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1、1 / 16 高考“时评类”作文写作指导及训练（最全最新） 【解读特点】 “时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料， 要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议 论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、 时效性、说理性。 高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是 一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看这些年轻的中国 公民是否心智成熟，在特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命，拷问 我们的教育进行知识传授的
2、时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时 代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。 例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评 类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大妈广场舞等新闻， 把时评的热点题目，重新拿来作为作文题，就是期望唤起学生对时事新闻的关注，正是期望 培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心 的人，很难写出让人叫好的时评文章； 时评的基本特征 讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新
3、近发生的一件事发表自己看法的 文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。它的 特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析， 澄清事实，说明真相。可以归纳为以下几点 (1)扎实而评（事实性） 。新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 (2)应时而作（时效性） 。应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 (3)凭理而断（评析性） 。凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断 时评的几种形式 时评写作， 最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式， 即对新闻中的人物、事件、工
4、作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等 方面找出反对的依据 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 【写作指导】 时评写作四要求： 1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣） 3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣） “时评类”文章应尽量体现“五味”： （ 1）鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 （ 2）杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 （ 3）辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性
5、。 （ 4）趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。 （ 5）诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。 2 / 16 技法点击 （1）要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬， 或弹或赞，实话实说 评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评 之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。 （2）要为自己的评判写出分析和理由。 评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理 的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。
6、评 者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。 叙事议论不蔓不枝。举例新颖，最后一句分析回扣中心。确定一个中心句，并阐明确定中 心句的依据。 论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：开门见山，开宗明义。卒章显志，画 龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢。 论据方面。 不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖， 就做不到共性和 个性相结合， 时代性 （时代精神） 和历史性 （有新因素的历史素材）相结合， 点（详写事例） 和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。 论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可
7、以有以下几种分析方法： 因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。做到叙议 结合的论证才是有力的论证。 语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批 判假恶丑。 审题立意 1、时事新闻类材料，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一 件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者 见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一 个侧面、一个角度来立意。 2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得
8、失，主要就材料本身进行评议， 发表自己的看法，能言之成理， 持之有据； 不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶， 否则就会出现离题或偏题问题； 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不 是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开 口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大 道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 【材料示例】 1.游客在故宫大缸刻字 【审准题意】 批评游客行为，要尊重保护文物（就事论事） 根源在于文明素质低下、公德心缺失、（就事论理） 体现盲目浮躁的旅游观，进而分析
9、整个社会的盲目浮躁（就事论理） 中国式旅游在国际上成为一种标签，直接影响国家形象。 2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的 3 / 16 仪式上尴尬了一把， 清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗 赠任父同年 ，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。这事引 起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，
10、不要套作，不得抄袭。 1、把握材料的中心内容：顾秉林校长“卡壳之失” 2、选取一个侧面、一个角度立意： 1）为顾校长辩护：不能求全责备 2）批评顾校长： 为何不未雨绸缪-就事论事 根源在于缺乏责任心借题发挥和联想（就是论理） 3首场大学生保姆拍卖会在京举行 来自四川和黑龙江等多所高校的10 名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍卖会”上亮 相。经过两个小时的竞拍,6 名大学生获得了保姆工作,年薪最高为4?15 万元。 【素材点拨】 面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会 ,解放思想 ,大胆尝试 ,找一份工作并 不是梦想。从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一种知识和人
11、才的浪费。 【构思方向】 适应 ;(2)解放思想 ;(3)勇于尝试 ;(4)珍惜知识和人才。 4请以下面的新闻为素材，写一篇短评。 新京报2 月 3 日报道，北京731 路公交车上 ,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭 到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”司机和售票员笑脸相迎，他们严格 遵守公交公司的员工守则，做到了“打不还手，骂不还口” 。 一、选取角度：1、司机和售票员的忍让态度，你持何态度？ 2、对外国乘客的无理取闹，你有什么感想？ 第一步：吃透材料，选取角度（选角度）（对于司机和乘务员的忍让，你持何态度？） （一）反对忍让 1.触及到了人格及民族尊严触及到了人格及民族尊严
12、。1.触及到了人格及民族尊严。 2.纵恶消弭了正气，助长了邪恶。 3.员工守则漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。 （二）赞成忍让 1.表现了一个大国公民的气度和修养。2.他们的行为既无损国格”也无损人格。 3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境 选材： 要求选用富于时代性、思想性的典型素材，凸显出其鲜明的时效特征，选用与所给 材料相似或相对的素材来分析： 如 2009 年高考辽宁卷的写作，就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果 来选材。、 如天一联考二故宫大缸遭刻字的新闻类似材料：承德避暑山庄石碑遭“泼墨”、博物馆 大殿门扇、楠木雕饰被割掉古床博物馆遭参观者“砸场”、 埃及神庙惊
13、现“到此一游” 、 北京西便门城墙四处“海誓山盟卢浮宫名画被游客“个性签名”无心之失故宫 文物被科研工作者“误伤”耶稣画像惨遭“毒手”变猴子达芬奇名作失色成“LED 屏幕”圆明园文物误变“土豪金”唐代石佛被重塑成水泥佛。 结构： “时评类”作文从本质上说，属于议论文体。在写法上应遵循一般议论文的写法，要有明确 4 / 16 的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。 注意：（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观的结构，除非你对的的字体卷面及语 言有着绝对的信心，或者作文能保证一定的高度与深度。否则就规规矩矩地写作） 写作模式： “时评” 也属于议论文， 那么时评写作的基本思路
14、就和一般的议论文的写作思路基本一致。 它的基本思路是：提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎样做） 1、开篇引用材料的新闻报道内容。（引） 【略】 2、对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】 3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】 4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。（联） 【详】 5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。 （结） 【详】 即：引点议联结 除了“联”，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。这种时评作文，往往在材料中 有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：先破后立。 所谓“先破” ，即批驳对方错误码，可以驳
15、观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论据 的虚假、论证的可笑用得最多。所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自 己的观点、确立自己的观点。 标题 要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。如高考辽宁卷题目都是明星代言 惹的祸 责任是成功的阶梯 明星不应负根本责任等；江西卷题目 为蔡先生鼓掌 人 间处处蔡铭超 蔡先生所为得不偿失等。 再如一些报纸的时评标题：银行总是对的，是谁惯坏的？今天，我们怎样向雷锋同 志学习究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？全国每人拉1000 元，我看行郭敬明 当官戳痛了谁等都直指问题的本质和核心。 再看下面三个标题： （ 1）原题： 2009 年税收监控，稽
16、查重点将是谁？ （ 2）原题：利息税征收何时能遏制？ （ 3）原题：春季出游，爱惜花草 有人经过改写，变成了下面的文字： （ 1）2009 年度，谁将被税局重点“照顾”？ （ 2）利息税何时能止痒？ （ 3）春季出游别“拈花惹草” 拟题方法： 提问法： 把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。 如 安排就业能不能 “优先下一代” ？ 数字法：用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。如二十六个百姓摊一个 “仆人” 判断法：用一个表判断的短语点明中心论点，如恶搞是对批评的滥用 反问法：用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。如格 言能“震撼”贪官？ 引用法：直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。如不可盲目“先就业后择 业” 开头 适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。应找出事件的主题，针对主题，应用言简意 赅、掷地有声的语言亮出自己观点。即迅捷入题，耀人眼球，方能吸引读者，震撼人心。 5 / 16 例如： 蔡铭超先生拍而不买，致使天价兽首流拍，本人认为这一行为得不偿失。（ 2009 年高考 辽宁一考生蔡先生所为得不偿失明确提出自已的观点） 在法
