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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册九年级下册教材版本部编版课题名称 山水画的意境难点名称品味山水画的意境，理清意境和意匠的关系，理解文本的艺术内涵难点分析从知识角度分析为什么难意境是景与情的结合，意匠是表现手法，感觉比拟抽象，如果不是搞艺术研究的人，很难理解其意思。从学生角度分析为什么难意境和意匠这两个词比拟书面化，在学习语文的时候不太常用，学生的理解能力有限，如果学生单纯的去理解它们的意思是不懂的，结合学生学过的知识进展讲解，才会豁然开朗。难点教学方法1. 先让学生熟悉课文，然后结合文本知识进展有针对的讲解2.根据学生的学边的事例，进展知识的讲解与贯穿。教学环节教学过程导入 同学
2、们：我们欣赏诗歌的时候，教师经常提到注意诗歌的意境，其实欣赏山水画也是如此，下面我们看看著名的山水画大师李可染先生教我们怎样欣赏山水画的意境吧。(运用诗歌和山水画都讲究意境这一特点导入，唤起学生情感的共鸣，激发读者的阅读兴趣。知识讲解难点突破1阅读课文，说说什么是“意境？明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。那么本文是讲山水画的意境，为什么3.4段还要用大量的篇幅分析诗歌的意境呢？明确：诗是无形画，画是有形的诗，诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，化深奥为浅显，也就能更好地诠释山水画的意境。2要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。
3、明确：要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。作者为了让读者更明白，接着从三个方面具体地加以论述，分别是.a、第6段举齐白石画虾的例子论述对事物的认识要全面.b、第7段以毛泽东写?沁园春.雪?为例，论述写景要求高于现实。c、第8段从不同的方面举例正反比照论述对事物要有强烈、真挚、朴素的感情。作者先总说再从具体地加以论述，思路清晰，这样对问题我们也就迎刃而解了。3.是否只要把握了“意境便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。明确：作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。这就如
4、我们在进展写作时，教师将事先准备好的作文素材给大家，然后让大家都运用到自己的作文中去，由于大家运用的表现手法不同，写出来的文章也各有千秋，有的形象生动，读来非常感人，有的却平淡无奇，寡淡无味。这里的表现手法其实就是意匠。由此看来，意匠是很重要的。此内容教师在讲解时将课文中的重要信息穿插到学生的实际写作中去，有助于学生更好地理解意匠，也对如何品味山水画的意境有了更全面的了解。课堂练习难点稳固运用课文中有关意境的论述，欣赏李可染的?万山红遍?，请从任意一方面谈一谈。?万山红遍?这部作品出自毛泽东的?沁园春.长沙?中的名句：“看万山红遍，层林尽染。诗中描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮
5、丽奇景。欣赏如下：这幅画，画家不是着眼于一草一木，而是选择了有大气的山、林两个意象，写了群山起伏，远近上下错叠的形象。色彩上用一个“遍字，描摹了一个群山赤红似火，蒸腾热烈的意境。另外画中用浓艳鲜明的色彩对景物进展描绘，很好地突出了景物的壮美，让人感受到万物蓬勃的生命力，也让人感受到诗人和画家对大自然的无限热爱和由衷赞美。 教师先介绍?万山红遍的出处及描写的内容，然后让学是在结合今天所学的文本从任意一个方面赏析都行，这样既可以检验学生对知识的消化吸收及对知识的运用情况，也可以陶冶学生的情操，提高他们的美学品味小结这篇课文探讨了意境是山水画的灵魂，作者阐述了自己的美学观念：山水画家要注重长期观察，深刻认识对象，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，从而创造出意境，并且要注重意境和意匠相结合。才能真正地品味出它的意境。学习本文我们明白了如何欣赏山水画，这对陶冶我们的情操有很大的帮助，也希望同学们能够学以致用，成为美学高手！既总结了本节所学的知识，又起到情感教育的作用。
