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1、2019年初中语文作文专题训练教案中心 主备人用案人授课时间年月总第课时 课题 初中语文作文专题训练教案之二中心（1） 课型新授课 教学目标 1. 了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3. 引导学生分析作文“中心”失分的原因。 4. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 重点 1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、 “深刻”的方法和技巧，并运用于写作 之中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 难点 1. 引导学生分析“中心” 失分的原因。 2. 能把使中心“明确”、 “新颖”、“深刻”的方法 和技巧运用于实际的写
2、作 之中。 教法及教具讨论法 教 学 过 程 教学内容个案调整 教师主导活动 学生主体活 动 一、引入新课 我们训练了中考作文的第一个专题切题。从同学们 的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀 “审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍 存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学 结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注 意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专 题训练中心。中考作文评分标准中，把“立意明确，中 心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻， 乃是考场作文成功的关键。 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。 1. 明题
3、依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明 了中心。以写记叙文为例， 可抓住记叙的线索， 诸如景、物、 人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要 精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联 系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一 两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨。 2. 化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基 础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口 拟题立意。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学 问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一 等了。 掌 握 得 分 点 的 方 法 和 技 巧 3. 平中见奇出新
4、意。常见的方法有： “ 旧瓶 装新 酒 ” 。针对 人们习惯 了的事 物、思 想、 理念，从新的角度提出新的看法和见解。 “反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和 世俗相悖的观点， 以新眼光、 新观念来分析事物， 评价事物。 聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱 势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特 体验、见解、评价等纳入文中。 4. 三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停 在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材 料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于 把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。 三、小组学习，结合
5、病例文和自己作文实际分析在“中心” 方面存在的问题，然后教师引导。 1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致 使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与 话题打了个“擦边球”，过于平淡。 2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表 现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行 文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。 3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少 应有的高度。 4. 思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏 激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极 或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。 有
6、了这些问题，作文自然不能得高分。 三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。 1、学生自学“提升要诀”。 秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的 客观规律，体现出积极向上的健康 思想。 秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方 法，从不同方面，不同角度，由 表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使 中心思想更突出，更渗透。 秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指 借助于某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。 2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。（一类文略）考题回 放（2008. 小组学习，结 合 病 例 文 和 自 己 作 文 实 际 分 析 在 “ 中 心 ” 方 面 存 在 的 问 题。 板书设计 （用案人 完成 ） 当堂作业 课外作业 教学札记
