第7自然段感受辉煌。 (1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段找到答案。 (2）生自由读第7自然段边读边思考。
