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1、中小学线上教育【中小学线上教学与线下开学衔接计划】中小学线上教学与线下开学衔接计划 随着疫情的好转按照省市区的部署要求学生即将到校复学为更好地做好线上线下教学的有机结合特制订本方案。 上好生命第一课平复学生心理 经历了新型冠状肺炎这场疫情复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任和综合教育科任教师要充分挖掘疫情资源引导学生认识到：疫情的有效控制是国家重视全民发动科学防控救治措施到位医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识。 二、摸清底细找出问题做好学科知识内容衔接 经过长时间的线
2、上学习本学期的语数英三门学科内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔接。 摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学习期间每节课的 学习笔记找出线上教学讲课疏漏的地方通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握并可通过线上教学成果检测等手段帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。 找出问题。摸清底细后科任教师应对班级学生学习情况 进行综合分析找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。同时鼓励学生通过复习等手段分析自身失误的原因在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。 查缺补漏。查缺补漏的途径主要有两个 集中突破。对共性问题和学生有代表性的个性化问题科任教师应专门备课安排一定的课时进
3、行定点突破；对于学生个性化问题可通过指导学生观看线上教学视频回放、自主复习、个别辅导的办法解决。 平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容可在新课讲授前进行知识点复习梳理让学生在知识学习链接上做到无缝对接。 三、专业课程科学安排教学进度 专业课程教学学校将依据上级部门要求在周末、延迟暑假期间进行教学安排科任教师要根据学期教学要求合理制定教学计划科学安排教学进度充分利用延期授课时间及自习、晚辅导等进行专业课程教学保质保量完成专业技能培训任务。 教师线上线下教学衔接培训 1.清楚各学科线上教学内容 2.了解学生的学情 a.作业批改情况b.调查问卷c.个别谈话d.单元练习 3.制定本学科的教学计
4、划（包括线上补学计划） 4.各学科衔接建议 数学学科教学建议 一、网课基本情况 本次线上学习开设年级为三至六年级内容有拓展课和基础课（教材内容）。拓展课安排了三周每个年级15课时（其中三年级安排两周共10课时）课程的设计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周每个年级31课时。具体如下： 网课基本情况表（教材内容） 年级 单元（领域） 主要内容 二、教学衔接建议 （一）做好学情诊断 1.梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况特别是作业中的错例了解学生学习情况。 2.单元命卷检测。要基于教材目标与学生学情对每个单元的知识点进行检测方式可以是纸笔测试与口头测试相
5、结合全面了解学生线上学习的情况。 3.设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。 (二）制定教学计划 要根据教学内容与学生学情制定一份科学合理的教学计划。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点怎么复习？ 建议安排以下几种课型： 1.理解体验课。一是体验不深刻要再让学生去体验；二是理解不深入要设计活动加深理解。 2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高有些练习网课老师还没讲这些内容要查漏补缺。 3.单元整理课。有些单元可以让学生自己去整理如用思维导图去整理。 4.还没上的课。 这些内容各要安排几节还要根据学情与教学时间做科学合
6、理的安排。 三、基于学情备课 教师教了不等于学生学会了。不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课怎么上？需要老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学提高课堂教学的有效性。 四、做好学困生辅导 学生学得不好原因可能也不一样。有些学生是因为态度问题没有在线上认真听课；有些学生是因为听了但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的重新听课；听了还不懂就要个别线下指导。 五、校本教研助力 这个学期的校本教研的主题可以从以下几个方面展开研讨学习助力“线上-线下教学”衔接工作。 1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生辅导？通过这些问题的研讨助力教学衔接工作。 2.线上微课课例研讨。本次的线上微课大部分是由名优教师、骨干教师设计录制的有很多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨能够进一步深入理解教材提升教师教学水平也有助于了解学情。 第 5 页 共 5 页
