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1、短文两篇【课时安排】2课时【第一课时】谈读书【教学目标】1学习文中运用比喻、排比等修辞进展说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证。2理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3认识读书的益处；养成良好的读书习惯；【教学重难点】赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。【教学过程】一、导入新课同学们有没有听说过“知识就是力量这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？培根今天我们就一起学习他写的一篇文章?谈读书?板书课题。二、简介作者你对培根的了解有多少呢？投影显示有关培根的资料培根Francis Bacon，1561-1626英国著名的唯物主义哲学家、
2、现代实验科学的始祖，作家。著有?随笔?新工具?等。?随笔?共58篇，是英国文学中首创，开创英国随笔这特有体裁。三、出示学习目标，检查字词1学习目标略2检查字词让大家预习课文了，我想检验一下大家对课文中的字词掌握情况。投影显示生字词四、整体感知大家选用自己喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书谈了哪几方面的问题？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。明确：读书的目的、读书的方法、读书的作用板书五、探究课文内涵1作者认为读书的目的有哪些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种议论方法？从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。比照论证，正反全
3、面，比照有力。2什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士明察事理的人。“全凭观察得之3“读书补天然之缺乏，经历又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？比喻论证；说明读书可以补天然的缺乏。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美；使其文章更显生动形象，通俗易懂。4作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。明确：读书要仔细推敲细思，反对成心挑刺。对不同的书，要不同的读。提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。5读书会有哪些成效呢？试举例说明。使用了什么论证方法？明确：读书能塑造人的性格
4、和弥补精神上各种缺陷。归纳说理、举例论证。六、品味语言选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。七、知识稳固赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？投影显示：艺术风格遣词造句、句式、修辞等思想内涵给人启示、引起共鸣八、交流积累有关读书的名言警句你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？九、小结结合课文谈谈你的读书感悟。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。希望同学们今后能够“好读书，读好书，书读好。【作业布置】收集读书的名言警句到资料本上，并挑两句进展仿写。【第二课时】不求甚解【教学目标】1了解“不求甚解的原意，懂得读书要“会意。2理解“不求甚解这种读书态度和方法的合理性。3学习辩证地看
5、问题的方法，学会全面分析说理。【教学重点】了解“不求甚解的原意，懂得读书要“会意【教学难点】理解“不求甚解这种读书态度和方法的合理性。【教学过程】一、导入课文同学们昨天我们一起学习了培根的?谈读书?，文章中的有一些名言警句，如：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。还提到了知识能塑造人的性格，能弥补人精神的缺陷。既然读书如此重要，那么我们该如何去读书呢？怎样选择书来读呢？今天这节课我们学习一篇马南邨的文章?不求甚解?，或许我们从中会有所启发。二、解题题目是“不求甚解。问题设计：有谁能告诉我，现在人们怎么理解这条成语？明确：“不求甚解，本出
6、自陶潜?五柳先生传?：“好读书，不求甚解。原意是读书只领会意旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。现多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。文章中作者对这一成语新解，作了辩证、全面地分析。三、作者简介马南邨，是作家邓拓写?燕山夜话?专栏时的笔名。作为当代著名的思想理论家和散文作家，邓拓先生留下大量散文瑰宝，尤以杂文成就最高。在他代表作?燕山夜话?中，包括150多篇杂文，思想深刻针对性强，于知识中见思想，在议论中藏情趣，老舍先生读后也盛赞他是“大手笔写小文章，别开生面。四、读课文，初步感知文章内容1用笔勾画出作者对“不求甚解的独特认识。2问题设计：1对“不求甚解，一般人的认识误区
7、是什么，作者又针锋相对地提出什么观点？2作者如何解释“不求甚解的含义的？有何用意？3“好读书与“不求甚解五、研读课文，把握作者论证思路讨论：1作者是怎么证明自己的观点的？用了哪些论证方法？明确：例证法：以诸葛亮、普列汉诺夫为例论证读书的要诀在于虚心、会意，理解精神实质。比照论证法：从正反两方面举例诸葛亮、普列汉诺夫论证读书的要诀在于虚心、会意；引证法：引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证不求甚解。2你认为本文在写法上与以往的议论文有何不同？明确：驳论3思考：文章最后一段的作用。六、课堂小结本文通过对“不求甚解
8、一词的辩证，提倡读书要屡次反复，虚心领会。文章反弹琵琶，新人耳目，在轻松愉快中使读者受到教育。就其根本思路来说，乃是对“不求甚解的否认之否认。就其立意来说，是“不求甚解的新解。【作业布置】学习?不求甚解?的写法，对以下成语进展辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵 “班门弄斧 “滥竿充数要求：采用“别人都说而我觉得因为的句式进展成语新解。明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要严密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。提示：“见风使舵一词，多用于那些不讲原那么的世故之徒，但如果我们赋予“风以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前开展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战的新意。“滥竿充数这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下的新意。
